【正文】 。 “9+?”、“8+?”的進(jìn)位加法。 兩位數(shù)加(減)一位數(shù)(不進(jìn)位不退位)的計算。 知道長方體、正方體、圓柱、球的名稱并能識別。 讓學(xué)生在具體的活動中，掌握方位的相對位置。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。讓學(xué)生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納數(shù)學(xué)的能力。 10以內(nèi)的簡單混合加減法。 學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加減法。 學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減法。5 第三單元：5以內(nèi)的加減法 初步感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。第二單元：比較(二) 使學(xué)生經(jīng)歷比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。3 第二單元：比較(一) 通過比較的活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。2 第一單元：生活中的數(shù)(二) 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、會寫0到10各數(shù)。做好每單元的檢測工作，及時查缺補(bǔ)漏。切實抓好基本知識和基本技能，應(yīng)用操作、直觀，啟發(fā)和引導(dǎo)等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生獲得正確的數(shù)學(xué)概念和規(guī)律性知識，把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，在生活中尋找數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版9篇(優(yōu)質(zhì))一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版9篇(優(yōu)質(zhì))人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。重視培優(yōu)補(bǔ)差。 能熟練地數(shù)出10以內(nèi)的數(shù)。掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。使學(xué)生認(rèn)識符號“”“”“=”的含義，能夠用符號和詞語來描述10以內(nèi)數(shù)的大小。讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的推理活動，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。在具體的情境和活動中，體會加減法的含義。6 第三單元：10以內(nèi)的加減法 能正確計算10以內(nèi)的加減法。7 第三單元：10以內(nèi)的簡單混合加減法。 簡單四則運算的運算意義和順序。 讓學(xué)生通過對10以內(nèi)加、減法表的觀察、分析，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體驗探索的樂趣。 學(xué)會對物體進(jìn)行分類。10 第五單元：位置與順序 在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上、下、左、右的位置與順序，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。11 第六單元：認(rèn)識物體 使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體名稱并能識別。12 第七單元：捆小捧、搭積木 使學(xué)生認(rèn)、讀、寫11—20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。13 第七單元：20以內(nèi)的進(jìn)位加法 使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義。先讓學(xué)生借助實物掌握“9+?”、“8+?”的計算方法，再脫離實物進(jìn)行口算。先讓學(xué)生借助實物掌握“十幾減9”的計算方法，再脫離實物進(jìn)行口算。16 第八單元：認(rèn)識鐘表統(tǒng)計 使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗學(xué)會看鐘表。 使學(xué)生會認(rèn)讀整時、半點，體會整時過一點或差一點到整時認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表 使學(xué)生能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。使學(xué)生認(rèn)識象形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不是被動地接收信息，而是應(yīng)該以原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主動地建構(gòu)知識的意義。（3）安排了“生活中的數(shù)”等聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣提供了素材（4）設(shè)計了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動機(jī)。認(rèn)數(shù)是計算的前提，計算又有助于加深對數(shù)的認(rèn)識。大多數(shù)兒童入學(xué)時都已經(jīng)會數(shù)甚至?xí)x、寫20以內(nèi)的各數(shù)，但是對于數(shù)的概念未必清楚。例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行計算。直觀認(rèn)識立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。使學(xué)生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。安排實踐活動，使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。同時，從兒童認(rèn)識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識的。教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，在設(shè)計教學(xué)過程中，要組織學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流，給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、獲得信息，加深知識的理解?，F(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。使學(xué)生初步知道加和減法的含義，直觀地了解加法交換律和加法與減法的關(guān)系，能熟練地口算10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。知道題目中的條件和問題，會列出算式，注明得數(shù)的單位名稱，口述答案，能看實物或直觀圖口述題意，簡單的講述和與求剩余的數(shù)量關(guān)系。能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。了解同一問題可以有不同的解決辦法。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。（一）數(shù)一數(shù)2課時（二）比一比4課時（三）1—5的認(rèn)識和加減法16課時1———5的認(rèn)識5課時加減法的初步認(rèn)識8課時0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法3課時（四）認(rèn)識物體和圖形6課時（五）分類4課時（六）6—10的認(rèn)識和加減法20課時7的認(rèn)識和加減法8課時9的認(rèn)識和加減法8課時10的認(rèn)識和有關(guān)10的加減法6課時連加、連減、加減混合6課時整理和復(fù)習(xí)2課時實踐活動1課時（七）11—20各數(shù)的認(rèn)識6課時（八）認(rèn)識鐘表4課時（九）20以內(nèi)的進(jìn)位加法16課時9加幾5課時6加幾6課時2加幾5課時整理和復(fù)習(xí)2課時實踐活動1課時（十）總復(fù)習(xí)4課時一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇四一年級學(xué)生剛跨入小學(xué)，對學(xué)校的一切都感到陌生和不適應(yīng)，但他們天真、活潑，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)。初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練的計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。初步了解位置方向，知道上下、前后、左右。通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。（主要體現(xiàn)在第一、二單元）第一單元“準(zhǔn)備課”包括數(shù)一數(shù)、比多少兩部分內(nèi)容。第二單元位置，主要是認(rèn)識“上下、前后、左右”。因此現(xiàn)在本冊先認(rèn)識立體圖形，一年級下冊再認(rèn)識平面圖形。，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版 一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃人教版篇五6加幾。培養(yǎng)學(xué)生合作、探索的意識及環(huán)保意識，對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然的思想教育。課件、13根小棒口算括號里能填幾分解數(shù)的組成(通過“數(shù)的組成”這部分復(fù)習(xí)，為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的鋪墊)課件出示風(fēng)景片及情境圖教師創(chuàng)設(shè)情境：這里山清水秀，綠樹成蔭，小橋流水，到處是盛開的鮮花，無論走到那里都生機(jī)盎然，充滿著綠色的氣息，在這里還生活著一群可愛的小動物，你喜歡這兒嗎?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)，去公園好嗎?可是你們要注意在公園游覽時，要愛護(hù)那里的一草一木，保護(hù)優(yōu)美的環(huán)境，不要破壞它，要和那里的小動物做朋友，不要傷害他們好嗎?同學(xué)們，前面就是公園了，我們要知道一共有多少小朋友才能買門票進(jìn)公園，你知道一共來多少個小朋友嗎?(課件展示將學(xué)生帶入生動的生活情境中——買公園門票，體現(xiàn)了新課改中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)同日常生活的聯(lián)系。)