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正文內(nèi)容

20xx年火燒云說課稿一等獎(jiǎng)(六篇)-wenkub

2025-08-13 13 本頁面
 

【正文】 內(nèi)涵,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。前后兩次對(duì)比,我已經(jīng)明顯感覺到小雪的進(jìn)步和努力。許多地方不出彩,但是很實(shí)用,學(xué)生的各項(xiàng)能力都在老師的引導(dǎo)下得到訓(xùn)練,學(xué)生不但從課文中有收獲,還聯(lián)系生活去分享和交流,綜合能力得到提高。但我又把思緒聯(lián)系到近一年來,朱朱老師無數(shù)次隨語文老師深入到小學(xué)語文課堂,認(rèn)真聽課學(xué)習(xí),孜孜不倦的情景。當(dāng)然,由于個(gè)性的緣故,課堂上,教師整體的激情不夠,教學(xué)語言缺乏變化,對(duì)學(xué)生積極參與課堂的激發(fā),自讀課放手讓學(xué)生去重重讀悟的度還握得過于緊等等,都有待于在以后的教學(xué)中慢慢改進(jìn)。我覺得,老師設(shè)計(jì)由淺入深,層層深入剖析文本有科學(xué)性,符合一般的認(rèn)知規(guī)律,值得學(xué)習(xí)推崇。2023年火燒云說課稿一等獎(jiǎng)(六篇)2023年火燒云說課稿一等獎(jiǎng)(六篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。上課伊始,交流生活見聞,訓(xùn)練學(xué)生表達(dá);借助課件,辨識(shí)字詞,檢查預(yù)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生基礎(chǔ)掌握;劃分部分環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá),與眾不同,訓(xùn)練學(xué)生勇于表達(dá)觀點(diǎn)的勇氣;分角色讀課文,表演讀第一段,訓(xùn)練學(xué)生朗讀;引導(dǎo)學(xué)生觀察教室布置的顏色,火燒云除了課文寫的之外還有哪些形狀等等問題的設(shè)置,由內(nèi)到外,充分訓(xùn)練了觀察、想象、運(yùn)用表達(dá)能力。寫在后面:聽朱朱老師《火燒云》一課一周之前,我還聽了她《鳥的天堂》一課。進(jìn)步又是必然!神馬都是浮云,進(jìn)步才是硬道理!相信有朱朱老師自身的不懈努力和同事們的關(guān)心幫助,進(jìn)步一定會(huì)不斷延續(xù)!火燒云說課稿一等獎(jiǎng)篇二老師談話引入,由天空景色,啟發(fā)學(xué)生交流;繼而引入奇特美景,新課的學(xué)習(xí),自然流暢,一舉多得;再由檢查預(yù)習(xí),借助多媒體課件辨識(shí)字詞,落實(shí)基礎(chǔ);然后組織小組合作學(xué)習(xí),解決課文結(jié)構(gòu)(劃分部分)問題;再引導(dǎo)學(xué)生讀文感悟火燒云的顏色和形狀的變化,啟發(fā)想象,組織交流。除此之外,老師精心準(zhǔn)備的課件,各種顏色的圖片;認(rèn)真細(xì)致地板書;貼近學(xué)生的微笑,給學(xué)生和藹可親的感覺都給我留下難忘的印象,許多地方值得我和其他同事借鑒,由于時(shí)間關(guān)系,恕不一一詳細(xì)分析。一個(gè)原先教低年級(jí)后又暫別講臺(tái)的年青老師,在短短時(shí)間,進(jìn)步神速,讓我感嘆。正確理解和把握教材的重難點(diǎn),教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)。以語言訓(xùn)練為本,品詞、析句、明理、悟情,語文味濃。練一練、演一演等多種方式,讓學(xué)生進(jìn)入到小草的主角之中,在課文特定的情景中去體驗(yàn)小草的艱辛與喜悅,進(jìn)一步體會(huì)小草堅(jiān)強(qiáng),樂觀,積極向上的精神品質(zhì),使學(xué)生與文本產(chǎn)生情感的共鳴。課堂上能做到關(guān)注學(xué)情,適時(shí)調(diào)控,引領(lǐng)和評(píng)價(jià)本事強(qiáng),教學(xué)智慧豐富,值得我們青年教師好好學(xué)習(xí)?;馃普f課稿一等獎(jiǎng)篇四《鄉(xiāng)下人家》是一篇很美的寫景散文,經(jīng)過描繪一個(gè)個(gè)自然、和諧的場(chǎng)景,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活。我們認(rèn)為,黃教師根據(jù)本文所體現(xiàn)的人和自然的和諧出發(fā)開展教學(xué),以學(xué)生語言的積累與運(yùn)用,感情的熏陶、感染、升華,思維的撞擊為目的的,使本課教學(xué)成為了全方位、多層次、主動(dòng)而有效的信息交流、情感溝通、心靈對(duì)話的過程。這樣十分便于學(xué)生上手操作。比如
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