【正文】 部認(rèn)為“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，主要是校領(lǐng)導(dǎo)班子成員在群眾觀點(diǎn)、黨性修養(yǎng)、政治紀(jì)律、廉潔自律和政績(jī)觀、權(quán)力觀、世界觀等方面還不同程度存在差距和問(wèn)題。在“人情消費(fèi)”方面，學(xué)校職工有時(shí)也“禮尚往來(lái)”相互湊份子，沒(méi)有太多考慮“人情消費(fèi)”的負(fù)面影響。 ，自律不嚴(yán)。 （三）享樂(lè)主義方面 ，玩風(fēng)較盛。管理失之于軟、失之于寬。比如現(xiàn)在的學(xué)生與老師碰面，很少有主動(dòng)喊“老師好”的 ,究其原因還在于我們黨員干部和老師。 。學(xué)校的執(zhí)行力問(wèn)題，最重要的就是抓落實(shí)不夠，檢查督促不夠。 二、“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題 對(duì)照黨章和黨紀(jì)法規(guī)，對(duì)照改進(jìn)作風(fēng)的各項(xiàng)規(guī)定，對(duì)照師生員工的期盼，結(jié)合征求到的各方意見(jiàn)建議和科教局黨總支督導(dǎo)組反饋的意見(jiàn)，學(xué)校支部認(rèn)真自查，仔細(xì)梳理了在“四風(fēng)”方面存在的突出問(wèn)題，主要是： （一）形式主義方面 。有以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件的情況，有些決策脫離實(shí)際、脫離群眾，貫徹落實(shí)效果差。 （一）大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)有待加強(qiáng)。支部班子對(duì)照檢查材料 第一篇：支部班子對(duì)照檢查材料 支部班子對(duì)照檢查材料 （ 2021年 8 月 13 日） 我支部認(rèn)真貫徹落實(shí)中央決策部署和總書(shū)記重要講話精神，帶頭深入學(xué)習(xí)，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，堅(jiān)持邊查邊改，活動(dòng)進(jìn)展總體有序。 民主監(jiān)督作用有待加強(qiáng)，聽(tīng)取意見(jiàn)或建議不夠。 （三）存在落實(shí)不到位、執(zhí)行不徹底的問(wèn)題。理論學(xué)習(xí)有時(shí)不積極不主動(dòng)，沒(méi)有從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”；開(kāi)展專題學(xué)習(xí)研究不夠，運(yùn)用理論解決實(shí)踐中的新問(wèn)題、創(chuàng)造性開(kāi)展工作的能力不夠強(qiáng)。 。有時(shí)總結(jié)宣傳只重視突出成績(jī)，忽視問(wèn)題與不足，甚至不敢直面問(wèn)題，不下功夫解決存在的矛盾和問(wèn)題，以致一些問(wèn)題不能及時(shí)解決。 。堅(jiān)持原則、敢于擔(dān)當(dāng)不夠，不敢觸及敏感問(wèn)題，有時(shí)甚至回避矛盾問(wèn)題。有的精神懈怠、不思進(jìn)取、玩風(fēng)盛行，不重學(xué)習(xí)、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)；有的愿意在牌桌上消磨時(shí)間，不愿意在書(shū)桌上花時(shí)間學(xué)習(xí)，缺乏奮發(fā)有為、健康向上的意志。有貪圖享樂(lè)的思想，有辦公條件好一點(diǎn)、工作要求第一點(diǎn)想法和要求。在職務(wù)消費(fèi)方面，在實(shí)際執(zhí)行中，陪同人員較多。 （一）班子成員理想信念不堅(jiān)定、宗旨意識(shí)淡薄。班子成員靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的基本理論知識(shí)、群眾路線思想教育、作風(fēng)建設(shè)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)不多。落實(shí)改進(jìn)作風(fēng)的各項(xiàng)規(guī)定，認(rèn)識(shí)上還沒(méi)有完全實(shí)現(xiàn)從“要我改”到“我要改”的轉(zhuǎn)變；改進(jìn)作風(fēng)的內(nèi)在動(dòng)力不足，避重就輕，打擦邊球現(xiàn)象還存在。三是按照中央的部署要求，真正把自己擺進(jìn)去，切實(shí)把問(wèn)題找深找準(zhǔn)找透，深刻剖析，觸及靈魂，做到黨內(nèi)生活要交心、黨內(nèi)同志要做諍友、摯友，實(shí)現(xiàn)黨內(nèi)的和諧團(tuán)結(jié)。厲行節(jié)約開(kāi)支，縮減辦公支出，尤其重視節(jié)約紙張、節(jié)約水電。三是改進(jìn)調(diào)查研究。關(guān)心貧困學(xué)生和殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。繼續(xù)完善校長(zhǎng)接待日工作制度、中層以上干部蹲年級(jí)組、下學(xué)科組工作制度。用制度管人管事，提高管理效益。認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，提高廉潔自律意識(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的路線方針政策省委、州、縣委及廣順鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨領(lǐng)導(dǎo)的重大決策部署，努力把上級(jí)精神和要求落實(shí)到實(shí)處。比如：在廣順鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)旅游項(xiàng)目上，我村就沒(méi)有很好的發(fā)展規(guī)劃，沒(méi)有謀劃出一條用廣順鎮(zhèn)來(lái)帶動(dòng)周邊村寨共同發(fā)展的路子，為配合完成廣順鎮(zhèn)開(kāi)發(fā)，只是簡(jiǎn)單的打造廣順鎮(zhèn)景區(qū)，沒(méi)有輻射作用，真正沒(méi)讓群眾到得什么實(shí)惠。比如：在整頓我支部軟弱渙散的工作時(shí)，鎮(zhèn)黨委要求我支部定期匯報(bào)整改落實(shí)情況，及時(shí)對(duì)黨務(wù)、政務(wù)公開(kāi)，認(rèn)真執(zhí)行“四議兩公開(kāi)”工作法，但我支部遲遲做不到，使我支部到 6 月份才脫掉軟弱渙散的帽子，給上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)帶來(lái)了很多麻煩。二面對(duì)急難險(xiǎn)重的任務(wù)，不從大局出發(fā)，不主動(dòng)作為，不迎難而上，而是打太極、?；^，導(dǎo)致工作存在斷檔、空檔。 3 針對(duì)縣委常委會(huì)及廣順鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委查擺出的“四風(fēng)”問(wèn)題，我們從理想信念、宗旨意識(shí)、黨性修養(yǎng)、紀(jì)律觀念等方面進(jìn)行了深刻剖析，主要有以下幾個(gè)方面的原因： （一）理想信念不堅(jiān)定，總開(kāi)關(guān)松動(dòng)。在加快發(fā)展、推動(dòng)決策、任務(wù)落實(shí)上思想不清、辦法不多、措施不嚴(yán)；面對(duì)發(fā)展的壓力意志不堅(jiān)，顧慮重重，缺乏攻堅(jiān)克難的信心和勇氣。但在實(shí)際工作中， 還是沒(méi)有把全心全意為人民服務(wù)這個(gè)根本宗旨鑲嵌在腦海中，真正解決好“為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)”的問(wèn)題。堅(jiān)持加強(qiáng)對(duì)總書(shū)記系列講話的學(xué)習(xí)，深入開(kāi)展“十破十立”大 討論活動(dòng)，切實(shí)轉(zhuǎn)變用老方法、老經(jīng)驗(yàn)、老習(xí)慣解決問(wèn)題的思維定勢(shì)，努力實(shí)現(xiàn)思想觀念和思維方式的新突破、工作作風(fēng)和工作方法的新轉(zhuǎn)變。認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《關(guān)于加強(qiáng)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)的意見(jiàn)》，以服務(wù)群眾、做群眾工作為主要任務(wù)，以群眾滿意為根本標(biāo)準(zhǔn) ，堅(jiān)持服務(wù)改革、服務(wù)群眾，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)服務(wù)能力。一是實(shí)施專項(xiàng)整治。 （四）推進(jìn)民主決策，強(qiáng)化工作執(zhí)行。在全局集中學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展了一系列學(xué)習(xí)教育、征詢意見(jiàn)等工作。 （二）貫徹執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省委省政府 20條意見(jiàn)情況 機(jī)關(guān)支部班子高度重視中央“八項(xiàng)規(guī)定”和省委省政府 20 條意見(jiàn)要求的貫徹落實(shí)。比如，有發(fā)展新黨員過(guò)程中，支部考察不細(xì)致，材料都是讓個(gè)人整理。比如平時(shí)很少開(kāi)展內(nèi)部談心 交流，不了解黨員真實(shí)想法。 創(chuàng)新精神不足。 （四）紀(jì)律約束執(zhí)行力差。 （二）強(qiáng)化為民服務(wù)意識(shí) 立足于住建工作面向社會(huì)、服務(wù)民生的特點(diǎn)，不斷提高以人為本、執(zhí)政為民、服務(wù)群眾的自覺(jué)性和主動(dòng)性，把維護(hù)群眾利益作為我們?nèi)抗ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，自覺(jué)站在群眾立場(chǎng)看問(wèn)題、想問(wèn)題、解決問(wèn)題。按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，在“學(xué)習(xí)教育、聽(tīng)取意見(jiàn)”環(huán)節(jié)，高度聚焦“四風(fēng)”問(wèn)題，通過(guò)群眾評(píng)議、召開(kāi)座談會(huì)、調(diào)查訪談、信箱、基層調(diào)研等多種形式，廣泛征求基層群眾和各方面的意見(jiàn)建議，并對(duì)征求到的意見(jiàn)建議進(jìn) 行了認(rèn)真討論、梳理匯總。但對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)要求，還存在一些問(wèn)題。缺乏黨性鍛煉的緊迫感，在解決全局性、疑難性問(wèn)題上思考不深、辦法不多，在指導(dǎo)實(shí)際工作中力度不大。對(duì)堅(jiān)持民主集中制、開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)、嚴(yán)格黨內(nèi)生活方面認(rèn)識(shí)不足、重視不夠， 組織生活抓得不緊。大局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展意識(shí)有待加強(qiáng)，有時(shí)有些追求短期效果和成績(jī)。比如：規(guī)章制度定了一大堆，認(rèn)真檢查落實(shí)到 位不夠；校規(guī)校紀(jì)方面制度多，貫徹執(zhí)行力度小。集中表現(xiàn)在下基層調(diào)研走馬觀花，深度不夠，普遍存在“四多四少”現(xiàn)象：陪上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)去的多、主動(dòng)下去少；安排工作多、潛心調(diào)研少，調(diào)查研究變成了附帶工作；聽(tīng)匯報(bào)多，與教師、學(xué)生、家長(zhǎng)面對(duì)面交流少；撰寫(xiě)報(bào)告官樣文章多、提出真知灼見(jiàn)少。師德師風(fēng)建設(shè)有差距，在教師隊(duì)伍中存在著愛(ài)崗不敬業(yè)，坐崗不教書(shū)，課上不認(rèn)真教學(xué)，熱衷有償補(bǔ)課、對(duì)學(xué)生不夠關(guān)愛(ài)，片面注重成績(jī)，忽略德育育人等不規(guī)范行為。教師培訓(xùn)只停留在國(guó)培及省、市培訓(xùn)上，沒(méi)有結(jié)合本聯(lián)校實(shí)際加大培訓(xùn)力度，如全聯(lián)校音、體、美等學(xué)科的專任教師缺乏，青年教師崗前培訓(xùn)少，外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)少，請(qǐng)進(jìn)來(lái)名師作講座也很少，影響教師的專業(yè)成長(zhǎng)。針對(duì)搬遷農(nóng)民適齡兒童就近入學(xué)難問(wèn)題，不能主動(dòng)協(xié)調(diào)破解難題，坐等上級(jí)部門(mén)行文決定。深入基層不夠，對(duì)一些深層次的關(guān)系學(xué)生和教師利益問(wèn)題缺乏細(xì)致的思考和研究，工作有時(shí)憑經(jīng)驗(yàn)，憑感覺(jué)辦事，與基層職工的交流溝通少。 三、存在問(wèn)題