人教版五年級下冊長方體和正方體教學反思-wenkub
2023-03-26 22:45:49 本頁面
【正文】 讓學生說說生活中哪些物體的形狀是長方體或正方體的，關于長方體和正方體 已經了解了哪些知識。通過學習長方體、正方體的認識，可以培養(yǎng)學生形成初步的空間觀念，為進一步學習其他立體圖形打下基礎。人教版五年級下冊《長方體和正方體》教學反思 第一篇：人教版五年級下冊《長方體和正方體》教學反思 四月份《長方體和正方體》教學反思 《長方體和正方體》是人教版五年級數(shù)學下冊第三單元的類容。在整個教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的自主能力的鍛煉，比如說在認識長方形的棱、面、頂點的過程中，我先讓學生自己思考，再讓學生把自己的思想與同桌交流，最終得到關于棱、面、頂點的特征 ，最后讓學生找一找，棱、面、頂點，通過這些環(huán)節(jié)讓學生充分體驗數(shù)學，由形象到抽象再到形象循序漸進，由感性上升到理性，在操作中發(fā)現(xiàn)、體驗長方體的特征。然后根據(jù)學生的回答組織教學。 對于長方體中相對的面面積相等，以及棱長之間的關系，應該恰當?shù)剡\用多媒體課件進行演示， 對學生的評價不夠及時，鼓勵少了些。然而此時，學生對立體的空間觀念還比較模糊，教師應特別注意到加強實物或教具的演示和學生的動手操作，以發(fā)展學生的空間觀念，加深對長方體和正方體計算公式的理解。 （二）培養(yǎng)學生動手操作、觀察、抽象概括的能力和初步的空間觀念。 四、教學過程 （一）復習準備 同學們，我們一起來回憶一下以前學過什么圖形？誰來說說（學生說） 不錯，那誰來說以說它們當中哪些圖形是平面圖形？哪些是立體圖形？（邊敘述，邊出示幻燈片） 今天我們就來進一步認識這些圖形中的兩個 —— 長方體和正方體（板書：長方體和正方體） （二）新授 老師今天帶來了長方體（展示長方體）和正方體（展示正方體）。（同桌互相指頂點）（課件出示） 數(shù)學上我們把長方體或正方體平平的部分叫做面，把兩個面相交的線段叫做棱，我們把三條棱 相交的點叫做頂點 今天我們就從面、棱、頂點三個方面來研究長方
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