【正文】 神和技術意識，有助于培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質，這樣將會對他們未來的工作和生活產生積極的影響。 （二）教學安排1 明暗與立體2 尋找美的蹤跡3 記錄色彩4 雕與刻的樂趣5 浮雕6 扇面畫7 工筆花卉8 我設計的服裝9 圖文并茂10 宇宙之旅11 奧運精神12 二十年后的學校13 畢業(yè)啦14 電腦美術——電子報15 我國古代建筑藝術六年級美術教學計劃下冊 六年級美術教學計劃指導思想篇三美術課程具有人文性質，是學校進行美育的主要途徑。 要求學生根據學習任務單觀看視頻，完成學習任務。推薦成績優(yōu)秀的學生參加課外美術興趣小組活動，使他們得到更大的提高。要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。運用學過的美術表現方法為書籍、新聞故事或事件進行配畫。學習簡單的構圖知識。培養(yǎng)健康的審美情趣，提高對美的感受能力。通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。對班上在美術發(fā)面有潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。六年級美術教學計劃下冊 六年級美術教學計劃指導思想篇二六年級學生們的美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。運用現代化教學手段。美好的童年以及古詩配畫則與以往幾冊的內容相似，主要是前期的一些輔助工作，一些題材需要老師引導同學好好的在課前有所準備，例如一首寫的比較具相的古詩或者是童年的一個記憶深刻的場景。所以對他們的要求要放低，讓他們在理解的基礎上，根據自己的能力，嘗試著去畫。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。六年級美術教學計劃下冊 六年級美術教學計劃指導思想篇一本學期的內容需要學生做好課前的準備工作，包括一些思考預習和材料的準備。彩陶、紙筒人則重于動手能力的鍛煉，把美術的一些色彩搭配和造型能力融入到手工制作中，兩者自然地結合。認真?zhèn)湔n、上課。以討論，比較等方式欣賞中外優(yōu)秀美術作品，領略不同的藝術風格。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。小學美術課是九年義務教育階段的一門必修的藝術文化課程，是學校實施美育的重要途徑。 三、教學的目標和要求：目標：通過美術教學，培養(yǎng)學生對美術的興趣與愛好；學習美術的基礎知識和基本技能；培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造能力。幫助學生認識物體結構和空間關系，學習淺顯的構圖、色彩等知識，進一步提高繪畫表現能力和設計制作能力。體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。認識標志和街頭標識物的作用，懂得區(qū)別。 改進學習、教學方法，從小學生的年齡及心理特征出發(fā)，根據不同的教學內容，研究“教”和“學”的方法，充分運用視覺形象，講清重點、難點，使學生鞏固地掌握知識和技能，并逐步有效地提高學生的審美能力和促進學生的智力發(fā)展。關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。學習任務單有條件的可以打印，沒有條件的不做強制要求。美術可以陶冶學生的情操，提高審美能力，增強學生對自然和生活的熱愛及責任感，并培養(yǎng)他們尊重和保護自然環(huán)境的態(tài)度以及創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。美術還可以促進學生的個性形成和全面發(fā)展。（欣賞、評述）結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。結合傳統(tǒng)藝術中的色彩運用方法，學習對比、調和等色彩知識。學習簡單的圖案基礎知識，并進行裝飾應用。學習陶藝的制作方法。通過觀看錄像、圖片等，欣賞雕塑和現代工業(yè)產品，感受不同材質的美。編寫自己喜愛的劇本，設計、制作相應的布景或道具，進行表演。思想性原則發(fā)掘教材內在的思想性，在教學的內容與形式中有機地融進思想品德教育。趣味性原則選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣?！驹O計能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。綜合運用小學階段所學的美術技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構圖、色彩等基礎知識。部分學生上課缺少興趣，作業(yè)完成男生較差。利用欣賞、復習等手段，彌補學生的知識缺陷和想象力。具有一定的美術知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高……但我校作為農村完小，學生多為留守兒童和大部分外來農民工子弟，美術教學又多為兼職老師承擔，學生美術知識和技能掌握總體水平偏低。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。此次浙美版六年級上冊美術教材為20xx年8月第一版第一次印刷，與原有的教材有了較大的變動。本冊共有17課，分為8個隱性單元，內容涵蓋“造型探索”四個學習領域，其中“造型（一）教學目的和教學重點、教學難點：“造型運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理以及各種材料、制作方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與生活環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。應用” 、“欣賞其次本冊教材繼續(xù)體現了可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養(yǎng)等特點。應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。探索”：結合學校和社區(qū)的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、制作、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系。并且繼續(xù)加強對學生創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源開闊視野，進行自學。學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；了解基本美術語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。每一課都側重于造型表現、設計應用、欣賞評述、綜合探索四個學習領域中的一個方面。培養(yǎng)學生對的美術素養(yǎng)和興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。發(fā)展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。教師積極為學生創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動引導學生在美術創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術語言。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習，加強美術與其他學科的聯系與學生生活經驗的聯系；調查了解美術與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關系，用美術的手段進行記錄規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理。教師盡可能嘗試計算機和網絡美術教學，鼓勵學生利用互聯網資源，檢索在一定歷史條件下的美術信息開闊視野，展示他們的美術作品進行交流。造型和審美能力相對低年級比較強。學生具備一定的理性分析能力，對繪畫有自己獨特的見解，能夠對美術現象進行較為理性和深刻的分析，但每個班也存在相當數量的門外漢。，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術的精華之作。本欄目擷取傳統(tǒng)藝術中的精品，同時符合學生不同年齡階段欣賞特點，使學生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術的種類以及特征。本冊選取了中國古代的漆器，有戰(zhàn)國的虎座立鳳、彩漆豆，西漢的彩繪云龍紋漆案與杯盤，明朝的黑漆描金云龍紋藥柜。從文獻記載和現存實物兩方面來看，戰(zhàn)國的漆器工藝已經十分成熟，至漢代則達到了高峰。觀賞自然和各類美術作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。新課標指出美術學習不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練，而應視為一種文化學習。鼓勵學生進行綜合性與探究性學習。第一課《徐悲鴻與奔馬》第二課《戲曲人物》第三課《水墨人物》第四課《畫家林風眠》第五課《蔬果造型》第六課《秋之韻》第七課《做做陶藝 》第八課《中國扇子》第九