綜合實踐工作總結-wenkub
2023-03-29 06:15:58 本頁面
【正文】 綜合實踐工作總結 本 學期，我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神，以綜合實踐活動的有效實施為目標，以科組建設為重點，加強對科組建設成果的總結和梳理，同時抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實施工作，使我校的綜合實踐活動課程建設繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展。 學校課題組經歷了兩年多的課題實施，我們作為參加課題的老師，也有了很大的收獲，我發(fā)現(xiàn)我們教師的教學行為、學生的學習方 式發(fā)生了很大變化。從活動主題的提出，到活動方案的制定、再到活動實施，以及活動的總結、交流與評價，都盡可能讓學生自主活動，教師則有效地針對學生的實際，進行適當的指導或引導。 第二，充分發(fā)揮學生在主題活動過程中的主動性。綜合實踐活動不是教師“教”出來的，而是學生“做”出來的，因而，教師與學生的關系是指導與被指導的關系。綜合實踐活動離不開學生主動積極的實踐和各種實際操作活動，如果離開了學生作為主體的實踐活動，綜合實踐活動課程就會淪為認知性的課程了。通過學習，我們深深地體會到，實施綜合實踐活動，關鍵在于要突出學生主體。同時也取得了一定的成果。指導老師要從學生在活動中的專業(yè)發(fā)展及活動成果進行專業(yè)上的鑒定。指導老師的任務是參加到所指導小組的活動中幫助學生解決實踐活動中的一些事務性工作或開展專業(yè)性的指導。綜合實踐活動需要打造一個高效的指導教師團隊，在培訓過程中，還研討了綜合實踐活動的指導方式和內容，例如：在準備階段，任課老師的任務 是指導學生發(fā)現(xiàn)問題，生成活動主題，分組分工，制定活動方案，聘請小組指導教師。內容是學生主題活動資源開發(fā)研究；綜合實踐活動教師 指導方法研究；綜合實踐活動教師及學生評價研究。當這個課題結束時，我看到了學生 取得了很大的成績，學生學會了對周圍事物的觀察、學會了在網上收集資料、通過制作植物標本，加強了動手能力和審美觀，這個活動主題的小論文還榮獲了貴陽市級綜合實踐活動競賽三等獎。在之前，我也結合我的學科課程初中生物，曾上過初中的綜合實踐課，但在上這門課的時候，教師找不到方法，學生提不起興趣，要么開頭熱熱鬧鬧，結尾冷冷清清，虎頭蛇尾。要么找不到內容上，因為之前綜合實踐是沒有教材的，既是找到內容，大多是教師強加的，學生不咸興趣，在活動過程中看不到效果，體現(xiàn)不出綜合實踐課的教育理念。在指導通過中，我通過對（ 79 年級）綜合實踐活動指導綱要的學習，認識到了綜合實踐活動是基于學生的直接經驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，注重對知識技能的綜合運用，體現(xiàn)經驗和生活對學生發(fā)展價值的實踐性課程。在這個階段中，課題組首先組織我們進行了《教師的有效指導培訓》，使我們明確了綜合實踐活動的基本特點：實踐性、開放性、自主性、生成性。指導老師的任務是幫助所指導的小組做好選題論證的專 1 業(yè)性指導。任課老師的任務是在總結階段，指導學生選擇恰當的形式呈現(xiàn)活動成果和選擇適當的方式展示活動成果。 學校通過例會培訓和教研活動時間經常對教師上課、聽課和評課的情況進行交流討論，集思廣益，互相取經，使得課題組的老師在課題實施的過程中都得到了成長。讓教育走出課堂，讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。當然，要在活動中充分 突出學生的主體地位和主動性、積極性，必須要加強對綜合實踐活動教師的有效指導。因此在活動時要處理好以下方面： 第一，建立新型的師生關系。教師的主要作用就是指導、引導、組織、管理與評價學生活動。綜合實踐活動它不是“可教的”課程，而是“可做的”課程，是實踐性課程。 第三，尊重學生的興趣、愛好和需要。出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。現(xiàn)將主要工作總結如下： 一、加強研訓，促進教師專業(yè)發(fā)展 本學期，隨著學校班級的增多，科組團隊老師也有所壯大，在保證整體隊伍穩(wěn)定的情況下加入了 5 位新成員，不同學科背景的 11 位教師分別指導 12 個不同的班級。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中，各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發(fā)揮了積極的作用。使博客和 群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網絡教研的重要陣地
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