【正文】 作。教師舉行公開(kāi)課教學(xué)，到別的學(xué)校的指定班級(jí)進(jìn)行，目的就是防止出現(xiàn)教師事先多次準(zhǔn)備的公開(kāi)課、造假課，保證教學(xué)的真實(shí)性、常態(tài)化。它是靜安區(qū)教育局組織的學(xué)科教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，只要是年齡在 45 周歲以下的教師，不論學(xué)歷、職稱均可以參加，目的是提高教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)技藝 。我參加了三場(chǎng)茶館式教研，先是由本校教師發(fā)言，然后再由區(qū)里教師點(diǎn)評(píng)，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，教師語(yǔ)言發(fā)言積極，爭(zhēng)論激烈，討論中教師語(yǔ)言上有碰 撞，但確實(shí)激發(fā)了思想的火花。發(fā)言自由，不規(guī)定發(fā)言順序、不規(guī)定發(fā)言時(shí) 間長(zhǎng)短，可以插嘴，可以打斷對(duì)方發(fā)言，可以群體說(shuō)話，可以說(shuō)給全體聽(tīng)，也可以與旁邊教師先商量一下。上海在教研方面有幾個(gè)獨(dú)特的做法讓我至今難以忘懷，下面介紹幾個(gè)： 茶館式教研 段力佩的教育思想發(fā)揚(yáng)光大，魅力無(wú)窮。教研的理念先進(jìn)，理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合好，聚集課堂，注重教育行動(dòng)的研究。 (五 )教育科研氛圍好，形式獨(dú)特，效果突現(xiàn)。三是每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)班牌，樹(shù)在班級(jí)隊(duì)伍的前面 。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊(duì)，然后在音樂(lè)聲中有序進(jìn)場(chǎng) —— 體育教師整隊(duì) —— 旗手出旗、升旗、奏國(guó)歌 —— 學(xué)生代表作國(guó)旗下的講話 —— 做早操 ——整隊(duì)后各班在音樂(lè)聲中有序退場(chǎng)。公共場(chǎng)所說(shuō)話聲音盡量控制到不影響別人。 (四 )學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。除了班級(jí)內(nèi)部的黑板報(bào)外，每個(gè)班級(jí)大門(mén)口的有機(jī)玻璃宣傳櫥窗其實(shí)就是班級(jí)特征、個(gè)性的一個(gè)宣示牌，內(nèi)容豐富多采。段力佩老校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，這 些標(biāo)語(yǔ)就是更好的體現(xiàn)。 我所在的育才初中校園文化建設(shè)的特點(diǎn)有： 一是有專門(mén)的宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生行為規(guī)范的主陣地。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。北郊學(xué)校的校訓(xùn)是：靜思、能群。二是繼承和光大學(xué)校的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)。上海市以政府牽頭、教育部門(mén)參與，以工程為抓手，周邊學(xué)校形成辦學(xué)聯(lián) 合體，相互支援，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。參觀了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院、區(qū)教院附校，建平學(xué)校、黃浦學(xué)校、市西學(xué)校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會(huì)、七寶古鎮(zhèn)、上海植物園、上海 鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。在上海的二個(gè)月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟(jì)騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢(shì)，給我以強(qiáng)烈的心靈振憾 !至今難以平靜。 (十五 )負(fù)責(zé)組織全院的學(xué)科建設(shè)和對(duì)外學(xué)術(shù)交流工作。 (十一 )負(fù)責(zé)擬訂全院年度科研工作計(jì)劃并撰寫(xiě)工作總結(jié)。 (七 )對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行檢查，通報(bào)檢查情況，并向院務(wù)會(huì)提出獎(jiǎng)懲建議。 (三 )負(fù)責(zé)擬訂全院年度教學(xué)工作計(jì)劃和工作總結(jié)。 每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點(diǎn)是相通的，那就是承認(rèn)校長(zhǎng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強(qiáng)情感管理。從而變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和努力目標(biāo)。 辦學(xué)理念是學(xué)?？偟膬r(jià)值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。組織嚴(yán)密、活動(dòng)豐富、成果顯著。 二、感悟北洸教育 文化北洸 歷史悠久、立足本土、文化營(yíng)造、積淀深厚。 (四 )參與各種活動(dòng)：掛職期間正值學(xué)校盟區(qū)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)、成果的展示、家長(zhǎng)學(xué)校啟動(dòng)等 活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)全面觀摩整個(gè)北洸鄉(xiāng)的教育成果，并學(xué)習(xí)他們的活動(dòng)模式，收獲頗豐。首先，我要感謝市教育局、榆次區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺(tái)，同時(shí)也感謝修文中心校對(duì)我的委派 !這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的管理以及深度了解的“二十四字教學(xué)模式”“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施等等。高校教師掛職鍛煉總結(jié)（精選合集） 第一篇：高校教師掛職鍛煉總結(jié) 高校專業(yè)教師企業(yè)掛職鍛煉是提高教師教學(xué)能力與實(shí)踐能力、提升教師的教學(xué)實(shí)用性的有效途徑。 一、掛職學(xué)習(xí)情況： (一 )根據(jù)市局和學(xué)校安排，全面參與學(xué)校的教育教學(xué)、教育科研、教育管理活動(dòng)，重點(diǎn)吸收了陳校長(zhǎng) 的辦學(xué)思想、科研意識(shí)、學(xué)習(xí)精神和管理方法，積極參與每周一的例會(huì)在總結(jié)中提升自己。 (五 )在認(rèn)真研讀教育專著和期刊的基礎(chǔ)上，記培訓(xùn)日志，撰寫(xiě)心得，把每天的學(xué)習(xí)情況加以記錄。 科技北洸 教育發(fā)展、科技先行。 共進(jìn)北洸 學(xué)校重視、教師 引領(lǐng)、家長(zhǎng)積極參與，家校共管，孩子成長(zhǎng)。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念要能正確定位，切合社會(huì)和學(xué)校實(shí)際，讓教師、學(xué)生、家長(zhǎng)認(rèn)可。 校長(zhǎng)要重視校園文化建設(shè)，營(yíng)造精神、文化樂(lè)園。 總之，這次掛職鍛煉，既是我學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是我回顧反思與整理的契機(jī)，他們?cè)诮逃虒W(xué)管理及教學(xué)實(shí)踐中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和方法，將為我今后的工作起到一定的指導(dǎo)和借鑒作用。 (四 )負(fù)責(zé)組織全院教學(xué) 計(jì)劃的制訂和修改，教學(xué)任務(wù)的布置和管理。 (八 )負(fù)責(zé)審核全院教師的教學(xué)工作量以及指導(dǎo)全院的教學(xué)檔案的管理工作。 (十二 )負(fù)責(zé)組織全院科研課題的申報(bào)、科研成果評(píng)優(yōu)以及全院性學(xué)術(shù)會(huì)議。 (十六 )負(fù)責(zé)學(xué)院客座教授的管理和聯(lián)絡(luò)工作。 在二個(gè)月的時(shí)間里，我把自己作為育才的一員，和育才的師生共同生活，共同工作。 二、掛職見(jiàn)聞及對(duì)上海教育的總體印象。我所在的靜安區(qū)學(xué)校都是設(shè)施先進(jìn)，管理精細(xì)，每一個(gè)學(xué)校都有自己的特色，都有自己的亮點(diǎn)，實(shí)地感受到了靜安區(qū)的精品教育。懷少學(xué)校意為關(guān)懷少年。我所在的育才初級(jí)中學(xué)的校訓(xùn)為自治自理，自學(xué)自創(chuàng)，自覺(jué)體鍛，每天早晨全體學(xué)生一到校就上操場(chǎng)參加體育鍛煉，進(jìn)行挙操表演，學(xué)校提出男挙女舞的口號(hào)。校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)。大門(mén)口的櫥窗、段力佩老校長(zhǎng)的雕塑等，讓人一進(jìn)校園就感到有一股濃郁的文化氛圍撲面而來(lái)。都是有機(jī)玻璃的宣傳櫥窗，消除了安全隱患。五是能用學(xué)校教師和學(xué)生自己的語(yǔ)言，自己的作品來(lái)宣傳，用自己身邊的話語(yǔ)來(lái)教育師生，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性，真實(shí)性，實(shí)效性。這是我們進(jìn)入育才最先感受到的，最為明顯的深刻的印像。都是無(wú)煙學(xué)校，辦公室里看不到 一個(gè)教師抽煙，要抽煙都是到抽煙室或偏辟的過(guò)道。整個(gè)過(guò)程秩序井然，加上服裝整齊，令人耳目一新。四是操場(chǎng)上有許多排列整齊的圓點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都站在圓點(diǎn)上，所以隊(duì)伍前后左右，側(cè)面都是筆直整齊的。狠抓教育科研，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路，越來(lái)越成為大家的 共識(shí)，而教育科研是加強(qiáng)教師建設(shè)的最好載體。他們常說(shuō)：聽(tīng)過(guò)了可能忘掉、看過(guò)了可以記住、只有做過(guò)了才能理解。茶館式教研源于育才中學(xué)老校長(zhǎng)段力佩提出的讀讀、議議、練練、講講八個(gè)字的茶館式課堂教學(xué)方式。每次活動(dòng)都有主持人進(jìn)行恰到好處的調(diào)控，圍繞主題設(shè)計(jì)問(wèn)題，所以上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院的張人利院長(zhǎng)又稱之為有領(lǐng)導(dǎo)的茶館式教研。 飛行聽(tīng)課 讓教師感到壓力就在身邊。為中青年教師展示才華的機(jī)會(huì)。這些不是空洞的理論，而是精明的上海教育同行在教育科研中關(guān)注教育行動(dòng)研究的結(jié)果，是對(duì)教育實(shí)踐精辟而形象的概括和總結(jié)，有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)現(xiàn)意義。幾乎每一所學(xué)校設(shè)備設(shè)施齊全、先進(jìn)，每間教室都裝有多媒體教學(xué)設(shè)備、廣播、電視，部分學(xué)校教室內(nèi)還裝有空調(diào)，有室內(nèi)體育館，塑膠球場(chǎng)和跑道，校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和電視播放系統(tǒng)，各種活動(dòng)室、功能室應(yīng)有盡有。例如我到建平學(xué)?？吹揭唤處熣诮o一個(gè)皮球人充氣，注水，好奇的我向他尋問(wèn)用途。第一天到上海育才初中，范校 長(zhǎng)在大門(mén)口接待我時(shí)說(shuō)：歡迎你來(lái)到育才，因?yàn)槟銈儊?lái)了可以幫助我們一道發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)我們的工作，我們學(xué)校干部都比較年青，請(qǐng)你多多幫助他們。上海教育提出：必須在科教興國(guó)戰(zhàn)略中全力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育 。必須在市政基礎(chǔ)設(shè)施的調(diào)整建設(shè)中重新思考學(xué)校的布局結(jié)構(gòu) 。 (上海教育十一五規(guī)劃、學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、上海課程改革與課程設(shè)置等 ) (三 )高校與中小學(xué)結(jié)合的好，理論與實(shí)踐結(jié)合的好，是上海教育發(fā)展強(qiáng) 大的理論支撐。他提出用最近發(fā)展區(qū)理論來(lái)進(jìn)行課程設(shè)置，學(xué)生的教育也有最近發(fā)展區(qū)，也是他用相異 構(gòu)想理論把段力佩老校長(zhǎng)的茶館式教學(xué)發(fā)展成為茶館式校本研修。建立了教師來(lái)源多元化的渠道，探索了校長(zhǎng)職級(jí)制，真正建立了教師聘任制、崗位責(zé)任制、績(jī)效結(jié)構(gòu)工資制，從而加快了人才質(zhì)量的提高。自一九九八年開(kāi)始，歷時(shí)十年的一期課改后，上海又掀起了新一輪的課程改革稱為二期課改。精細(xì)化的對(duì)話式培訓(xùn)就是教研員分三次，要從教材分析上、教學(xué)設(shè)計(jì)上、課堂教學(xué)行為上對(duì)教師面對(duì)面，一對(duì)一進(jìn)行對(duì)話指導(dǎo)。 (七 )教師的敬業(yè)精神是上海學(xué)校發(fā)展的有效內(nèi)驅(qū)力。走進(jìn)辦公室只看見(jiàn)他們忙碌的身影，中午教師都在自己的年級(jí)辦公室備課、會(huì)議、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、交流討論，和學(xué)生談心，和家長(zhǎng)溝通，不管有沒(méi)有課教師都不準(zhǔn)回家，各司其職，各盡其責(zé)，責(zé)任心非常強(qiáng)。四名工程作為教育事業(yè)發(fā)展和教育人才隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，為上海造就了段力佩、劉京海、張人利、顧正卿這樣的一大批教育家和名校長(zhǎng)。 教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重，是理念轉(zhuǎn)化為行為的培訓(xùn)，十分重視理論研究之后，必須有行動(dòng)力的跟進(jìn)，十分注重教師的教學(xué)反思。校本研修只有聚焦課堂，以行動(dòng)研究為主，才能做到教學(xué)、教研、培訓(xùn)一體化。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)我們是不可能趕上和超過(guò)上海的，但是在思想觀念上我們是能有所作為的。上海教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的勁頭讓我嘖嘖稱贊。育才中學(xué)的范校長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)一個(gè)校長(zhǎng)說(shuō)到自己的教師時(shí)如數(shù)家珍，說(shuō)這個(gè)教師有什么本事，那個(gè)教師有什么本事，這個(gè)校長(zhǎng)心理很健康。學(xué)習(xí)是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是解放思想，更新觀念的前提。注重青年教師的發(fā)展，啟用年青教師，重用中年教師，厚待老教師，全方位的激勵(lì)全體教師與學(xué)校同發(fā)展。上海靜安區(qū)教師繼續(xù)教育學(xué)院是負(fù)責(zé)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)和指導(dǎo)學(xué)校教研工作的專門(mén)機(jī)構(gòu)，專門(mén)有人去研究教師的培訓(xùn)工作，包括教師培訓(xùn)的內(nèi)容，課程設(shè)置 (上海靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院教師培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)：本體性課程 10%，條件性課程 15%，發(fā)展性課程 15%，實(shí)踐性課程 30%，研究型課程 30%)，培訓(xùn)方式等等。在教育投入方面要嚴(yán)格執(zhí)行《義務(wù)教育法》規(guī)定，體現(xiàn)出政府負(fù)責(zé)投入，主管局負(fù)責(zé)指導(dǎo)和服務(wù)，學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施，做到職權(quán)分明，責(zé)任明確，校長(zhǎng)在上級(jí)指示下充分發(fā)揮職能作用，創(chuàng)造性開(kāi)展工作，讓他們充分的行使權(quán)利而極少受到外界的干擾。首先，我要感謝市教育局、榆次區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修校為我搭建了學(xué)習(xí)、鍛煉的平臺(tái)，同時(shí)也感謝修文中心校對(duì)我的委派 !這次掛職學(xué)習(xí)目的是學(xué)習(xí)掛職校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理方法，學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)質(zhì)量和提高教師專業(yè)能力的有效途徑，如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的管理以及深度了解的“二十四字教學(xué)模式”“導(dǎo)學(xué)案”的實(shí)施等等。 (四 )參與各種活動(dòng)：掛職期間正值學(xué)校盟區(qū)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)、成果的展示、家長(zhǎng)學(xué)校啟動(dòng)等活動(dòng)，我有機(jī)會(huì)全面觀摩整個(gè)北洸鄉(xiāng)的教育成果 ，并學(xué)習(xí)他們的活動(dòng)模式，收獲頗豐。 二、感悟北洸教育 文化北洸 歷史悠久、立足本土、文化營(yíng)造、積淀深厚。組織嚴(yán)密、活動(dòng)豐富、成果顯著。 辦學(xué)理念是學(xué)校總的價(jià)值觀，是學(xué)校文化的核心，是學(xué)校發(fā)展的精神之源。從而變?yōu)槿熒淖杂X(jué)行為和努力目標(biāo)。 每個(gè)校長(zhǎng)都有自己的管理策略，雖不盡相同，但有一點(diǎn)是相通的，那就是承認(rèn)校長(zhǎng)的人格在學(xué)校管理中的巨大作用，不斷修身養(yǎng)德，加強(qiáng)情感管理。 (三 )負(fù)責(zé)擬訂全院教學(xué)工作計(jì)劃和工作總結(jié)。 (七 )對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行檢查，通報(bào)檢查情況，并向院務(wù)會(huì)提出獎(jiǎng)懲建議。 (十一 )負(fù)責(zé)擬訂全院科研工作計(jì)劃并撰寫(xiě)工作總結(jié)。 (十五 )負(fù)責(zé)組織全院的學(xué)科建設(shè)和對(duì)外學(xué)術(shù)交流工作。在上海的二個(gè)月，是我人生中最重要的歷經(jīng)，我親身感受到上海不但經(jīng)濟(jì)騰飛，而且教育觀念更新，教育投入大，給人一種全新的大辦教育，辦大教育，辦現(xiàn)代教育的恢宏氣勢(shì)，給我以強(qiáng)烈的心靈振憾 !至今難以平靜。參觀了靜安區(qū)繼續(xù)教育學(xué)院、區(qū)教院附校，建平學(xué)校、黃浦學(xué)校、市西學(xué)校，還利用休息日參觀了上海教育博覽會(huì)、七寶古鎮(zhèn)、上海植物園、上海鮮花港、東海大橋、洋山深水碼頭、上海博物館，全面感受了上海的歷史、地理、人文，受益匪淺，感觸很深。上海市以政府牽頭、教育部門(mén)參與，以工程為抓手，周邊學(xué)校形成辦學(xué)聯(lián)合體，相互支援，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，促進(jìn)教育的均衡發(fā)展。二是繼承和光大學(xué)校的優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)。北郊學(xué)校的校訓(xùn)是：靜思、能群。這些學(xué)校在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)。 我所在的育才初中校園文化建設(shè)的特點(diǎn)有： 一是有專門(mén)的宣傳學(xué)校辦學(xué)思想、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生行為規(guī)范的主陣地。段力佩老校長(zhǎng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，這些標(biāo)語(yǔ)就是更好的體現(xiàn)。除了班級(jí)內(nèi)部的黑板報(bào)外，每個(gè)班級(jí)大門(mén)口的有機(jī)玻璃宣傳櫥窗其實(shí)就是班級(jí)特征、個(gè)性的一個(gè)宣示牌，內(nèi)容豐富多采。 (四 )學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成訓(xùn)練好，師生舉止文雅，素質(zhì)高，令人印象深刻。公共場(chǎng)所說(shuō)話聲音盡量控制到不影響別人。先是各班組織學(xué)生在教室走廊站好縱隊(duì)，然后在音樂(lè)聲中有序進(jìn)場(chǎng) —— 體育教師整隊(duì) —— 旗手出旗、升旗、奏國(guó)歌 —— 學(xué)生代表作國(guó)旗下的講話 —— 做早操 ——整隊(duì)后各班在音樂(lè)聲中有序退場(chǎng)。三是每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)班牌