【正文】 生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣與能力。同時(shí)要開(kāi)展一些多采的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，不僅讓學(xué)生學(xué)英語(yǔ)，而且應(yīng)讓學(xué)生在生活中嘗試用英語(yǔ)。語(yǔ)文：要樹(shù)立開(kāi)放的大語(yǔ)文課程觀，開(kāi)展富有班級(jí)個(gè)性特色的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，并做好活動(dòng)資料的收集工作。附注：臨時(shí)性工作安排見(jiàn)上級(jí)通知。開(kāi)展片區(qū)聯(lián)合校本教研活動(dòng)。區(qū)級(jí)獨(dú)立課題申報(bào)。《開(kāi)展城市農(nóng)村等不同區(qū)域以校為本校本教研模式研究》結(jié)題工作。動(dòng)員有權(quán)之士、有志之士、有識(shí)之士參與科研工作。對(duì)于一個(gè)有責(zé)任感的教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該強(qiáng)烈意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。校本教研活動(dòng)沒(méi)有發(fā)自學(xué)校的內(nèi)在需求，沒(méi)有教師的主動(dòng)參與，沒(méi)有教師間思維的相互碰撞與交鋒，那就只能流于形式，缺乏失效，已經(jīng)演變成了教師的一種新的負(fù)擔(dān)。農(nóng)村學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理和教研組建設(shè)相對(duì)滯后，嚴(yán)重影響了正常校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)科教研水平極不平衡。讀書(shū)、進(jìn)修、課題研究，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)已經(jīng)成了教師在新課程下教學(xué)生活的內(nèi)在需要。實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員工作會(huì)布置本期工作。參與六校聯(lián)合體工作計(jì)劃會(huì)。開(kāi)展片區(qū)聯(lián)合教學(xué)研究活動(dòng)。小課題結(jié)題工作。陳家橋中學(xué)科研室xxx小學(xué)學(xué)校教科研工作計(jì)劃篇二本學(xué)期，我校教科研工作，將以科研興校，科研興教，科研興師為指針，實(shí)施課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，推動(dòng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍發(fā)展，致力于學(xué)生高素質(zhì)形成，使教科研工作再上一個(gè)新臺(tái)階。繼續(xù)深化研究“以讀為本”教學(xué)，著力探究“讀寫(xiě)結(jié)合”問(wèn)題，達(dá)到內(nèi)容研讀與表達(dá)方法研讀的有機(jī)統(tǒng)一，從而推進(jìn)“自主作文的個(gè)性化”課題實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，使學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)特色日趨鮮明。加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)同時(shí)，要加快對(duì)“英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)情景教學(xué)法”的課題實(shí)驗(yàn)研究。思品：要用新觀點(diǎn)、新內(nèi)容、新方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，要引進(jìn)時(shí)代活水，把社會(huì)中不斷涌現(xiàn)出來(lái)的新事物、新信息、新現(xiàn)象、新人物引進(jìn)到課堂教學(xué)中來(lái)，以使生活與育人同在，增強(qiáng)育人時(shí)效。本學(xué)期，為使教科研工作富有成效，學(xué)校將開(kāi)展一系列扎實(shí)、有序、靈活、高效的教科研活動(dòng)，注重一線科研，個(gè)性科研，愉快科研。其二要正確定位師生角色，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一是健全組織，建立校長(zhǎng)室——教科研室——大學(xué)科組——三級(jí)網(wǎng)絡(luò)管理體系，確保各項(xiàng)活動(dòng)扎實(shí)有序地進(jìn)行；二是建立活動(dòng)制度，堅(jiān)持每周一下午定期進(jìn)行業(yè)務(wù)活動(dòng)（包括綜合科），周五下午為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改精神，帶領(lǐng)教師盡快走進(jìn)新課程；三是分層推進(jìn)，對(duì)新上崗的教師，要求拜一位有經(jīng)驗(yàn)的老師為師，并模仿學(xué)科領(lǐng)域比較成功的校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促其盡快上道入門(mén)；中間層的教師，引導(dǎo)其圍繞學(xué)科建立小課題，開(kāi)展研究，不斷提高教學(xué)水平；骨干教師則著重幫助其反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，建立符合其教學(xué)個(gè)性的課題，通過(guò)教育科研，逐步形成特色，努力打出旗幟。著手教科研資料的微機(jī)建檔工作。實(shí)驗(yàn)室、電教室要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材、電教器材的配置、管理，保證實(shí)驗(yàn)的開(kāi)出率，提高教育教學(xué)資源的利用率。各學(xué)科組制訂教研計(jì)劃。十一月份舉行對(duì)外開(kāi)放的專(zhuān)題教學(xué)研討會(huì)。各課題收集資料，準(zhǔn)備撰寫(xiě)階段報(bào)告。推薦教科研先進(jìn)個(gè)人。完善校本課程體系；把現(xiàn)有的校本課程教材進(jìn)一步規(guī)范化，同時(shí)研究開(kāi)發(fā)以本地自然資源和人文資源為素材的校本課程內(nèi)容。（三）教研課題。一是規(guī)范開(kāi)設(shè)。提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。以有效的措施鼓勵(lì)音體美、綜合、地方學(xué)校課程等任課教師對(duì)本學(xué)科的研究，積極爭(zhēng)取和搭建有益平臺(tái)提高教師的課程實(shí)施能力。推動(dòng)新教育實(shí)驗(yàn)深入開(kāi)展。一是鼓勵(lì)教師積極參加市區(qū)新教育專(zhuān)題培訓(xùn)，提高對(duì)新教育教師的團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)幅度。開(kāi)展“一師一優(yōu)課”和“一課一名師”活動(dòng)，深化課堂教學(xué)創(chuàng)新，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)科教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的積極性和創(chuàng)造性。爭(zhēng)創(chuàng)區(qū)級(jí)新教育實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀班級(jí)和學(xué)校。常規(guī)管理精細(xì)化。立足于工作實(shí)際，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，三是繼續(xù)開(kāi)展好全市第19個(gè)“教學(xué)常規(guī)月”活動(dòng)，學(xué)習(xí)實(shí)踐“中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范”，促進(jìn)教學(xué)常規(guī)落實(shí)提檔、升級(jí)，使活動(dòng)起到以月帶年的作用。（四）突出行動(dòng)研究主題，實(shí)現(xiàn)教育科研工作有所突破。1以各種活動(dòng)為載體，促進(jìn)教研工作健康蓬勃開(kāi)展。積極參加全區(qū)先進(jìn)教研組評(píng)選活動(dòng)。，關(guān)注常態(tài)教學(xué)、教研動(dòng)向，形成良好的教研氛圍。通過(guò)成立書(shū)友會(huì)、讀書(shū)交流、好書(shū)推薦等方式，營(yíng)造良好的39。針對(duì)學(xué)校辦學(xué)理念、熱點(diǎn)問(wèn)題、教育教學(xué)等方面，以教研組為單位，期內(nèi)開(kāi)展23次沙龍活動(dòng)，做到有計(jì)劃，有準(zhǔn)備，有主題，有思考，有提升。，關(guān)注常態(tài)課的準(zhǔn)備情況、教學(xué)情況及可能存在的問(wèn)題，提升教學(xué)質(zhì)量。做到活動(dòng)不拖沓，研究有提升。對(duì)課題工作的重要性，這一點(diǎn)毋庸置疑。所以，大家要搞清楚兩個(gè)問(wèn)題：是真課題還是假課題?是一個(gè)人的課題還是一群人的課題?我希望我們學(xué)校的課題，是真課題，是一群志同道合的人共同的課題?？梢愿鶕?jù)自己思考或遇到的問(wèn)題來(lái)研究，也可以圍繞當(dāng)前的課改熱點(diǎn)來(lái)研究。所謂課題研究，即圍繞某個(gè)主題或?qū)ｎ}，開(kāi)展較為系統(tǒng)的、具有一定深度的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，并總結(jié)出解決問(wèn)題的方法與經(jīng)驗(yàn)。二是及時(shí)做好音樂(lè)、體育課題的結(jié)題工作。(2)學(xué)習(xí)理念，開(kāi)好頭。如何分層實(shí)施?(1)中心組：由課題負(fù)責(zé)人、課題組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室、語(yǔ)、數(shù)、英教研組長(zhǎng)組成。兩種形式：小課題或微課程研究。(2)把課題工作納入教研組工作計(jì)劃，安排好研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和研究任務(wù)。(6)課題任務(wù)包括：每學(xué)期上傳一個(gè)原創(chuàng)的研究課例(研討課教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)反思)，一篇研究總結(jié)，每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇研究論文。五月。課題研討課。小學(xué)學(xué)校教科研工作計(jì)劃篇五以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指針，以課程改革為中心，以教育質(zhì)量的穩(wěn)步提高為主線，以課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新為動(dòng)力，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，規(guī)范調(diào)代課制度。進(jìn)一步深化課程改革工作，開(kāi)展有針對(duì)性的研究與指導(dǎo)，確保課改工作有新的突破。抓好重點(diǎn)課題的研究。做好各類(lèi)教育教學(xué)資料的收集整理工作。（1）對(duì)年輕教師，重在指導(dǎo)他們?cè)谡n堂教學(xué)中逐步達(dá)到上課的基本要求，即目標(biāo)明確；講課有重點(diǎn)、講解清楚、不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤；注意課堂練習(xí)的目的性、層次性對(duì)少數(shù)已形成自己教學(xué)特色的“尖子”教師，對(duì)他們?cè)冢?）教學(xué)中的獨(dú)到之處、獨(dú)到見(jiàn)解，做一些比較鮮明的分析和概括，并加以提煉和提高，形成其他人可以借鑒的模式，同時(shí)鼓勵(lì)他們發(fā)揮特長(zhǎng)，形成特色。繼續(xù)做好學(xué)科典型教師評(píng)選活動(dòng)，切實(shí)提高課堂教學(xué)時(shí)效性。(二)強(qiáng)化流程管理嚴(yán)格落實(shí)常規(guī)。本學(xué)期定期檢查備課筆記3次，中間不定期的進(jìn)行抽查，期末進(jìn)行展評(píng)。試卷講評(píng)課、習(xí)題課、習(xí)作指導(dǎo)課、活動(dòng)課、專(zhuān)題訓(xùn)練課等要有完整的教案設(shè)計(jì))、上課(做到“五個(gè)保證三講三不講一個(gè)關(guān)注”：保證課堂教學(xué)的常規(guī)性、保證教學(xué)內(nèi)容的規(guī)律性，保證言傳身教的示范性、保證組織教學(xué)的始終性、保證教學(xué)目的的明確性；講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講易錯(cuò)易混知識(shí)點(diǎn)；不講學(xué)生已經(jīng)會(huì)的、不講學(xué)生通過(guò)自學(xué)也能會(huì)的、不講老師講了學(xué)生也不會(huì)的；關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài))。語(yǔ)文學(xué)科要做好以下研