【正文】 并根據(jù)實際情景作出相應調(diào)整，使教案更好的適應與教學。在實踐中探索新課改。并且堅持團體備課，集中研討，進取參加各種教研活動。利用課下、自習等時間，了解學生的掌握情景，為個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。 4。為了更好的調(diào)動學生的進 取性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。充分發(fā)揮各學習小組的作用，上課時根據(jù)小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。在授課過程中，始終以吃透教材，了解學生為宗旨，根據(jù)教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精 心思考和設計教材，以提高學生本事為宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材資料，并將法制教育滲透于學科教學中。本事性學習方面，本學期側重培養(yǎng)學生的記憶本事，經(jīng)過每一天的背誦書寫訓練，既鍛煉了學生的記憶本事，也拓展了學生的知識視野，對表達本事的提高有必須的幫忙。學生經(jīng)過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯(lián)系實際生活和傳統(tǒng)文化，提高個人修養(yǎng)，樹立正確的人生觀與價值觀，養(yǎng)成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質(zhì)。 八年級語文教學自我鑒定 3 本學期，我擔任八年級兩個班的語文教學工作。 五、學生的語文素養(yǎng)還不夠高。我的教學設計總是注重于思維的訓練和 資料的深入理解，而在調(diào)動學生學習興趣方面研究不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今后我應多在這方面下功夫，多請教。 四、教師的教學設計不注重學生興趣，不講究簡潔，實用，不關注學情變化，只在意教學目標的實現(xiàn)，學生學的太累。有的學生沒有讀課外書的意愿和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。 學生依靠教師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和本事很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。 雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據(jù)單元主題練寫或依某一篇課文仿寫 (或改寫、續(xù)寫等 )一篇。不進取課下預習，不進取完成家庭作業(yè)。 學生學習沒有構成主動、自覺的習慣。 總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念，并運用到自我的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養(yǎng)。 四、進取參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。 三、加強培優(yōu)轉差工作，促進全體學生得以發(fā)展。同時，利用好每一天的課前三分鐘，讓學生口頭作文，這樣既鍛煉了學生的口頭表達本事 ，也為寫作做了一些積淀。如在《日》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象請你選擇其中的一點說一說。 八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生朗讀感悟的重要資料。所以，學期之初，我要求每一 個學生都準備一本采蜜集。所以在作業(yè)中，我重視對學生書寫的嚴格要求，對于學生作業(yè)中存在的上述問題，一一指導糾正，甚至讓學生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。未過關的同學留下到達要求為止，做到不放棄任何一個學生。所以，我充分發(fā)揮早讀的作用，每一天給學生布置任務，要求他們高聲朗讀相關課文資料，并采取領讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學生朗讀的興趣和熱情。 二、以抓基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣為突破口，提高學生的語文本事。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合兩班學生不愿開口說話，不能主動回答問題，對語文缺乏學習的興趣和熱情等特點，采用生動靈活的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣。應對這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。不管未來的路是康莊大道亦或是充滿荊棘，我都要不斷前進，不斷努力，不斷的戰(zhàn)勝自己，不斷地超越自我。下面是為大家?guī)淼陌四昙壵Z文教學自我鑒定五篇，希望大家喜歡 ! 八年級語文教學自我鑒定 1 本學期我擔任八年級 (1)、 (2)班的語文教學工作。我想，對于這些剛剛進入八年級的學生，我的教學方法也應適時地調(diào)整，要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面本事的訓練，從基礎入手，慢慢把學生們引入文學這扇大門。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設簡便民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導學生主動探究，自主獲取知識，提高學生的本事。 重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習慣。一學期下來，使學生充分地熟悉每一篇課文。經(jīng)過長期的訓練和嚴格的要求，學生的基礎已有了相當程度的提高。一學期下來，從很大程度上改善了學生書寫的狀況。采集自我在閱讀過程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談談自我的閱讀感受。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。此時的學生充分表述他們的真實感受。并且讓學生堅持寫讀后感。 兩班學生兩極分化嚴重且后進生面大，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我 抓兩頭，扶中間 ，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立 互助 小組，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動后進生。 為提高自身的業(yè)務水平，本學期我進取參加各級各類組織的教研活動。 八年級語文教學自我鑒定 2 時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，本學期我只要擔任八年級語文的教學工作，針對本學期自我的一些工作情景，鑒定出語文教學中的問題，集眾人智慧，再謀良策，定能改變語文教學現(xiàn)狀，提高語文教學質(zhì)量。學校地處民族聚居區(qū)，許多家長對孩子的思想、行為習慣疏于正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化異常大，直接影響了學習態(tài)度，表現(xiàn)為：學習興趣下降，課堂求知欲望不強烈 。在語文活動中興趣不大，不認真搜集資料。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。作文批改是費力不討好，教師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微 ，之后嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步經(jīng)過批改練習教給學生，可多數(shù)學生還是不會批改，批改也不認真。在自讀課上，指引學生自我提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自我學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣貌。沒有很多的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀本事的。 課堂教學效果的好與不好，能夠從教師和學生兩個方面評判。讓學生有興趣，學的簡便是教學的基本目標。 養(yǎng)成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自我的經(jīng)典儲備，有意識的運用語文的本事都遠遠不足。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。 同時，在培養(yǎng)學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果。情感方面，經(jīng)過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能構成自我的認知，經(jīng)過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達本事，構成自我獨立的見解。 2。調(diào)動學生參與課堂的進取性，讓課堂成為學生展示的舞臺。小組經(jīng)過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自我主持，全班參與。學習反饋與課后輔導。 5。在備課中，各個章節(jié)的設計都進取征求其他教師的意見，學習他們的方法。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生本事的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和 發(fā)展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事，有效的發(fā)展和培養(yǎng)學生的整體素質(zhì)。 。 ，由于要完成必須的教學任務，有時會忽略學困生的學習情景。 在以后的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自我的業(yè)務素質(zhì)，繼續(xù)探求新的教學理念和教學模式，改善教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合本事。即在教學實踐中進取探索，以感知 —— 探究 —— 反思 —— 延伸為主線的重點篇目學習法，以合作 —— 探究 —— 創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學生學習語文的進取性，收到了較好的教學效果。為此，我仔細研究教育心理，盡努力，準確把握學生的心理特征和思維特點，進取探索有利于激發(fā)興趣、 激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知 —— 合作探究 —— 反思質(zhì)疑 —— 拓展延伸的教學模式，根據(jù)不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠不忘。教室中再沒有陰暗冰冷的死角，課堂上充滿著流動的陽光 ，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。 三、以扎實多樣有效的訓練，培養(yǎng)學生的語文本事 新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。 在閱讀教學中，重點培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞和鑒定的本事。鼓勵學生自主選擇閱讀材料。小作文的資料多是些學生比較熟悉的，學生寫起來也容易。激發(fā)學生展開想像和幻想，鼓勵寫想像中的事物。雖然經(jīng)過努力取得一些成績，但在教學水平及經(jīng)驗上尚有很多之不足，如：在逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀上缺乏深度和廣度，寫作教學有時缺少精度，這就要求自我在今后的教育教學工作中，更加努力學習，廣泛涉獵，高度重視課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強學生在各種場合學語文、用語文的意識，多方面提高學生的語文本事，使自我的教育教學水平再上一個臺階。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用 整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式，根據(jù)不一樣資料精心設計問題，組織課堂教學。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本事。 應試教學課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。 四、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的語文實踐本事 死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)。授之以漁，則終身受用無窮”。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用， 對初中學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。作文訓練――循序漸進，小作文依課文資料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮?? 教學有法，教無定法，從基礎入手到提高本事直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng) ，有序、有恒的訓練，使學生在不一樣資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本事。由于各種因素，兩個班的語文基礎較為薄弱，在學初的月考中， (2)班不及格的人數(shù)近三十人，低分甚至僅有二十幾乃至十幾分?，F(xiàn)將具體工作鑒定如下： 一、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。此外，注重鼓勵后進生，供給更多的機會給他們，使他們也能取得提高，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。 俗話說：書讀百遍，其義自現(xiàn)。對于課標要求背誦的資料 (如古詩文、現(xiàn)代文必背語段 )，我把班級學生分成了 若干小組，選出組長負責訂背課文，要求每個學生背書必須過關 。 重視書寫，培養(yǎng)學生規(guī)范書寫的習慣。 重視積累，培養(yǎng)學生良好的積累習慣。這樣長期下來，學生的閱讀本事、感悟本事、理解本事都有了必須的提高。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。 重視寫作，培養(yǎng)學生的寫作習慣。另外，加大對學生的作文指導力度，并進行專題訓練，尤其是審題、立意的訓練。尤其對后進生，加強課外輔導工作，利用課余時間與他們談心，幫忙他們尋找自身存在的問題，并給予鼓勵，課堂中為他們創(chuàng)設回答問題的機會，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而樹立 后進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。在學校組織的河東北片教師示范課活動中，我虛心學習老教師的教學經(jīng)驗，努力提高自我的教學水平，并且做了示范課。鑒定平時的教學工作，下頭是我針對這些問題對本學期的教 學逛街。上課學習不進取，不認真，自我不愿動腦筋 。這些現(xiàn)象都是學生學習態(tài)度不明確，學生厭學的典型表現(xiàn)。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。作文批改走入了困境。在課內(nèi)學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的本事差。學生的語文學習是不完整的。新課程更關注學生學的情景。學生教師的課堂設計應多從調(diào)動學生興趣，學得簡便，學習效果等方面研究，學生會更有興趣上課。一大批學生不能堅持養(yǎng)成良好的習慣，語文素養(yǎng)的提高是道路坎坷。 現(xiàn)將本學期的工作情景鑒定如下： 一、教學任務完 成情景 本學期學校堅持推行課堂改革，由于經(jīng)驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執(zhí)行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調(diào)動起 來，