【正文】 的寢室，看見我正抱頭呻吟著，用手摸摸我的額頭，不由驚叫“ 好燙??！”不由分說，背著我就往外走。我知道這離不開媽媽的幫助。我花了一個小時才寫好的作文，卻被媽媽指出了這么多的毛病，眼淚情不自禁的奪眶而出，但我還是照著媽媽給我講的重寫了一遍。 那 次，老師布置的作業(yè)是寫作文，我平時最討厭寫作文了，也最怕寫作文。媽媽的付出總算沒白費，我的成績在班上總是名列前茅，并多次獲獎。 媽媽是一位普通的小學(xué)教師，每天清晨起床，為我們一家人做早餐，然后才趕去學(xué)校上課。低段作文仍然以“把話寫完整”作為基本要求，但訓(xùn)練的時候，讓孩子在 一定的情境中寫作，寫幾句或一段有意義的話，喜歡寫什么就寫什么，愛寫多少就寫多少，讓孩子覺得作文是很有意思的，是用來表達(dá)自己某種想法和情感的。 提前作文不僅可能，也很有必要。因此，語文教學(xué)的任務(wù)就是，在兒童已有口語發(fā)展的基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)語文，促進兒童口語和書面語同步協(xié)調(diào)發(fā)展。有時候幼兒不會說某個單詞，卻能指認(rèn)漢字和圖形。口語是聽覺符號，主要負(fù)責(zé)日常交際；書面語是視覺符號，主要表達(dá)心中的意象。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 4 低段作文提 前起步，是當(dāng)前很多小學(xué)改革作文教學(xué)的重要舉措。我正疑惑著，抬頭一看，原來是媽媽的演唱結(jié)束了呀！我于是迫不及待地問媽媽：“媽媽，您演唱的是哪一首歌曲呀？”“傻女兒，這是《軍港之夜》。平常，我們最喜愛做的事情就是聽媽媽唱歌啦！我心想：媽媽今天會唱一首怎么樣的歌曲呢？妹妹看見媽媽上臺了興奮得臉蛋兒都紅了，就如同像九月里紅艷艷的小蘋果一樣惹人注目；妹妹小小的手掌拍得就好像是兩片火紅的楓葉似的美麗而醒目。我們對此都致以熱烈的掌聲。“今天，我將為大家演唱一首外國兒歌《我是一個小小粉刷匠》。晚上 ,我和妹妹在快樂地彈鋼琴。終于長大了 ，結(jié)實了，也成熟了，不再哭泣，他在用自己渺小的身軀來體現(xiàn)世界上最偉大的精神 — 堅強！他的一生，是世間所有堅強的靈魂的成長；他的一生，是所有不屈的意志的斗爭；他的一生，是時間最完美的藝術(shù)品！ 一天，時光之雨再次飄灑于大地，不遠(yuǎn)的一個小草地，一個個小小的身影挺立了起來。時間在此時是那樣的幽暗，楊樹哥哥卻沒有怨恨，只是一直微笑的看著小樹“成長吧，你會堅強！”說完，他永遠(yuǎn)的倒下了。小樹驚慌得直哆嗦，樹葉沙沙的響著，花小妹和草弟緊緊地靠在一起，只有楊樹哥哥淡然地看著他們，似乎心中已有定數(shù)。雨水流進了干裂的大地，一個個新生命誕生了?? “喔 ~這里是哪啊，好美！”一顆新生的小樹苗好奇的觀賞著這里的一切。 夜色悄悄地爬上了天空，懷著淡淡憧憬來到樹蔭下乘涼，可那預(yù)約好的蛙鳴并沒有如期而至，耳畔充斥著那摩托車的氣管聲，汽車的發(fā)動聲，再無那優(yōu)雅有節(jié)奏的蛙鳴陪我度過漫漫長夏了 ....... 若不是那些 喪心病狂的補蛙人，興許還能再聽見那優(yōu)美婉約的樂曲吧，若不是那進步發(fā)展得令我眼花繚亂來不及判斷的時代科技，興許我這會還坐在麥壟上看著外婆外公忙碌的身影。 曾經(jīng)的我，久久坐于外婆家秋天的 麥壟上，可以看見遠(yuǎn)處許多景象：茫茫一片金黃中閃爍著許多忙碌而幸福的身影，秋風(fēng)乍起，似乎能夠聞到那一股屬于秋的清香與充實的芬芳，耳畔靜謐得只聽到風(fēng)的聲音；再次回到三年前的那個地方，同樣的麥壟，同樣的時節(jié)，不知何時耳畔那溫柔的秋風(fēng)的聲音卻變成了轟響的機器聲，再也無法見到那充實而又幸福的身影了，心里竟一時間涌起萬千惆悵，那陪伴自己度過放假在鄉(xiāng)村幸福生活的夢，竟也無跡可尋了。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是幫大家整理的小學(xué)學(xué)作文 900字 6 篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 1 歸路曾經(jīng)的這片土地有過鶯歌燕舞的美好光景，曾經(jīng)這片土地雖不算是富裕，但也曾經(jīng)綠意盎然生機勃勃過；現(xiàn)在的這片土地雖然高樓林立車水馬龍但是總是覺得每個人的笑靨似乎也被這鋼筋水泥同化了便得生硬毫無感情。 懷著這淡淡的失落坐于這麥壟上靜靜思考這到底是福是禍該歸功于誰又該責(zé)怪與誰 當(dāng)我們沉浸在時代的變遷以及帶給自己的好處時，似乎不 知不覺遺忘了什么重要的東西任由它成為記憶中的盲點。不，一切已不復(fù)從前，我們不能遷怒于任何人，所有人都是無辜的，只是在這場戲劇中，演好了自己所該完成的。他歡呼著，雀躍著“新世界！我來啦！” 漸漸地，他結(jié)識了越來越多的伙伴，芬芳馥郁而又美麗怡人的花小妹，小巧玲瓏而又有些小清新的草弟，最令他崇拜的還是那個堅毅挺直的楊樹哥哥。一個大胡子看著小樹撇嘴一笑，“唉 ~這 么小的樹，當(dāng)柴火也行，砍吧。另一個禿頂?shù)娜瞬荒蜔┑卣f：“趕緊裝車！這棵小樹啥用沒有，就別管了”說罷還一腳奪走了花小妹和草弟的生命，只留下了小樹的無助的淚?他要如何成長？他迷惘了，頹廢了。樹的人生，開始了???? 初三 :不死羽 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 我們家成員都有一個共同愛好 —— 唱歌。 為了提高我們大家的音樂水平 ,在星期天里舉行了一場家庭音樂會。接著，房間里就響起了清脆 ?稚嫩的童音，呈現(xiàn)出變幻多姿的舞蹈。 第二個上場的是我那勤勞善良的媽媽。媽媽那悠揚悅耳的歌聲響起來了：“軍港的夜啊靜悄悄??” 哇，我情不自禁地沉醉了：我仿佛看見了那閃耀著星光的夜空下，有一片波瀾壯闊的大海，晶瑩的浪花泛著銀白色的光芒與星光相映成趣；像一團團白綢子似的海鷗在散布著太陽余溫的沙灘上散步，津津樂道地談?wù)撝裉彀l(fā)生的逸聞趣事呢！一輪皎潔的明月懸掛在廣袤的夜空中，向著浪花翻騰的海面上灑下一片清冷的月光?！? 最愛跑調(diào)的爸爸和我“隆重”登場啦！不過今天，我們可沒有唱跑調(diào)哦，畢竟是有進步的，對吧？《一生無悔》可是我最喜歡聽的歌曲。低段小朋友能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現(xiàn)實的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。從文字起源的角 度看，口語和書面語雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質(zhì)不同的符號系統(tǒng)，是可以分開學(xué)習(xí)的。又如，過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴(yán)密，很能服人；相反，聾啞人從小不會說話，卻能學(xué)習(xí)文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學(xué)習(xí)的需要。兒童進入小學(xué)后，應(yīng)該以學(xué)習(xí)書面語為主，同時提高口語交際的品位。實驗表明提前作文滿足了兒童用文字表達(dá)內(nèi)心世界的需要，促進兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高；當(dāng)然，在操作過程中，老師們必須明白，限于一二年級小學(xué)生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標(biāo)點符號亂用，錯別字連篇。下午下班回家后，又為我們做晚餐，打掃清潔。每次我捧著獎狀回家，媽媽總是欣喜地把它貼在墻上，臉上都會露出一絲甜蜜的微笑。好不容易花了一個小時的時間完成了任務(wù)，準(zhǔn)備放進書包時，媽媽來了，叫我拿作業(yè)檢查，平時的作業(yè)我是不怕檢查的，但作文 哎！我極不情愿的拿到了她面前。寫完后，媽媽給我倒 了一杯熱水。 媽媽不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且很關(guān)心我的身體。我知道她又要背我去醫(yī)院了，以前也有過一次深夜背我看病的經(jīng)歷。媽媽，我的好媽媽，我一定會讓你永遠(yuǎn)都是世界上最最漂亮的人 ！ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 6 今天，我讀了《一只蜘蛛和三個啟示》，我的心情感慨萬千。做任何事情都是這樣，但是所謂的努力而不是埋頭苦干，而是有方法，往往是最復(fù)雜的事情，用另外一種思維模式去思考，也許，這就是一件極其簡單的事情，所以，在今后，我知道了做事一定要“換位思考”，我想，這，就是通向成功與智慧的“金鑰匙”，開啟這把鎖，你將會終生受益。 生活就是在比誰更有信心，生活就是在比堅韌不拔的毅力，去接受“大風(fēng)大浪”的挑戰(zhàn)；生活就是一場游戲，最終是看誰能夠贏得這場“比賽”，誰都可能成為贏家，每一個人，都有加入游戲的權(quán)利，因為，我已經(jīng)知道：生 活是無私的，它對待每一個“游戲者”都是公正無私，這就要看你用什么樣的態(tài)度來對待它了；生活就是一面鏡子，你對它哭，它也會對你哭，你對它笑，它會對你笑。我們無法像佛祖一樣除盡煩惱，但是我們可以任由地操縱著自己的心，讓它向著陽光。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 1 歸路曾經(jīng)的這片土地有過鶯歌燕舞的美好光景，曾經(jīng)這片土地雖不算是富裕，但也曾經(jīng)綠意盎然生機勃勃過；現(xiàn)在的這片土地雖然高樓林立車水馬龍但是總是覺得每個人的笑靨似乎也被這鋼筋水泥同化了便得生硬毫無感情。 懷著這淡淡的失落 坐于這麥壟上靜靜思考這到底是福是禍該歸功于誰又該責(zé)怪與誰 當(dāng)我們沉浸在時代的變遷以及帶給自己的好處時，似乎不知不覺遺忘了什么重要的東西任由它成為記憶中的盲點。不，一切已不復(fù)從前，我們不能遷怒于任何人，所有人都是無辜的，只是在這場戲劇中，演好了自己所該完成的。他歡呼著，雀躍著“新世界！我來啦！” 漸漸地，他結(jié)識了越來越多的伙伴，芬芳馥郁而又美麗怡人的花小妹，小巧玲瓏而又有些小清新的草弟，最令他崇拜的還是那個堅毅挺直的楊樹哥哥。一個大胡子看著小樹撇嘴一笑，“唉 ~這么小的樹，當(dāng)柴火也行，砍吧。另一個禿頂?shù)娜瞬荒蜔┑卣f：“趕緊裝車！這棵小樹啥用沒有，就別管了”說罷還 一腳奪走了花小妹和草弟的生命，只留下了小樹的無助的淚?他要如何成長？他迷惘了，頹廢了。樹的人生，開始了???? 初三 :不死羽 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 我們家成員都有一個共同愛好 —— 唱歌。 為了提高我們大家的音樂水平 ,在星期天里舉行了一場家庭音樂會。接著，房間里就響起了清脆 ?稚嫩的童音，呈現(xiàn)出變幻多姿的 舞蹈。 第二個上場的是我那勤勞善良的媽媽。媽媽那悠揚悅耳的歌聲響起來了：“軍港的夜啊靜悄悄??”哇，我情不自禁地沉醉了：我仿佛看見了那閃耀著星光的夜空下，有一片波瀾壯闊的大海，晶瑩的浪花泛著銀白色的光芒與星光相映成趣；像一團團白綢子似的海鷗在散布著太陽余溫的沙灘上散步，津津樂道地談?wù)撝裉彀l(fā)生的逸聞趣事呢！一輪皎潔的明月懸掛在廣袤的夜空中，向著浪花翻騰的海面上灑下一片清冷的月光?！? 最愛跑調(diào)的爸爸和我“隆重”登場啦！不過今天，我們可沒有唱跑調(diào)哦，畢竟是有進步的，對吧？《一生無悔》可是我最喜歡聽的歌曲。低段小朋友能寫作文嗎？或者說，提前作文的理論和現(xiàn)實的可能性如何？回答上述問題，先要從口語和書面語的異同談起。從文字起源的角度看，口語和書面語雖有聯(lián)系，但卻是兩種功能和性質(zhì)不同的符號系統(tǒng)，是可以分開學(xué)習(xí)的。又如，過去農(nóng)村的村書記和村長大多是文盲，大字不識一斗，說起話來卻滔滔不絕，邏輯嚴(yán)密，很能服人；相反，聾啞人從小 不會說話，卻能學(xué)習(xí)文字，用手勢語和書面語與他人交流，也能基本滿足日常生活和學(xué)習(xí)的需要。兒童進入小學(xué)后，應(yīng)該以學(xué)習(xí)書面語為主，同時提高口語交際的品位。實驗表明提前作文滿足了兒童用文字表達(dá)內(nèi)心世界的需要，促進兒童的心理發(fā)育和語文素養(yǎng)的整體提高；當(dāng)然，在操作過程中，老師們必須明白，限于一二年級小學(xué)生的生理、心理水平和識字量，低段作文只能是涂鴉式的作文。這時候孩子寫出來的作文總體面貌也許是：多數(shù)語句不通，前后不連貫，標(biāo)點符號亂用，錯別字連篇。下午下班回家后，又為我們做晚餐，打掃清潔。每次我捧著獎狀回家，媽媽總是欣喜地把它貼在墻上，臉上都會露出一絲甜蜜的微笑。好不容易花了一個小時的時間完成了任務(wù)，準(zhǔn)備放進書包時，媽媽來了，叫我拿作業(yè)檢查，平時的作業(yè)我是不怕檢查的，但作文 哎！我極不情愿的拿到了她面前。寫完后，媽媽給我倒了一杯熱水。 媽媽不僅關(guān)心我的學(xué)習(xí)，而且很關(guān)心我的身體。我知道她又要背我去醫(yī)院了，以前也有過一次深夜背我看病的經(jīng)歷。媽媽，我的好媽媽，我一定會讓你永遠(yuǎn)都是世界上最最漂亮的人！ 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 6 今天，我讀了《一只蜘蛛和三個啟示》，我的心情感慨萬千。做任何事情都是這樣，但是所謂的努力而不是埋頭苦干，而是有方法，往往是最復(fù)雜的事情，用另外一種思維模式去思考，也許，這就是一件極其簡單的事情，所以，在今后，我知道了做事一定要“換位思考”，我想，這，就是通向成功與智慧的“金鑰匙”，開啟這把鎖，你將會終生受益。 生活就是在比誰更有信心，生活就是在比堅韌不拔的毅力，去接受“大風(fēng)大浪”的挑戰(zhàn)；生活就是一場游戲，最終是看誰能 夠贏得這場“比賽”，誰都可能成為贏家，每一個人，都有加入游戲的權(quán)利，因為，我已經(jīng)知道：生活是無私的，它對待每一個“游戲者”都是公正無私，這就要看你用什么樣的態(tài)度來對待它了；生活就是一面鏡子，你對它哭，它也會對你哭，你對它笑，它會對你笑。我們無法像佛祖一樣除盡煩惱，但是我們可以任由地操縱著自己的心，讓它向著陽光。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 1 誠先生的成功秘訣是：有 90%的時間想失敗后怎么辦。成功也是一門學(xué)問。 。其次情緒儲備要達(dá)到巔峰，調(diào)整狀態(tài)的辦法就是要堅定地信念，只要具備了信念并努力學(xué)習(xí)就一定會成功；動作創(chuàng)造情緒，學(xué)會往正面中思考，發(fā)生任何事我們會得到什么，我能從中學(xué)到什么，并且想想現(xiàn)在自己該干嘛。 。當(dāng)然，國外的演說領(lǐng)域和國內(nèi)的演說，都隨著經(jīng)濟的發(fā)展得到了充分的肯定。作為管理者必須增強與時俱進的學(xué)習(xí)意識，把學(xué)習(xí)擺在重要地位，使自己的管理能力逐漸得到提升。是指策劃戰(zhàn)略意圖，具備超強的自制力，同時能夠去突破自己， 實現(xiàn)自己想做而不敢去做的，或者是自己認(rèn)為自己能力不足的事，制定計劃就下定決心