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1網絡教育技術標準國際考察-wenkub

2022-09-02 13:19:48 本頁面
 

【正文】 使得大量的網上學習資源難以實現(xiàn)共享,不同的教育系統(tǒng)也難以互相溝通。我國的此類標準研究工作也已經開始起步。本文企圖對國際國內有關網絡教育技術標準化的研制工作做一全面考察,沿著四條主線進行 介紹:首先介紹美國的一些比較成熟的行業(yè)標準,接著介紹歐洲正在進行的幾個標準化研究項目,然后介紹若干國際組織的標準化開發(fā)行動,最后介紹我國正在研究中現(xiàn)代遠程教育標準框架。 雖然現(xiàn)行的網絡技術已為學習資源在低水平上的自治與共享(例如通過 HTTP 和 HTML)、學習活動的合作(例如通過各種網上通 信工具)提供了基本技術條件,但是允許教學資源在課程知識和教學管理水平進行交換的標準卻沒有很好地認定,因此妨礙了網上教育資源的大范圍共享與交流。因此國際上有不少企業(yè)機構和學術團體致力于網絡教育技術標 準的研究與開發(fā),并且已經產生了一大批標準化成果。下面介紹幾個比較有影響的標準開發(fā)組織及其成果。 SCORM 提出了用一種標準方法來定義和存取關于學習對象的信息,只 要遵循這種標準,不同的教學系統(tǒng)之間好比有了一種共同的語言,彼此就可以互相溝通了。至今 IMS 已經推出以下規(guī)范: ? 元數據 ? 內容(與元數據聯(lián)接,打包,顯示) ? 提問與測試 ? 企業(yè)文檔互換 ? 跟蹤記錄 ? 電子商務 根據圖 1 所示的學習系統(tǒng)架構,我們就比較容易理解這些規(guī)范在信息化教學系統(tǒng)中的地位和作用。 ICRA 的分級標準主要針對暴力、色情、語言及其他四類項目,網頁作者或網站管理者可以經由瀏覽器連接到 ICRA 在線評分系統(tǒng)對他們的網頁進行評分。 二、 歐洲的網絡教育技術標準化研究 歐洲在開發(fā)與網絡教育相關標準方面也有較長的歷史,早在 1980 年代中后期,原歐共體就在一個名為 DALTA的大型工程中提出研究網絡化的教育的聯(lián)網技術標準和多語種教育平臺標準的研究內容。 Training in European Society),研究重點是與多媒體、多語種、學習者模型相關的標準。 ? 歐洲諒解備忘錄( MoU: European Memorandum of Understanding)于 1998年簽署,作為歐盟內部的一個合作計劃 ,內容是“在歐洲的教育和培訓中使用多媒體 — 為了實現(xiàn)學習技術、內容和服務的制作與發(fā)送的共同方法而建立伙伴關系 ” 。 現(xiàn)在 DCMI 已經稱為一個國際性的電子數據對象標準研究組織,已有來自英國、澳大利亞、芬蘭、加拿大、美國等國的具有多種不同專業(yè)背景的個人和團體參加,專門從事元數據標準、實踐指南、支撐技術及相關政策的研究與開發(fā)。已經又十幾個工作小組( WG: Work Group)和研究組( SG: Study Group)正開展學各項標準的制訂工作,最終將形成 IEEE 1484 標準體系(見下表),特別是其中的 學習對象元數據( LOM)已經成為一個比較成熟,而且在國際上被廣泛引用和參考的標準。而IEEE 1484各項子標準也都是根據此架構來定位和設計的。 4. W3C 萬維網聯(lián)盟( W3C: World Wide Web Consortium)致力于開發(fā)在 Interne上支持資源共享 (當前的 ) (歷史的 /客觀的) 學習 多媒體 評估 發(fā)送 評價 教練 學習資源 查詢 (新的) 行為 學習者記錄 績效 學習者 績效 /偏好 學習偏好 偏好 定位器 目錄信息 定位器 交互情境 內容 和系統(tǒng)互操作的多種標準。 ? 同步多媒體整合語言 SMIL( Synchronized Multimedia Integration Language)規(guī)范:SMIL語言用于描述如何將一組本來互不相關的多媒體對象整合成為一個同步的多媒體演示節(jié)目。 5. ASTD ASTD(美國培訓開發(fā)協(xié)會)實際上是一個大型國際專業(yè)團體,專門從事企業(yè)培訓技術研究和 應用推廣工作,其 7 萬多名成員來自世界 130 多個國家。 四、我國的網絡教育技術標準化研究 國內的網絡教育技術標準化研究工作也被提到議事日程上來。通過此項目還能夠形成一支信息化教育標準研究隊伍,使我們今后有能力參與此領域的國際合作與競爭。表 1 提出各類標準中的具體子標準,在每一子標準項目的第三列中給出可供我們參照的國外 /國際同類標準研究成果(若有的話)。考慮到IEEE 1484 的標準體系比較完整,因此我們在很大程度上借用了它的標準框架。 在現(xiàn)代遠程教育標準化委員會的領導下,有關專家分成四個工作組開展各項標準的制訂工作,目前已產生了一批工作成果, 2020 年 5 月首批發(fā)布了教學資源相關規(guī)范作為試用標準, 2020 年 12 月將發(fā)布 11 項子標準的征求意見稿。s Technology and Society Domain, [12]. What is SPEEDE/ExPRESS? [13]. Getting Educational Systems Talking Across LeadingEdge Technologies, gestalt/, [14]. ARIADNE Educational Metadata Remendation, [15]. “現(xiàn)代遠程教育標準開發(fā)計劃”,教育部現(xiàn)代遠程教育標準化委員會工作文件( 2020 年 3 月第六稿)。 參考資料 [1]. IMS Global Learning Consortium, Inc.: Specifications, , . [2]. AICC: Index of Available AICC P
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