【正文】 斗”體會(huì)貓性格的古怪。⑷ 作者想表達(dá)：他對(duì)花貓的寵愛(ài)之情，因?yàn)樗榫w不同，表現(xiàn)也不同，很古怪，于是更喜歡它。指導(dǎo)有感情地朗讀課文第一段。⑶ 貓性格的古怪的原因是：又貪玩又盡職的不同性格又同時(shí)存在。⑸ 匯報(bào)朗讀。三、學(xué)生匯報(bào)交流１、一組匯報(bào)：⑴ 讀貓性格中“又老實(shí)又貪玩”的句子。③ 抓一抓：重點(diǎn)詞語(yǔ)。一、復(fù)習(xí)引入１、回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：⑴ 齊讀課題。貓教案第二課時(shí)篇五１、選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛(ài)；２、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，真實(shí)具體的表達(dá)方法。在這一課中有很多的內(nèi)容可以作為重點(diǎn)來(lái)講，我主要是選取親情方面來(lái)延伸。在突破教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主、合作、探究的方式運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)法、品讀法、討論法，讀與寫(xiě)（讀與說(shuō)）結(jié)合的方法抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、反復(fù)咀嚼，從而領(lǐng)悟平易樸實(shí)的文字下深長(zhǎng)的意味。七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。[提示]自由回答，言之有理即可。③在散步中兩兩對(duì)稱的句子很多。這“新綠”、“嫩芽”、“冬水”的水泡分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機(jī)，這是對(duì)生命的高歌，對(duì)生命的禮贊。（可以從詞、句、景、情、寫(xiě)作手法等方面來(lái)談）明確：人性美、意境美、語(yǔ)言美等。盡可能讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。這樣大詞小用，透露出作者大有深意，他想說(shuō)的意思，超出了事情本身。對(duì)于學(xué)生的討論和作答，教師應(yīng)鼓勵(lì)、肯定，積極引導(dǎo)，適時(shí)點(diǎn)拔。a．我們可以感受到母親對(duì)小孫子的什么感情？b．作者為我們展示了什么樣的家庭？c．分別用兩個(gè)字概括出“母親、妻子、我”是什么樣的人？學(xué)生四人小組討論交流(鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，言之成理即可)。(這個(gè)祖孫三代人家中包含著祖孫情、母子情、夫妻情、父子情)正是由于這四種親情糾纏在一起，而他們又取決于“我”，所以“我”感到了作為中年人責(zé)任的重大。文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。勾畫(huà)出文中優(yōu)美的句子，體會(huì)其感情。難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：探究、品味文章意境美和語(yǔ)言美。因?yàn)槭前l(fā)一種“生命的感慨”,所以注定了它的抒情,“因我不善詩(shī)作,它就成了散文”。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：2．四人一小組討論。③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)心情的詞語(yǔ)。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個(gè)下午，還是沒(méi)有蹤影。①說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡這句話。板書(shū)：依然指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。２、遷移練習(xí)：五、指導(dǎo)背誦。讀讀田野的美景。比賽讀。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)對(duì)本課生字的認(rèn)讀。13000000（保留一位小數(shù)）116897000（保留一位小數(shù)）14564000（保留兩位小數(shù)）2456300000（保留兩位小數(shù)）2003年我國(guó)在校小學(xué)生116897000人，改寫(xiě)成用億人作單位的數(shù)并保留一位小數(shù)。把下面?zhèn)€數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)為單位的數(shù)并保留兩位小數(shù)。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。臺(tái)灣島是我國(guó)第一大島，面積35990平方千米。貓教案第二課時(shí)篇二教學(xué)目標(biāo)：能正確流利、有感情的朗讀課文。邊聽(tīng)?zhēng)熥x邊觀圖，說(shuō)說(shuō)課文的大概內(nèi)容。仿照課文的的句式練習(xí)講話。想象練說(shuō)。六、布置作業(yè)：把〈秋游〉有感情地讀給爸爸媽媽聽(tīng)。1．讀一讀自己喜歡的地方。我們依然快活，把它叫做幸福鳥(niǎo)，還把我們的名字寫(xiě)在上面。③練習(xí)把雖然......但是......加進(jìn)我們依然快活，把它叫做幸福鳥(niǎo)，還把我們的名字寫(xiě)在上面里去，進(jìn)一步體會(huì)我們快活的心情。②你認(rèn)為這句話中哪個(gè)詞最能反映出我們當(dāng)時(shí)快活的`心情？板書(shū)：拼命③感情朗讀，讀出快活的心情。我們垂頭喪氣地坐在田埂上。板書(shū)：大驚失色千呼萬(wàn)喚哭垂頭喪氣指讀，挑戰(zhàn)讀，再指讀，齊讀④練習(xí)用上面幾個(gè)詞說(shuō)幾句話，描述一下自己在生活中或?qū)W習(xí)中遇到困難、麻煩時(shí)的表現(xiàn)。3．每組選代表發(fā)言。分享了散步第二課時(shí)的教案給大家，歡迎借鑒！知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)研讀課文提高審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)拘迅卸饕庾R(shí)，激發(fā)珍愛(ài)親情的情感。法 采用多媒體輔助，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究?！拔摇睘槭裁锤械截?zé)任重大？學(xué)生根據(jù)課文可能回答，因?yàn)橐磺卸既Q于我。學(xué)生四人小組交流，在班里談感受。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，體會(huì)這段話的深刻含義。)[教師小結(jié)]文中“我”和妻子就代表著中年人，上有老，下有小，既要贍養(yǎng)老人，又要撫養(yǎng)孩子，肩負(fù)著承前啟后的責(zé)任，體現(xiàn)了“我”對(duì)生活的一種責(zé)任感、使命感?！拔摇北衬赣H，妻背兒子，從表面上看，“我”害怕他們摔著，其實(shí)也就是對(duì)老的尊敬，對(duì)小的愛(ài)護(hù)。)重點(diǎn)研讀后，全班學(xué)生齊聲朗讀最后一段。（課后習(xí)題二、三、四）①（見(jiàn)重點(diǎn)研讀1）以小見(jiàn)大的寫(xiě)法：通過(guò)描寫(xiě)生活中的小事情散步，反映出尊老愛(ài)幼這個(gè)社會(huì)大主題。第三處描寫(xiě)母親所望到的小路遠(yuǎn)處景物：金色的菜花，整齊的桑樹(shù)，水波粼粼的魚(yú)塘。“母親要走大路，大路子順，我的兒子要走小路，小路有意思”等。我們學(xué)習(xí)這篇文章，就是想讓同學(xué)們懂得家庭成員之間要互相謙讓，互相體貼，互敬互愛(ài)，這樣才能使你的家庭穩(wěn)定、幸福!同時(shí)也讓我們珍愛(ài)親情，珍愛(ài)生命!最后我們一起唱首歌，來(lái)感受這人間最美好的感情親情。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響和家庭的誤導(dǎo)，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的家庭道德倫理準(zhǔn)則。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生聯(lián)系生活，運(yùn)用課內(nèi)外結(jié)合的方法，以外促內(nèi)，以內(nèi)促外深入理解文本體察生活，將自己的獨(dú)特體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。在備課過(guò)程中，對(duì)《散步》這文本剖析得不夠透徹，文中的有些語(yǔ)句還是可以挖掘得更為深入的，比如文中的“生命”一詞的深刻含義。３、體會(huì)課文蘊(yùn)含的感情；體會(huì)作者熱愛(ài)生活的情趣。⑵ 自讀課文：回想上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)已知道了些什么？２、回顧存留問(wèn)題：⑴ 這節(jié)課想要解決什么問(wèn)題？⑵ 師生共同歸納問(wèn)題：① 為什么說(shuō)貓的性格古怪？② 為什么寫(xiě)小貓很淘氣？③ 寫(xiě)貓的古怪和淘氣，想要表達(dá)作者怎樣的思想感情？二、抓住重點(diǎn)，選擇學(xué)法自學(xué)１、古怪是什么意思？課文中哪一句概括出貓性格的古怪？勾畫(huà)句子讀一讀。④ 說(shuō)一說(shuō)：主要原因。⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“成天睡覺(jué)、無(wú)憂無(wú)慮、一天一夜、任憑、無(wú)論”體會(huì)貓性格的古怪。⑹ 抽讀，指名讀，齊讀。⑷ 作者想表達(dá)：他對(duì)花貓的疼愛(ài)之情，因?yàn)樗重澩嬗直M職在作者眼里很古怪，于是更喜歡它。② 質(zhì)疑：還從那些方面體會(huì)到貓性格古怪？３、三組匯報(bào)：⑴ 讀貓“高興時(shí)和不高興時(shí)”表現(xiàn)的句子。⑸ 匯報(bào)朗讀。⑶ 貓性格的古怪的原因是：相反性格又同時(shí)存在，讓人琢磨不透?、?作者想表達(dá)：他對(duì)花貓的喜愛(ài)之情，因?yàn)樗饶懶∮钟潞芄殴?，惹人更喜?ài)它。⑵ 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)、沒(méi)完沒(méi)了、馬上起來(lái)、撞疼了也不哭、膽子越來(lái)越大、花草遭了殃、枝折花落”體會(huì)出小貓的淘氣。四、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文１、有感情地朗讀課文。３、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)方法，從學(xué)生實(shí)情出發(fā)，由已知到未知；養(yǎng)成自讀自悟的習(xí)慣，培養(yǎng)合作能力。②通過(guò)對(duì)劉蘭芝形象的分析，探討文章的思想價(jià)值。無(wú)怪乎沈德潛在《古詩(shī)源》中評(píng)價(jià)此詩(shī)曰：（屏顯）《孔雀東南飛》共一千七百八十五字，古今第一首長(zhǎng)詩(shī)也。）二、品讀劉蘭芝個(gè)性化語(yǔ)言。① “十三能織素”至“及時(shí)相遣歸”段提示：自述生活經(jīng)歷，鋪陳排比，表明一方面蘭芝有著良好的家庭教養(yǎng)及文化修養(yǎng)，是個(gè)多才多藝的女子。（此處要讀得柔中帶剛）和小姑告別，“淚落連珠子”，因?yàn)樗粗」瞄L(zhǎng)大，現(xiàn)在一旦離別，不覺(jué)悲從中來(lái)，這淚水中既有同小姑朝夕相伴的深情，也有對(duì)自己無(wú)端被遣歸的悲憤。而對(duì)兄長(zhǎng)的勸嫁是“仰頭答”，并一口應(yīng)婚，這符合她的性格特征，這是她忠于愛(ài)情、反抗封建禮教的思想行為合乎邏輯的發(fā)展。④ 品讀蘭芝與仲卿的三處精彩對(duì)話。c、夫妻訣別“何意出此言”至“勿違今日言”段提示：此處蘭芝果斷的性格再次得到體現(xiàn)。三、探究本文的思想價(jià)值?！薄抖Y記幾千年來(lái)，封建禮教、家長(zhǎng)制等傳統(tǒng)觀念的冷漠與殘酷，使無(wú)數(shù)美麗的愛(ài)情成為“牽?？椗?，化作“雙飛蝴蝶”，飛出“東南孔雀”，釀成一出又一出悲劇。四、布置作業(yè)：通過(guò)焦仲卿的語(yǔ)言分析其形象。這一節(jié)課我們重點(diǎn)分析本文樸實(shí)自然的語(yǔ)言，體會(huì)作者怎樣捕捉生活中的細(xì)節(jié)、用平凡的細(xì)小的事情來(lái)敘事抒情，以及感受當(dāng)中的父子之情。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”（先請(qǐng)同學(xué)看一下這段話中的“的”字和“了”字，有沒(méi)有哪個(gè)是可以省的。用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確的意思?！边@里的“說(shuō)定”，如果用“說(shuō)過(guò)”似乎也通，但遜色多了。不僅僅是這一段是這樣，本文記敘事實(shí)全部用白描，不作任何修飾、渲染。請(qǐng)讀下邊的文字：（第五段）我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。但這次要描寫(xiě)的，卻不是那常見(jiàn)的背影，而是在特定場(chǎng)合下，使他極為感動(dòng)、終生難忘的那個(gè)背影！作者不施濃墨，不用重彩，而是白描。（板書(shū)）語(yǔ)言特色簡(jiǎn)潔沒(méi)有多余字眼樸實(shí)用白描的手法描寫(xiě)我寫(xiě)《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來(lái)信里的那句話。（《文藝知識(shí)》連叢，第一集之三）作者這幾句話，不僅告訴了我們《背影》寫(xiě)作的契機(jī)，而且說(shuō)明這篇散文是完全寫(xiě)實(shí)的，說(shuō)不到意境上去。我們分析《背影》，用不著去探求它的意境之類，抓住內(nèi)容的真實(shí)和感情的真切，就能深入了解本文的好處。此時(shí)的父親已是負(fù)債累累，囊空如洗，這一堆朱紅的橘子便不同尋常了。父親買(mǎi)橘子爬月臺(tái)的背影，作者