【正文】 育） 1中等教育的培養(yǎng)目標（向上一級學校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量） 11普通中等教育包括（初中）（高中） 11中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術(shù)）（持工學校） 11學制的三種類型（雙 軌制）（單軌制）（分支型學制） 11高等教育分為（?？平逃ū究平逃ㄑ芯可逃┤齻€階段。 8在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表 8（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié) 8實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合） 8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育） 90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育 9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（ ）童年期（ 6， 711， 12）少年期（ 11， 2214， 15）青年期（ 14， 1517， 18） 9 《關(guān)于深化教育改革，全國推進素質(zhì)教育的決定》 9學制是（學校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學校性質(zhì)、任務，入學條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。 7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。 6 1995年 12月 12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。 6 十年樹木，百年樹人 反映了教師勞動的（長期性） 6教師職前教育分為（非定向 師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育） 6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。 50、有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝） 5春秋戰(zhàn)國時期 ,出現(xiàn)了一個 ((士 )獨立階層是我國第一代教師群體 . 5教師是學校教育活動的 (設(shè)計者 )(組織者 )領(lǐng)導者 ) 5 17世紀捷克教育家（夸美紐斯）說 :教師是太陽底下最光榮的職業(yè) . 5 俄國教育家 (烏伸斯基 )說 :教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。 3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。被成為 19 世紀中期以后到 20世紀世界新教育運動的開創(chuàng)人。 1西方教育學傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德） 古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。 1樂正真考證是（郭沫若）完成的。 教育學 內(nèi)容 填空 教育學的研究對象是（學校教育現(xiàn)象） 教育現(xiàn)象包括（學校教育、家庭教育、社會教育） 教育學是一種綜合性的學科，既是（理論學科）也是（應用學科） 完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學科基礎(chǔ)知識）（教育學科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化 科學知識。 1（大學）是《學記》的教育政治學基礎(chǔ)。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。 2赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學），是 1860年出版的。 3教育一詞最早 可以在《孟子，盡心上》說（ 得天下英才而教育之） 3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育） 3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān) （學校的產(chǎn)生） 3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒） 3我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序） 3埃及古代最早的學校是前 21世紀的（宮廷學校） 中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀 教育） 4學習的內(nèi)容是（禮、樂、射、 御、書、數(shù)） 4（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學）和（張學教育） 4希臘 6世紀形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系 4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱 和諧 發(fā)展的教育 稱他們開設(shè)的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。 5 (古之學者必有師 )出自韓愈的師說《師說》 5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）： 人類靈魂的工程師 5 1985年開始我國確定每年的 9月 10日為教師節(jié)。分（中考、?？?、本科、研究生）四個層次。 6經(jīng)濟的發(fā)展與下列那些 因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學科專業(yè)設(shè)置）。 7科技是（科學）和（技術(shù)）的簡稱。 9我國近年學制的開始是由（壬寅學制）和（癸卯學制） 9壬寅學制又名（欽定學堂章程） 9癸卯學制又名（奏定學堂章程） 9壬寅和癸卯學制的制定參照的是（日本明治維新時期的學制） 9首次規(guī)定男女同校的學制是（壬子一癸丑學制） 9壬 戌學制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學制） 100、壬戌學制借鑒的是（美國學制） 10近代頒的兩個學制是（癸卯學制）（壬子 癸丑學制） 10我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。 11現(xiàn)已開辦的在職人員攻讀碩士種類有（工商管理碩士 MBA）（公共行政管理碩士 MPA）（教育碩士）（在職攻讀同學學歷碩士研究生教育）等 11古德萊德從課程實施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程） 11學科課程有（科目本位課程）（綜合學科課程）（學術(shù)性學科課程） 11我國課程改革未來的走向是（以學生為本） 11我國在教學研究上二種理論觀 點是（認識教學理論）（系統(tǒng)論教學理論） 1系統(tǒng)論教學理論所遵循的教學原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學民主原則）（主體性原則） 12結(jié)構(gòu)主義教學論的代表人是美國心理學者（布魯納） 12什么是學校中心工作（教學工作） 12教學工作包括（備課）（上課）（輔導答疑）（作業(yè)布置與批改）（學業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。 1中學教育一般具有雙重任務：為上級學校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。 14中學智育的目標有：（知識目標、技能目標、智力目標）。 14中學勞動技術(shù)教育目的是通過自我服務勞動、家務勞動、公益勞動和簡單的生產(chǎn)勞動，使學生掌握（基本的勞動知識和技能，培養(yǎng)正確的勞動觀念、良好的勞動習慣和熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想情感）。 15小學學習的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）。 “不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學法的最早倡導者是：孔子。 古代中國學校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括：禮、樂、射、御、書、數(shù)。 1戰(zhàn)國后期，我國出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻是：《學記》。 1教育學作為一門獨立的學科萌芽于：夸美紐斯的《大教育學論》。 主張教師應以學生的發(fā)展為目的，以兒童中 心主義著稱的美國教育家是：杜威。 2英國教育家洛克將那種既有貴族氣派，又有資產(chǎn)階級創(chuàng)業(yè)精神和才干，還有強健的體魄的人稱之為（紳士）。 2中國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于 1902年的“壬寅學制”以及 1903年的（“癸卯學制”）。 3教育學是一門以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對象，探索（教育規(guī)律）的科學。 3古代埃及教育的一大特征是 “以曾為師”，“以吏為師”。 4杜威是 20世紀初（實用主義）教育學的代表人物，其代表作是《民本主義與教育》。 4教育作為一種特殊的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，即傳遞和深化文化與：構(gòu)成文化本體。 4教育的發(fā)展受政治經(jīng)濟制度和社會生產(chǎn)力發(fā)展的制約，但教育又有其自身發(fā)展的規(guī)律 ， 具有（相對獨立性）特征。 5學校物質(zhì)文化有兩種表達方式：一是（環(huán)境文化），二是（設(shè)施文化）。 5美國行為主義心理學家華生認為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的。這是一種：內(nèi)發(fā)論的觀點。 6個體身心發(fā)展的某一方面機能和能力最適宜于形成的時期稱為：關(guān)鍵期。 6關(guān)于身心發(fā)展的動因問題，主要存在著內(nèi)發(fā)文化、外鑠論、多因素相互作用論等不同的解釋。 7美國心理學家（柯爾伯格）研究證明，人的道德認知的發(fā)展經(jīng)歷了從前世俗水平到世俗水平，再到后世俗水平的發(fā)展過程。 7毛澤東提出新中國第一個教育方針是在： 1957年。 7國家對把受教育者培養(yǎng)成什么樣人的總的要求就是（教育目的）。 8體育是授予學生有關(guān)身體健康的知識、技能，發(fā)展發(fā)展他們的體力，增強他們的（自我保健認識）和體質(zhì)，培養(yǎng)參加 體育活動的需要和習慣，增強其（意志力）的教育。 8一般來說，教師所扮演的職業(yè)角色不包括：服務者角色。 9學生作為學習的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的（獨立意志）。 9教師職業(yè)從性質(zhì)上來說屬于（專門）職業(yè)。 9在教師的聘用上目前我國實行的是（教師資格制度）。 10課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。 10學科課程標準（教學大綱）的構(gòu)成要素有本文部分和（說明部分）。 11基礎(chǔ)型課程是一種注重學生（基礎(chǔ)能力）培養(yǎng)的課程。 11制定課程目標的基本依據(jù)主要有三方面，即（對學生的研究、對社會的研究和對學科的研究）。 11教學的首要任務是：傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。 12學生通過認識書本知識去認識客觀世界，這反映了下列教學過程特點中的：間接性。 12孔子提出的“不 憤不啟，不悱不發(fā)”是要求在教學法中貫徹：啟發(fā)性原則?！毕铝心臈l教學原則與其在思想上是一致的：循序漸進原則。 13教育目的規(guī)范下的，教師的教與學生的學共同組成的活動稱為（教學）。 13 19世紀德國教育家赫爾巴特試圖以心理學的（統(tǒng)覺理論）來說明教學過程。） 14根據(jù)教學目的和對教學規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則叫（教學原則）。 14如果高水平學生在測驗項目 上能得高分，而低水平學生只能得低分，那就說明下列哪種質(zhì)量指標高：區(qū)分度。 15柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是：道爾頓制。 15教學工作的基本程序有（備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。 160、課的基本組成部分及各組成部分進行的順序、時限和相互關(guān)系稱為（課的結(jié)構(gòu)）。 16學業(yè)成績的評定可以彩（記分和評語）兩種形式。 16外部分組包括（能力分組和興趣分組）兩種。 17思想教育對學生進行的是：正確的人生觀和科學的世界觀教育。 17從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。 180、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法。 18德育內(nèi)容主要由（政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育）等構(gòu)成。 18自我評價能力是進行自我教育的（認識基礎(chǔ)）。 19說服法包括運用（語言）進行說服的方式和運用（事實）進行說服的方式。 19在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，（知）是基礎(chǔ)，（行）是關(guān)鍵。 20通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是（陶冶法）。 20在 19世紀初期出現(xiàn)“導生制”的國家是：英國。 20班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過：集 體教育。 21在 19世紀初斯，英國學校出現(xiàn)了（導生制），這對班級組織的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的推動作用。 21班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下參與班級管理的一種管理方式是（班級民主管理）。另一個成分是工作記憶 ,指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息 . 25,遺忘曲線研究表明 ,遺忘的進程是不均衡的 ,呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢 . 26,所謂技能 ,一般認為是通過練習而形 成的合乎法則的活動方式 .() 27,前蘇聯(lián)心理學家加里培林于 (1959)年系統(tǒng)提出了心智動作 (按階段 )形成的理論 . 28,學習策略是學習者為了提高學習效果和效率 ,有目的 ,有意識地制定的有關(guān)學習過程的復雜方案 . 29,指導教學模式與傳統(tǒng)的講授法十分類似 ,由激發(fā) ,講演 ,練習 ,反饋和遷移等環(huán)節(jié)構(gòu)成 . 30,交互式教學模式主要是用來幫助學習成績差生閱讀領(lǐng)會 . 31,交互式教學旨在教會學生四種策略 :總結(jié) ,提問 ,析疑和預測 . 32,任何問題都含有三個基本的成分 :一是給定的條件 。 客觀現(xiàn)實包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。 有意注意是主動的、自覺的注意，是注意的各哦機形式。 識記的是識別和記住客觀事物的過程。 1思維過程包括分析與綜合、比較與分類、抽象與概括以及具體化、系 統(tǒng)化等環(huán)節(jié)。 1興趣的品質(zhì)包括：指向性、廣博性、持久性和興趣的效能性。 2實現(xiàn)教育目的自覺性與堅韌性是教師的一致特征。 2成熟是指個體生理方面的發(fā)展。 3審題要求學生在理解題意的的同時在頭腦中形成課題的影響。 3學習策略主要有元認知識和體驗、學習的調(diào)節(jié)與控制以及學習方法三個要素構(gòu)成。 3知覺策略是指知覺過程中，在元認知活動作用下，家感覺通道，原有的知識經(jīng)驗，以及知覺對象有機構(gòu)合起來的一種機制。 4一般說來預習有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。 4道德情感是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的。 5人對自己行為的評定叫做自我評估。 55七歲時兒童所掌握詞匯的數(shù)量大約為三歲時的 4倍。隨著生理年齡的變化逐漸步入青春發(fā)育期。 6道德情感的內(nèi)容極其 豐富，比如自尊感、友