師德師風(fēng)自查自糾整改措施-wenkub
2023-04-18 13:32:52 本頁面
【正文】 家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是教師的形象。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。 二、愛崗敬業(yè) :只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。 第二篇：師德師風(fēng)自查自糾整改措施 師德師風(fēng)自查自糾整改措施 學(xué)高為師，身正為范 —— 這八個字是師范的校訓(xùn)。 六、在為人師表方面： 作為一名 教師，我深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。面對各種差異的學(xué)生，我詳細(xì)了解每一位學(xué)生的特點，深入了解每位學(xué)生的心理特點，做到因材施教。 三、在熱愛學(xué)生方面 :“愛”是理智和感情的統(tǒng)計，它體現(xiàn)對學(xué)生的尊重，更體現(xiàn)了對學(xué)生的嚴(yán)格要求。 只有自己首先做出的表率才能教育學(xué)生講究精神文明和社會公德、遵紀(jì)守法，爭做四有新人。師德師風(fēng)自查自糾整改措施 第一篇：師德師風(fēng)自查自糾整改措施 師德師風(fēng)自查自糾整改措施 學(xué)高為師，身正為范 —— 這八個字是師范的校訓(xùn)。 二、愛崗敬業(yè) :只有熱愛祖國的教育事業(yè)，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責(zé)、教書育人。我既愛“聽話”的學(xué)生，更愛“后進(jìn)生”。 五、在團(tuán)結(jié)合作方面： 作為一名教師，學(xué)校就是我的家，學(xué)校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展，學(xué)校的形象也是教師的形象。所以我時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。我時時對照這八字警言，反省自己 的言行。一直以來我都認(rèn)真的對待每一位學(xué)生。對學(xué)生我總是努力做到動之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。所以我把學(xué)校集體放在第一位。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。 ，我作為一名英語教師，不曾對任何學(xué)生有過亂收費情況。 自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報酬。要求教育者須常擦“素質(zhì)之鏡”，勤試“督促之窗”；須展現(xiàn)“魅力之鏡”，巧開“個性之窗”；多開辟“魅力之鏡”與“生活之窗”。在平凡而繁雜的教育教學(xué)實踐中認(rèn)真履行好自己的職責(zé)。當(dāng)他們出現(xiàn)缺點或錯誤時，我從不一味的批評指責(zé)他們，而是從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們交心談心，使他們從內(nèi)心認(rèn)識到自己的錯誤，并自覺地改正。把做一名研究型的教師作為奮斗的目標(biāo)。從不利用職責(zé)之便謀取私利，向?qū)W生推銷教輔資料及其它商品，索要學(xué)生、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。 自查不足如下： 一、存在 的問題 記政治學(xué)習(xí)筆記，總是從各類報刊上東摘一段，西抄一段，以湊滿學(xué)校要求的字?jǐn)?shù)為原則，應(yīng)付差事。往往導(dǎo)致學(xué)生對我敬而遠(yuǎn)之?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書籍看起來枯躁無味，而且特有的教學(xué)環(huán)境已使自己的教學(xué)方法成了定勢，一時是很難改過來的，或者，實在要改時，也不是我一個人要改，跟著大家一起來。至使教學(xué)方法過于形式化，語言表達(dá)欠精煉 . 二是總認(rèn)為多一事不如少一事和家長很少取得聯(lián)系。把完成任務(wù)式的寫學(xué)習(xí)筆記，變成自覺的行為。切實轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識和責(zé)任意識 。 認(rèn)真組織并積極、主動參予教學(xué)研究，關(guān)注課堂教學(xué)的現(xiàn)狀與策略，選定教學(xué)模式，制定教研方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實，力爭一學(xué)期解決一個教學(xué)中的實際問題。 第五篇：師德師風(fēng)自查自糾整改報告 師德師風(fēng)自查自糾整改報告 “教育如鏡亦如窗”這句話真實的反映了教育實踐既像一面鏡子，又像一扇窗子。始終牢記人民教師的神圣職責(zé)，
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