班主任工作五勤-wenkub
2022-09-15 15:43:55 本頁面
【正文】 的思維，可以根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展水平有意識地進行多種思維的指導(dǎo)。要加強和改進對學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新精神的具體指導(dǎo) 。班主任引導(dǎo)、組織學(xué)生參與班級管理應(yīng)當(dāng)是全方位的。在學(xué)校中，班主任要認真引導(dǎo)、組織學(xué)生參與班級管理。 對教育目的地思考。那么，一位成功的班主任，除了具有優(yōu)秀教師的品質(zhì)之 外，還應(yīng)當(dāng)做好哪些工作呢 ? 班主任的工作千頭萬緒，要建設(shè)好一個班級需注意抓好根本。班是學(xué)校的細胞，既是學(xué)校教導(dǎo)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動的基層集體。班主任，作為教師的優(yōu)秀代表，作為教師職業(yè)集中而完美的體現(xiàn)者。在長期的工作中，我始終把“教書貴勤”作為我工作的信條，我把它概括為“腦勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤”。教育的目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人，而這一目的實現(xiàn)必須 通過一個完美的班級作保障。學(xué)生參與班級管理是培養(yǎng)學(xué)生自主意識、責(zé)任心和創(chuàng)造才能、管理實踐能力的一種有效的班級管理模式。從班級目標(biāo)的確定，到班委會，小組長的產(chǎn)生、更換，從班級規(guī)范的執(zhí)行，到班級活動的設(shè)計，從班級的輿論，到同學(xué)之間問題的解決等等方面，都應(yīng)引導(dǎo)、組織學(xué)生參與，出主意、想辦法，并動手去實踐，給學(xué)生以展示創(chuàng)造才能和實踐能力的舞臺。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能的開發(fā)不是一朝一夕的事情，而是一個鍥而不舍的培育過程。 (4)改進對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價尺度，由目前的總分等級評價改為學(xué)習(xí)能力評價和學(xué)習(xí)品質(zhì)的評 價。教育在人類文明的發(fā)展中具有使后人承接以往文明成果的繼承性，這一點無疑是正確的。 然而，教育的價值絕不是僅僅為了繼承，就其本質(zhì)而言，教育的價值是為了發(fā)展。要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力作為班級工作的重點，全 面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。班級建設(shè)就一定出現(xiàn)新的局面。否則只 能是僵死的、教條的或者是主觀的、隨意的、缺乏科學(xué)和藝術(shù)的。班主任要注意對學(xué)生 “ 觀其行、察其言 ” ，然后有針對性的開展工作。所以班主任要事事留心、時時注意、處處發(fā)現(xiàn)，洞察學(xué)生群體所有好的或不好的事情。 課堂上的觀察。他們?nèi)魧δ呈虏桓信d趣，常會表現(xiàn)出漠不關(guān)心、心不在焉的樣子，有時還會做一些異常的舉動，做了錯事往往會臉紅、驚慌、渾身不自在，甚至情緒低落，擔(dān)心受到批評，做了好事則表現(xiàn)很興奮，渴望受到表揚 ，教師遇到這些情況時要注意多表揚、少批評，并且注意表揚要面對全體學(xué)生，而批評則盡可能只面對犯錯誤的學(xué)生，這樣有利于樹立正氣，消除學(xué)生的恐懼心理，融洽師生關(guān)系。班主任為了能真正的摸清學(xué)生的思想動態(tài)，實現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍，要有計劃有目的地創(chuàng)造情境并細心的對學(xué)生進行觀察?！柏毨笔敲總€教師都會遇到的，也是最傷腦筋的。這里面要注意的 一 個技巧是：當(dāng)你觀察到的材料，可以臨時處理的話，你可以用眼睛來暗示學(xué)生。班主任與學(xué)生的直接對話 一 定要注意方式方法，切不可居高臨下的“垂詢”，而應(yīng)該是師生之間平等的對話，教師可以提問，學(xué)生也可以提問。 通過班主
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