一年級語文教學反思投稿共5篇-wenkub
2023-04-26 18:09:28 本頁面
【正文】 排除了再讀文與識字上的過關難的障礙。在鼓勵學生方面，今后應該像趙志祥老師說的那樣，對學生不要太吝嗇要多看一看他們進步的地方，讓他們經(jīng)常嘗到成功的喜悅。學生在歡樂的課堂 氛圍中喚起了學習的情感，既發(fā)展了語言，學會了傾聽、評價、欣賞，又嘗到了成功的喜悅。 本課通過組織學生進行學習同 桌、小組的合作學習，通過交流不同的識字方法，使學生牢固地記住了生字，較好地調(diào)動了學生學習生字的積極性、主動性，讓學生在掌握知識的同時，培養(yǎng)了學習漢字的興趣。本課我采用一問一答地進行了朗讀教學。比如：老師問：“光頭 強姓什么 ?”孩子們：“姓光”熊大姓什么 ?”姓熊”。例如，在講完小故事后，可讓小組學生討論小螞蟻身上具有什么精神。兒歌意思的理解是本課的一個難點，第一二兩行的意思直觀，學生能讀懂，“眾人一條心，黃土變成金”的意思抽象，言不盡意，很難有明確的表述，光說讓學生心領神會，可怎么才能達到這種效果呢 ?我主要是通過故事、和聯(lián)系生活，讓學生明白其中的道理。 《識字 7》第一部分是通過看圖會意識字，來激發(fā)學生學習漢字的興趣。 【篇一】一年級語文教學反思 本課的教學重點是識字、寫字。一年級語文教學反思投稿（共 5 篇） 第一篇：一年級語文教學反思投稿 一年級語文教學反思精選 5 篇 【導語】所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。難點是理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”。教學中，我逐個出示圖片和生字，讓學生圖文結(jié)合來認字，隨著一個個小人的出現(xiàn)，學生的興致也越來越濃厚，從他們的眼睛里我讀出了漢字的無窮魅力?！缎∥浵伆崆嘞x》這個故事生動有趣，透過小螞蟻的成功，認識了一群螞蟻的力量遠遠超越一只螞蟻，這是和團結(jié)合作密不可分的，團結(jié)起來力量大，這就是“眾人一條心，黃土變成金”學生一聽就明白了其中的道理。學生讀的形式單一，還可以加上小組讀、同桌讀?！罢Z文老師姓什么 ?”孩子回答“姓向”。通過師生問答游戲，學生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)了學生濃厚的興趣，也讓學生在游戲過程中，感受到本課的韻律節(jié)奏感。 【篇三】一年級語文教學反思 在教學《棉花姑娘》第五自然段時，為幫助學生理解，我讓學生通過合作表演來理解了“很快”、“驚奇地問”等詞語，促進學生有感情地朗讀課文。老師關注了學生的發(fā)展，真正提高了學生的綜合素質(zhì)。 【篇四】一年級語文教學反思 課文用生動的語句和 細膩的語言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的 39。借機讓他們邊讀邊思考：課文寫了一件什么事 ?哪些地方最讓你難忘 ? 同時，多種形式識記生字的方法，調(diào)動學生識記生 字的興趣，把枯燥的生字學習變得生動有趣，并加深了學生的記憶交給學生評價的方法，通過學生對學生的評價來提高朗讀水平。所以多種形式的朗讀對于他們在理解上起著至關重要的作用。 同學間互相講一講這個故事，同桌或小組同學互相補充，然后推舉一名同學在全班講故事。 這一環(huán)節(jié)的設計不僅鍛煉了學生的語言表達能力，同時在與父母閱讀的過程中更加深了父母與兒女之間的情感。讓學生理解蟬是一種昆蟲，所以有蟲字旁。 由于《所見》這首古詩比較淺顯，所以我告訴學生們說：“這首古詩給我們講了一則有趣的小故事，誰能試著把它用自己的語言講給大家聽聽呢 ?” 學生們大都能理解，在圍繞“意欲”一詞的商討后，就用自己的語言把《所見》的意思快速地講述了出來。 第二篇：一年級語文教學反思投稿一年級語文教學反思精選 5 篇 【導語】所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。難點是理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”。教學中，我逐個出示圖片和生字，讓學生圖文結(jié)合來認字，隨著一個個小人的出現(xiàn)，學生的興致也越來越濃厚，從他們的眼 睛里我讀出了漢字的無窮魅力。《小螞蟻搬青蟲》這個故事生動有趣，透過小螞蟻的成功，認識了一群螞蟻的力量遠遠超越一只螞蟻 ，這是和團結(jié)合作密不可分的，團結(jié)起來力量大，這就是“眾人一條心，黃土變成金”學生一聽就明白了其中的道理。學生讀的形式單一，還可以加上小組讀、同桌讀?！罢Z文老師姓什么 ?”孩子回答“姓向”。通過師生問答游戲，學生問答游戲，你來說我來猜，開展朗讀比賽等富有趣味的活動，不僅激發(fā)
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