module,9,unti,1,are,you,going,to,run,on,sports,day教案[共5篇]-wenkub
2023-03-28 00:58:58 本頁面
【正文】 otothezoo.” . T: ’,basketball,playbasketball。 （ 4）抽生上臺展示結(jié)果。 抽生分角色朗讀。 （ 2）播放錄像。 （ 2）抽生回答問題。 教學重點： 單詞： metre,everyday,goodluck,eon， 、句型：Areyougoingto?? ?Yes,I’ mgoingto?? No,I’ mgoingto??教學難點： 一般疑問句的問與答的恰當用法。 情感態(tài)度、學習策略目標： （ 1）培養(yǎng)學生將學到的英語知識運用到生活中的能力，提高學生的交際能力和實踐能力。 （ 4）通過問卷調(diào)查 填寫調(diào)查表活動， 95%的學生掌握并恰當運用句型“ Areyougoingto ? ? ？ ”“ Yes,I ’ mgoingto ? ? ”“ No,I ’mgoingto??”； 通過小組合作的形式，利用學生的生活常識， 80%的學生在交流互動中能夠恰當運用一般將來時的問答。 Step7:Homework 在家里舉行一場家庭運動會，用英語詢問父母參加什么項目，并在表格中記錄下來，下次上課以小組為單位進行交流。 （ 2）抽兩名學生上臺，模仿教師提問，并填表。 Step4:Guidedcontrolledpractice課文錄音，并跟讀。 （ 2）抽生回答問題。 教學準備： 多媒體、點讀筆、卡片教學過程： Step1:Warmup1 、 Playagame ：,jump,swim,dance,playfootball,playbasketball,readabook,flyakite,rideabike,、呈現(xiàn)運動會圖片，學習短語 sportsday,引出課題 Areyougoingtorunonsportsday?以及肯定，否定回答，并進行口頭練習。 （ 3）通過看錄像，感知對話內(nèi)容，學會捕捉對話中重要信息的聽力技巧。 （ 2）能夠在恰當?shù)恼Z境中運用“ begoingto”進行討論或制定計劃。 （ 2）借助多媒體創(chuàng)設(shè)運動會的真實情景， 90%的學生理解并運用重點句型，掌握有關(guān)運動會的詞匯。 （ 3）借助表演對話的活動形式， 90%的學生能夠靈活運用句型“ Goodluck!”“ Comeon!”“ I’ mthewinner!”進行交流。 （ 3）能在的真實的語言情景交流。 通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)交際情景等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策 略，提高用英語做事情的能力。 Step2:Presentationandcontrolledpractice看第一遍課文錄像，回答問題 :IsDaminggoingtorunonsportsday?（ 1）播放錄像。 （ 3 ）學習 everyday （ 4 ） 拓 展 ： I ’mgoingtoswim/playfootball/watchTV/、聽最后一幅圖，回答問題： Whoisthewinner？（ 1）學習 Goodluck!Comeon!并操練。 生分小組自讀課文。 （ 3）學生分小組問答，填表。 板書設(shè)計： Unit1Areyougoingtorunonsportsday?Yes,Iam./No,I ’ ’！ 第二篇： Module,9,Unti,1,Are,you,going,to,run,on,sports,day 教案 nit1Areyougoingtorunonsportsday?教學目標： 知識目標： （ 1）借助課前熱身的 chant 環(huán)節(jié)， 95%的學生能夠初步感知本節(jié)課要學習的一般將來時的一般疑問句。 技能目標： （ 1）能在錄像的幫助下理解人物簡單的話語。 （ 2）培養(yǎng)學生學習英語的積極性，幫助他們建立英語學習的成就感和自信心，形成的良好的學習策略。 有關(guān)詢問和回答某人參加
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