【正文】 知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。 ，有效提高教育教學水平 ，以點帶面開展研究活動。 通過心理健康教育，不斷轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。 開設(shè)健康教育課，注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為。 加強對重大傳染病防治知識的教育活動。組織好愛國衛(wèi)生月活動，掀起愛國衛(wèi)生運動的高潮，使愛國衛(wèi)生工作深入民心、家喻戶曉。動員全體全體師生積極參與雙創(chuàng)工作宣傳欄、黑板報、健康教育專欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進行雙創(chuàng)工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。 開展心理咨詢和心理輔導，加快心理檔案建立 通過觀察和一系列地心理測試，幫助學生建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據(jù)學生地心理特點進行教學，還有助于家長的家庭教育。 四、主要工作措施 (一 )加強心理健康教育 以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。注意飲食衛(wèi)生，吃好早餐，一日三餐，定時定量，不偏食，讓學生知道暴飲暴食的危害。 小學心理健康教育工作計劃 (三 ) 一、指導思想 以黨的精神為指導，深入貫徹“預防為主”的衛(wèi)生工作方針，堅持政治思想性、科學性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，通過多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開展健康教育工作，培養(yǎng)學生 的各種有益于自身、社會和全民族健康的行為和習慣，普及衛(wèi)生科學知識，倡導文明、健康、科學的生活方式，不斷提高全體師生的衛(wèi)生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進健康、提高生活質(zhì)量和學習質(zhì)量的目的。 安排二年級同學觀看堅強生存的心理影片，并做反饋。 安排一年級同學觀看助人為樂的心理影片，并做反饋。 面向全體講解繪本《藍斯。 面向全體講解繪本《角角王國》并做反饋活動。 面向全體講解繪本《萊恩的愿井》并做反饋活動。 面向全體講解繪本《搬過來搬過去》并做反饋活動。 面向全體講解繪本《冬冬的第一次旅行》做反饋活動。 面向全體講解繪本《追追追》做反饋活動。 (七 )充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。 (四 )閱讀整理相關(guān)心理健康教育相關(guān)材料，集中教師學習 。各班開展形式多樣的心理健康活動 ，提高班級凝聚力，集中解決班級中存在的普遍問題。 讓教師了解什么是心理健康，什么樣的心理才是健康心理。 面向全體學生。 二、工作目標： 培養(yǎng)良好的文明習慣、學習習慣、生活習慣、勞動習慣和衛(wèi)生習慣，堅忍不拔的意志品質(zhì)，自立自強的生存、生活能力，有強烈的愛國意識和社會責任感。 舉行心理健康教育論文評選。 十一月份： 繼續(xù)指導心理健康委員在班中開展談心角活動。 做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設(shè)工作。 邀請專家對全校學生進行心理輔導知識講座。 ㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。 家長學校的心理健康知識講座。 二、具體目標 心理輔導，做好學生心理咨詢工作。那么學校的工作計劃怎么制定呢 ?下面是帶來關(guān)于小學心理健康教育工作計劃的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲 ! 小學心理健康教育工作計劃 (一 ) 一、指導思想： 學校心理健康教育是發(fā)展性、預防性的教育，教育的重點在于培養(yǎng)學生健康的心理素質(zhì)。小學生肩負著培養(yǎng)跨世紀人才的重任，少年時期是一個人心理、生理發(fā)育的關(guān)鍵時期，不僅要重視培養(yǎng)少年思想文化道德素質(zhì)，還要關(guān)注他們的心理健康，心理健康教育是小學素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的一個顯著特點。 心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。 充分利用班隊會加強對學生的心理健康教育。 心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，做好學生心理咨詢工作，并能 有所側(cè)重地進行跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。 在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。 做好班級男女心理健康委員的培訓工作。 利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。 元月份 做好學期總結(jié)及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。幫助學生學會正確對待自己、接納自己，化解沖突情緒，保持個人心理的內(nèi)部和諧。 學生主體性原則。讓教師能認識到身體、心理、社會功能三維度。 (三 )在課堂教學中滲透心理健康教育，把心理健康教育和教學研究結(jié)合起來 ?？梢酝ㄟ^召開講座、團體輔導、個別咨詢、自學材料、外出培訓等途徑提高教師理論水平和實踐能力。 (八 )對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 各年級開展觀察植物活動，自己種植小豆芽，體驗生命奇跡。 各年級開展“一日護蛋”活動，體驗生命珍貴。 各年級開展“我的自畫像”活動，自我認識。 各年級開展“獨一無二”活動，自我認識。 各年級開展“大餅、油條、豆?jié){”活動，學生找到彼此之間的共同點。阿姆斯壯》并做反饋活動。 面向全體講解繪本《多樸基的天空》并做反饋活動。 面向全體講解繪本《檸檬的滋味》并做反饋活動。 二、工作目標 促進學生身心健康發(fā)展，保證學生們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學習，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 圍繞重點疾病防治，進一 步建立、健全健康教育網(wǎng)絡，廣泛開展形式多樣的健康教育活動。同時開發(fā)校本課程，開設(shè)心理健康課 就心理知識傳授而言，主要實質(zhì)是根據(jù)學生年齡特點和心理實際需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。為學生提供一個化解心理疑惑和解決心理問題的場所，要鼓勵學生有問題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道“走進‘心理咨詢室’不是一種見不得人的事情，而是一件快樂的事情，也是一種難得的享受” 各班級選擇心理委員配合學校的心理健 康教育工作 心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進取心等特點地學生來承擔，一班選兩名 (男女生各一名 )，這些學生要觀察實際情況并且及時地向?qū)W校地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個別進行和集體進行，是心理工作人員和學生保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實施和順利發(fā)展。 繼續(xù)開展衛(wèi)生創(chuàng)建與檢查評比活動 開展各類衛(wèi)生創(chuàng)建活動，組織德育處每天對各班級的衛(wèi)生工作進行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，月月獎懲，不斷提高環(huán)境衛(wèi)生質(zhì)量。 加強反吸煙宣傳活動。 積極開展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。 學生健康知識知曉率≥ 90%，健康行為形成率≥ 80%。 二、具體目標 ，做好學生心理咨詢工作。 。 、家長會組織學習學校心理健康教育的有關(guān)內(nèi)容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不斷地提高家長對學生進行心理健康教育的素質(zhì)。 “心靈廣播”欄目。 (三 )重視試點研究，增強科研意識 要善學、勤學，階段性地進行調(diào)查研究和分析，并在班主任例會中進行交流，幫助他們不斷提高認識、開拓思路、更新方法。 。 “家庭心理指導”的有關(guān)內(nèi)容。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，幫助學生提高心理 素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。 不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平。 (1)幫助學生了解自己，認識自己的潛能，激發(fā)其學習的信心。 (5)特殊時段的學習心理調(diào)適。學會認識自己與他人的情緒。 (1)培養(yǎng)堅持不懈、堅忍不拔的意志品質(zhì)。 自我意識、人際交往及性教育。 人格養(yǎng)成教育。 四、學校心理健康教育的途徑。逐步開放“心靈家園”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。 “各班板報、紅領(lǐng)巾廣播站”是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期將充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知識，在紅領(lǐng)巾廣播站、多媒體教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。 (6)指導小學生進行自我心理健康教育。要使小學生知道有問題要學會求助，在學校可以找老師、心理輔導老師談心 。 C、學習寫日記或周記。 本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕? 利用“紅領(lǐng)巾廣播站”進行心理健康知識專題講座 。 5 月： 利用家長會向?qū)W生家長宣傳心理健康知識。 小學心理健康教育計劃范文篇 3 一、指導思想 以教育部的《關(guān)于加強中小學心理健康教育的若干意見》、《中小學心理健康教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《 z 市中小學心理咨詢室建設(shè)與管理暫行辦法》、《 z 市中小學心理健康教師培訓與上崗資格認證方案》、《 z 市推進中小學心理健康教育實施意見》等文件精神，結(jié)合我校學生實際開展學校的心理健康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。 對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。 設(shè)立“心語信箱”。 個案教育。因此，學校、家長應該合力重視小學生心理健康教育，我