小學二年級思想品德教學工作計劃20xx年三篇-wenkub
2025-08-17 05 本頁面
【正文】 謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。同時，二年級的小學生一種責任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應比過去做得更好，更認真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學生良好的情感和意志品質。通過評價使學生的個性得到張揚，促使每個兒童在原有水平上的發(fā)展。只有在教師引導下，兒童才能不斷發(fā)展和提高，教學中該導的不導，放任自流，不是課改的方向，教學應源于生活，又高于生活，不是生活的翻版，教師應注意對兒童課上生存的問題進行篩選，對學習的反饋進行指導，引導兒童在多元價值中做出正確的合理的選擇。(二)活動的有效性教材的每一項活動都直接指向教學目標，是為學生實現(xiàn)教學目標去經(jīng)歷、體驗而設計的，不是為活動而活動，為了體現(xiàn)活動的有效性，在教學中要明確每個活動的目的，要讓全體學生真正走進活動，在活動中體驗、感知、感悟，提升自我。它不再是教師的“教本”，學生的“學本”，而是學生進行學習活動所憑借的范例、話題，是與學生進行對話的文本，是引領學生進行生活的橋梁，是學生學習知識的拐棍。光陰的迅速，一眨眼就過去了，很快就要開展新的工作了，來為今后的學習制定一份計劃。我們在教學中，必須認真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設計理念、基本思路和特點。(三)學生的主體性兒童是學習的主體，要改變過去“我講你聽”，“我問你答”，學生圍著老師轉的局面。(五)評價的發(fā)展性“立足過程，促進發(fā)展”是新一輪課程改革倡導的評價理念。三、學生分析經(jīng)過一個學年的學習，大部分學生能感受到經(jīng)過一年級的學習生活后的進步和變化，并對二年級的學習和生活懷有美好的向往。學生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學生樹立榜樣意識。體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。六、提高教學質量的措施：準確地把握教材，從認知和行為兩方面，結合班隊活動對學生進行思想教育。充實教學內容，內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容與實際有機聯(lián)系起來。根據(jù)小學二年級兒童心理發(fā)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過渡，逐漸開始在更大的生活空間里里嘗試獨立生活的需要出發(fā)，設計主題單元。這五個單元覆蓋了學校、家庭、社區(qū)、家鄉(xiāng)等兒童主要的生活空間，并向祖國、世界延伸，在教學
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