【正文】 與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀(guān)察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等。兒童期是品德與社會(huì)性發(fā)展的啟蒙階段，教育必須從他們發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心、毅力。培養(yǎng)學(xué)生看著課文說(shuō)出內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際能說(shuō)出自己看到的，聽(tīng)到的一些生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識(shí)，并聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)與校園，了解家鄉(xiāng)與校園，樹(shù)立熱愛(ài)家鄉(xiāng)熱愛(ài)祖國(guó)的意識(shí)。大腦活動(dòng)能力強(qiáng)。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。全冊(cè)教材共包括五個(gè)單元。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃書(shū)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。二年級(jí)《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃表篇一《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。分別是： 開(kāi)開(kāi)心心每一天包括有勇氣、我真棒和天天好心情。 我會(huì)照顧自己包括出門(mén)看天氣；紅綠燈，在站崗，遇到危險(xiǎn)怎么辦?告訴學(xué)生一些生活常識(shí)。在班集體中能表達(dá)自己的想法和意見(jiàn)，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。體驗(yàn)自主策劃、自主活動(dòng)的愉快，能感受到自己的進(jìn)步和變化，并初步開(kāi)始計(jì)劃自己的生活和行動(dòng)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)，學(xué)會(huì)做人，樹(shù)立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。用模范的行動(dòng)指導(dǎo)自己的言行。注重安全，增加安全教育，了解常用的緊急呼叫電話(huà)號(hào)碼。能掌握生活中的基本技能。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律。二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽(tīng)之任之。第一，整體視野的開(kāi)放，過(guò)去只關(guān)注本學(xué)科知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對(duì)兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀(guān)念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)。第三，兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義。(3)自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。知識(shí)與技能：(1) 使學(xué)生初步了解一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)。第一單元《我和大師交朋友》共 3課，定位在“與大師交朋友”，試圖讓大師成為兒童成長(zhǎng)歷程中親切的朋友。從而使“愛(ài)護(hù)動(dòng)植物、保護(hù)自然環(huán)境、使我們生活的家園更加美好”內(nèi)化為兒童自我的行為準(zhǔn)則。偏重追求結(jié)果，忽略過(guò)程與方法等傾向，全面地、整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會(huì)影響教育效果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。第一單元第1課——尋訪(fǎng)大師的童年——2課時(shí)第2課——大師成才的故事——1課時(shí)第3課——大師在我身邊——2課時(shí)第二單元第1課——班級(jí)風(fēng)景線(xiàn)——2課時(shí)第2課——一次運(yùn)動(dòng)會(huì)——2課時(shí)第3課——班級(jí)小明星——2課時(shí)第4課——我們的班級(jí)報(bào)——2課時(shí)第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)第2課——?jiǎng)游?、植物和我們—?課時(shí)第3課——美好的家園——2課時(shí)第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)第3課——遠(yuǎn)方的客人，請(qǐng)你留下來(lái)——2課時(shí)第五單元第1課——我長(zhǎng)大了——2課時(shí)第2課——成長(zhǎng)檔案——2課時(shí)二年級(jí)《品德與生活》教學(xué)計(jì)劃表篇四一、 指導(dǎo)思想《品德與生活》教材是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。三、教學(xué)目標(biāo)：第一單元“我在集體中成長(zhǎng)”是在經(jīng)過(guò)一年的班集體生活基礎(chǔ)上，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中，感受、體驗(yàn)、感謝老師、同學(xué)對(duì)自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中，能以小主人翁的身份發(fā)表意見(jiàn)，提出建議，對(duì)大家決定的事情努力去做，培養(yǎng)愛(ài)集體的感情和“主人翁”責(zé)任感。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實(shí)生活中，正確地對(duì)待同學(xué)，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)贊美別人；正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，抓住機(jī)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處；生活中遇到問(wèn)題會(huì)自己解決。（二）活動(dòng)的有效性教材的每一項(xiàng)活動(dòng)都直接指向教學(xué)目標(biāo)，是為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)去經(jīng)歷、體驗(yàn)而設(shè)計(jì)的，不是為活動(dòng)而活動(dòng)，為了體現(xiàn)活動(dòng)的有效性，在教學(xué)中要明確每個(gè)活動(dòng)的目的，要讓全體學(xué)生真正走進(jìn)活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)、感知、感悟，提升自我。（五）評(píng)價(jià)的發(fā)展性“立足過(guò)程，促進(jìn)發(fā)展”是新一輪課程改革倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念。六、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：（1）目標(biāo)意識(shí)：即活動(dòng)的目的性。（1）尊重學(xué)生的生活體驗(yàn)。（1）由過(guò)去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。（1）師生信息互動(dòng)。七、教學(xué)進(jìn)度安排第一周：開(kāi)學(xué)教育。我愛(ài)我的班集體——本單元設(shè)計(jì)了“集體生活真愉快”“班集體真溫暖”“人人有優(yōu)點(diǎn)，合作力量大”“我為集體添光彩”四個(gè)主題活動(dòng)，目的是引導(dǎo)同學(xué)在一年多集體生活的基礎(chǔ)上，通過(guò)體驗(yàn)老師、同學(xué)間的互相關(guān)心、互相協(xié)助，能夠進(jìn)一步意識(shí)和感受到集體的溫暖和力量，體驗(yàn)到一起生活的愉快。紙和環(huán)?！締卧獓@紙的問(wèn)題設(shè)計(jì)了“我們的生活離不開(kāi)紙”“紙從哪里來(lái)”“維護(hù)森林，節(jié)約用紙”三個(gè)主題活動(dòng)，以協(xié)助同學(xué)初步了解紙的來(lái)源，了解紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩３醪叫纬杉w意識(shí)，在感受集體的溫暖和力量的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自身作為集體一員的責(zé)任，從而主動(dòng)地用實(shí)際行動(dòng)為集體增光。能夠與老師、同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲，相處和睦。第二周班集體真溫暖感受同學(xué)之間互相協(xié)助、互相關(guān)心的真情。協(xié)助同學(xué)的相關(guān)技能。認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和短處，各人有特點(diǎn)，能力各不同。形成對(duì)集體的責(zé)任感。第五周我最喜歡的動(dòng)物喜歡動(dòng)物、關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。第六周可愛(ài)的小動(dòng)物有愛(ài)心并精心飼養(yǎng)小動(dòng)物，關(guān)愛(ài)小生命。第七周我們的好朋友不傷害動(dòng)物，自覺(jué)維護(hù)動(dòng)物。第八周我們的生活離不開(kāi)紙感受紙?jiān)谏钪械闹匾?。初步養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣。熱愛(ài)自然，維護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保的自覺(jué)意識(shí)。會(huì)自身布置時(shí)間，堅(jiān)持、主動(dòng)地完成活動(dòng)。堅(jiān)持不懈、不怕失敗進(jìn)行探索的科學(xué)精神。學(xué)習(xí)防止光的傷害，學(xué)會(huì)維護(hù)自身。感受我國(guó)民族文化我豐富多彩。了解少數(shù)民族聚居地、我國(guó)最南端與最北端城市的氣溫變化，東西兩端城市相距較遠(yuǎn)等相關(guān)地理知識(shí)。了解長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地和入口。學(xué)習(xí)與外國(guó)小朋友交往的禮儀。用學(xué)過(guò)的理論指導(dǎo)自身的行為，能夠明辨是非，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，對(duì)日常生活中發(fā)生的問(wèn)題有積極探索的興趣，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，想方法解決問(wèn)題。學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并能及時(shí)的整理反思提高。每個(gè)單元下設(shè)若干二級(jí)活動(dòng)主題，有的二級(jí)主題下又分設(shè)了***活動(dòng)主題，各活動(dòng)主題既相對(duì)獨(dú)立，又互相聯(lián)系，整體地為單元主題服務(wù)。通過(guò)各種活動(dòng)了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識(shí)。樂(lè)于幫助他人。自信、誠(chéng)實(shí)、求上進(jìn)。確立新的教學(xué)觀(guān)，教學(xué)方式服務(wù)于學(xué)習(xí)方式。新課型的探索與嘗試。衛(wèi)生意識(shí)比較強(qiáng)，良好的衛(wèi)生習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對(duì)生活的思考和關(guān)注。教師要利用和開(kāi)發(fā)地方教育資源，教師要聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，及時(shí)地把社會(huì)中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高教育教學(xué)的針對(duì)性。、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。同時(shí)，二年級(jí)的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過(guò)去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個(gè)極好的時(shí)機(jī)，有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。突出養(yǎng)成教育的要求?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)盡可能簡(jiǎn)便易行，具有很強(qiáng)的操作性。一方面實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，形成開(kāi)放的教學(xué)體系。四、教學(xué)措施明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo).品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。道德存在于兒童的生活中?？偰繕?biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。 行為與習(xí)慣：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。（2） 掌握一些自己生活中需要的基本知識(shí)和勞動(dòng)技能。通過(guò)尋訪(fǎng)大師的童年，了解大師成才的故事，找找身旁的大師等一系列圍繞大師的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，把在人們心目中被神化的大師形象，變成有血有肉的、可以探究、可以學(xué)習(xí)的與兒童零距離的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)兒童把好奇、好問(wèn)、好動(dòng)腦的自然天性向有理想、有目標(biāo)的積極探究、有創(chuàng)意地生活方面發(fā)展，并最終將關(guān)注點(diǎn)放在兒童現(xiàn)階段的成長(zhǎng)和發(fā)展中來(lái)。最后一課《長(zhǎng)大，真好》是二年級(jí)下學(xué)期的最后一個(gè)單元，也是《品德與生活》課的最后一個(gè)單元。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。本學(xué)期以18周計(jì)算，每周2課時(shí)，合計(jì)36課時(shí)。對(duì)于教師傳授的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠理解并且掌握?！捌返屡c生活”課程是以?xún)和顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。學(xué)習(xí)方式多樣，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)、參愈合時(shí)間的活動(dòng)方式，注重教師教學(xué)和學(xué)習(xí)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值判斷和行為習(xí)慣。第三冊(cè)教材按照兒童生活的時(shí)間線(xiàn)索，國(guó)慶節(jié)認(rèn)識(shí)祖國(guó)開(kāi)始，安排了“我在集體中成長(zhǎng)”、“金色的秋天”、“我們真棒”、3個(gè)主題單元。緊密結(jié)合教材的重點(diǎn)難點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書(shū)擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本班學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。二年級(jí)共兩個(gè)班人，這些學(xué)生雖然年齡小、好動(dòng)，但學(xué)習(xí)積極性高，注意力集中的時(shí)間短，因此要在做中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3了解紅領(lǐng)巾的意義，敬佩革命英雄和少年英雄體驗(yàn)少先隊(duì)員活動(dòng)的樂(lè)趣和生活在少先隊(duì)組織中的快樂(lè)，能分清對(duì)與錯(cuò)、愿意選擇正確行為。給學(xué)生更多自主活動(dòng)、自己思考、自我感悟的空間、教師參與其中、讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力、使學(xué)生感受生活、學(xué)習(xí)做人。 知道自己是集體的一員，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，愛(ài)護(hù)集體榮譽(yù)，關(guān)心和愛(ài)護(hù)同伴 能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。 能用自己的方式愛(ài)父母長(zhǎng)輩，積極主動(dòng)做家務(wù)勞動(dòng)。 為保護(hù)周?chē)h(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識(shí)。 教育學(xué)生按時(shí)作息，做事用心，并養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。 教育學(xué)生懂禮貌，守秩序，行為文明。 能在老師的幫助下總結(jié)提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息。 鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，善于想象，初步嘗試和學(xué)習(xí)有創(chuàng)意地生活的知識(shí)和技能。弄清每篇教材的編寫(xiě)意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。第一單元“難忘的假期”共4課，以學(xué)生假期生活的回顧為線(xiàn)索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每一天的意義，體悟“快樂(lè)的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開(kāi)學(xué)初的情緒；另一方面從經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。第三單元“金色的秋天”是繼一年級(jí)下冊(cè)“春天的歌”之后又一個(gè)反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨(dú)特魅力，初步領(lǐng)會(huì)“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。這四個(gè)單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國(guó)、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個(gè)維度：健康安全（“難忘的假期”）；愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛(ài)心（“我是中國(guó)人”“你學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天、每一件事的意義。能夠感受到過(guò)節(jié)的快樂(lè)和激動(dòng)，增進(jìn)親人間的感情?？陀^(guān)地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)并悅納自己，樂(lè)意向別人展現(xiàn)自我。養(yǎng)成