最新初二生物教學工作計劃初二生物教師工作計劃個人(6篇)-wenkub
2025-08-13 12 本頁面
【正文】 立完成作業(yè)，需在同學或老師的幫助下才能完成作業(yè)。，注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度和價值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發(fā)展狀況，培養(yǎng)愛祖國、愛家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。初步具有生物實驗的操作能力，一定的科學探究能力和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。課程理念：面向全體學生、注重學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。定期舉行月考，及時反饋學生的學習效果，做到查遺補漏。四、具體措施精心選擇適宜的教學方法，針對具體學情因材施教。通過學習使學生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護生物，促進社會發(fā)展。對觀察到的現(xiàn)象需要自己設計表格進行記錄，并得出合理的結(jié)論。例如，關于扦插材料的選擇和處理，探究的問題由學生提出。在總結(jié)前三冊經(jīng)驗的基礎上，本冊教材繼續(xù)加大科學探究的力度。教學內(nèi)容的設置：全期教材共分6個章節(jié)，即生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。結(jié)合具體的教學內(nèi)容，采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標?；驈纳鐣P注的與生物學有關的熱點問題切入，等等。為探究性學習創(chuàng)設情景。學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量，積極參加教研教改。對學生進行唯物主義和愛國主義教育。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。二、教材分析本學期教學內(nèi)容主要介紹生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異及生物的進化、傳染病和免疫，用藥和急救、了解自己、增進健康。強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)，使每一個學生通過學習生物，能夠?qū)ι飳W知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考。時間就如同白駒過隙般的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，讓我們一起來學習寫計劃吧。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力等方面有更多的發(fā)展。共6章，內(nèi)容較上一個學期少了一些，探究實驗減少了一些，增加了觀察和思考，科學、社會、技術欄目。從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。四,具體措施：繼續(xù)深入學習有關的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎上力爭使自己的課堂教學有所提高和創(chuàng)新。上好課，設計好教案，寫好教學反思。例如，提供相關的圖文信息資料，數(shù)據(jù)。鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設的基礎上進行探究性方案的設計和實施。五、進度安排本學期總課時為30課時，每周2課時。與上一個學期相比，增加了觀察與思考，科學、社會、技術欄目，增加了學生的閱讀量，擴大了知識面。從數(shù)量和類型上看，八年級下冊共有探究活動28 個，有關探究活動的欄目類型包括：觀察與思考、資料分析、探究、模擬探究、調(diào)查、設計、技能訓練、課外實踐等。用什么植物進行扦插也由學生自己決定?？紤]到學生在自主提出問題、作出假設等方面已經(jīng)得到訓練，教材在討論探究思路這一環(huán)節(jié)不再像八年級上冊那樣提供模擬討論的情景。通過學習使學生知道如何健康地生活。探索新的教學方法，做到課堂質(zhì)量高效率。引領學生開展復習方法交流等活動，讓優(yōu)生帶動差生共同進步。提高學生的生物科學素養(yǎng)。理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識?！渡镎n程標準》提出的課程理念，面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展。通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣，創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析等活動。初二年級的學生上課注意力不集中，課堂應增加趣味性。四、教材分析教材的編寫注重從生活實踐出發(fā)，避免了從理論到理論。完全面向全體學生教科書改變了注重過去教科書聯(lián)系實際不夠、城市化傾向嚴重、面向尖子學生等問題。在教學過程中需要為探究性學習創(chuàng)設情景。對學生進行思想教育、學習目的教育、重在培養(yǎng)他們的學習的良好習慣。面向全體學生，不歧視后進生，關心理解這些學生，總的一句話“對所有同學都一視同仁，做到因材施教”。利用現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學效果，調(diào)動學生學習的積極性。在認真學習和深入貫徹《生物課程標準》(實驗稿)為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學優(yōu)勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活經(jīng)驗。能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。但每個班都有少數(shù)學生的生物學基礎較差、學生物沒多大勁。“課改”實驗的過程中，努力學習有關教育理論，不斷提高對“課改”的認識，力爭在原有的基礎上，使自己的課堂教學有所創(chuàng)新、有所突破。利用集體備課小組的力量對教材進行充分討論分析，把握其深度和廣度。
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