【正文】 次傾聽(tīng)1遍錄音?？偨Y(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好?；顒?dòng)目標(biāo)：有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^(guò)的文明禮貌行為，用紙、筆來(lái)進(jìn)行表現(xiàn)。，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的樂(lè)趣。，邊唱邊表演。，記憶歌詞。(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌?？梢詮摹澳銤娝娜恕?、“我被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來(lái)?。教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會(huì)說(shuō)哪些禮貌用語(yǔ)呢? (對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、請(qǐng)、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽(tīng)一聽(tīng)，你們大家來(lái)幫助我，好嗎?(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容?！皩?duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作？（幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞）幼兒集體跳跳猴王的舞蹈師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧！看舞譜跳猴子舞（1）教師出示猴子學(xué)樣舞譜（根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的`舞譜）（2）幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作（3）教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等。根據(jù)理解繪制圖畫(huà)幼兒根據(jù)自己對(duì)古詩(shī)的理解，畫(huà)出他們想象中的《清明》圖交流欣賞幼兒介紹和欣賞小朋友的圖畫(huà)，加深對(duì)《清明》的理解。（3）引導(dǎo)幼兒結(jié)合穩(wěn)定拍，進(jìn)行歌詞的朗誦，注意重拍的運(yùn)用。幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)中已經(jīng)會(huì)吟誦《清明》這首詩(shī)歌，并對(duì)清明節(jié)有一定的認(rèn)識(shí)。且有大覺(jué)而后知其大夢(mèng)也，而愚者自以為覺(jué)，竊竊然知之。多種顏色細(xì)膩勾勒出的夢(mèng)幻，比美更令人沉醉于其中。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：1)積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。b段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。a段：打擊樂(lè)器伴奏。四、出示圖片p3，講故事。全體圍圈a段：模唱唱名旋律。b段：在空中畫(huà)出4個(gè)樂(lè)句。一、出示圖片p2，以故事的情境引入。用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。二、聆聽(tīng)音樂(lè)。飄帶之舞a段：聆聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。b段：彩段劃船。感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。b段：彩段劃船。六、游戲書(shū)。把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精神。2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。 《莊子”幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《小毛驢》篇二體驗(yàn)音樂(lè)與古詩(shī)詞的意境，學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏聲中有節(jié)奏地吟誦古詩(shī)詞，嘗試用自己的方式表現(xiàn)。材料準(zhǔn)備：《清明》圖片，音樂(lè)，紙，顏料等。（4）教師用動(dòng)作提示，與幼兒進(jìn)行歌詞的對(duì)答，教師說(shuō)前半句，幼兒對(duì)下半句。幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《小毛驢》篇三感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲猴子學(xué)樣的興趣。材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。大家一起編編猴子的舞蹈游戲一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)：朋友你好，帽子真好看（聳聳肩），唱到哎呀呀的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《小毛驢》篇四，了解歌詞。2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。(從開(kāi)頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。教師：我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里是不是也是這樣說(shuō)的。教師：歌詞這么長(zhǎng)，你們?cè)诔臅r(shí)候覺(jué)得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來(lái)幫助我們記住這些歌詞呢?。，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會(huì)這首歌曲。教師：剛才我們還因?yàn)楸蝗藢⑺疂姷叫线@件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開(kāi)心呢?`新疆民族特色，在幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂(lè)性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動(dòng)作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂(lè)。幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《小毛驢》篇五設(shè)計(jì)意圖：大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，小學(xué)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方。針對(duì)上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。我的辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒(méi)聽(tīng)清楚的樂(lè)句）老師學(xué)小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣）集體學(xué)小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習(xí)唱）師：學(xué)會(huì)小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽(tīng)，催它快點(diǎn)起床上學(xué)去了。誰(shuí)先和我試試看？提問(wèn)：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？師：第一個(gè)鬧鐘先唱，第二個(gè)鬧鐘晚一點(diǎn)在唱。兩個(gè)小鬧鐘一個(gè)接一個(gè)地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。――很好，接下來(lái)我們就來(lái)玩?zhèn)€游戲，看看你們是不是一聽(tīng)見(jiàn)小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰(shuí)來(lái)試試看？――我們應(yīng)該怎樣叫他起床？（替換歌詞）――反復(fù)游戲結(jié)束。針對(duì)本次活動(dòng)，和前一次相比，不同的孩子有著不同的經(jīng)驗(yàn)，所以導(dǎo)致了該活動(dòng)對(duì)于這一部分的孩子來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)點(diǎn)不夠，幼兒比較輕松的完成了老師的預(yù)設(shè)。結(jié)合主題背景及幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)有價(jià)值、有挑戰(zhàn)。（3）教師的回應(yīng)語(yǔ)言需要進(jìn)一步生動(dòng)、親切、精練、積極、規(guī)范。在變換形式的練習(xí)學(xué)唱過(guò)程中，解決對(duì)音樂(lè)由弱漸強(qiáng)的處理及指導(dǎo)。2，通過(guò)新的學(xué)習(xí)，能夠跟隨老師完成基本動(dòng)作。那么在上舞蹈課之前，我們應(yīng)該做什么？熱身！二，播放音樂(lè)，做熱身運(yùn)動(dòng)。鋼琴?gòu)椬唷缎』h笆》。1，教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂(lè)跳出大部分的舞蹈。青青的草兒發(fā)嫩芽39。教師邊唱歌詞邊做動(dòng)作。兩只手在身體的兩邊微微攤開(kāi)，當(dāng)腳踮起來(lái)的時(shí)候，手微微張開(kāi)。同時(shí)，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。那么，我們是怎樣用動(dòng)作來(lái)表示微風(fēng)的呢？雙手左右搖。跟著歌詞再來(lái)一遍。然后放下。稍微的開(kāi)一點(diǎn)點(diǎn)就可以了。來(lái)我們轉(zhuǎn)一下試試。師：下一句歌詞39。我們把這兩個(gè)動(dòng)作做一遍，再跟著歌詞做一遍。輕輕地草兒發(fā)嫩芽39。同時(shí)左腳腳尖點(diǎn)地四拍，再右腳腳尖點(diǎn)地四拍。做著兩個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，手慢慢的向右邊移動(dòng)，同時(shí)左腳踮起來(lái)，腳的前半部分踩在地上。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。在做這個(gè)動(dòng)作的同時(shí)，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來(lái)。師：39。把我們的右手舉高，左手舉得低一點(diǎn)，張開(kāi)我的五個(gè)手指，然后轉(zhuǎn)動(dòng)手，同時(shí)左腳踮起來(lái)，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過(guò)來(lái)，左手舉高，右手低一點(diǎn)，同樣張開(kāi)手指轉(zhuǎn)動(dòng)，這時(shí)我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。師：小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。在“有用的植物”這一主題中，大家談?wù)撝约合矚g的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意?；顒?dòng)目標(biāo)1．在“種花”“開(kāi)花”的音樂(lè)情景中，能伴隨音樂(lè)的變化用舞蹈動(dòng)作大膽地表達(dá)表現(xiàn)。一、種花1．聽(tīng)賞a段音樂(lè)，引出“種花”。(聽(tīng)賞a段音樂(lè)。(我在這兒種了一朵“”花。)師：你從音樂(lè)里聽(tīng)到花種子怎么了？2．幼兒表演花種子生長(zhǎng)、開(kāi)花的過(guò)程。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)變化進(jìn)行表現(xiàn)。幼兒園大班音樂(lè)教案及反思 幼兒園大班音樂(lè)教案《小毛驢》篇六感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格，學(xué)習(xí)用堅(jiān)定、自豪的情感演唱歌曲。感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。歡快。教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢，如果從頭到尾沒(méi)有變換方式，讓幼兒進(jìn)行多次演唱，幼兒肯定會(huì)失去興趣，我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣，喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。小百科：松樹(shù)，（學(xué)名：pines）：是松科、松屬植物。學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作演奏的樂(lè)趣。（二）出示圖譜，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖譜邊欣賞音樂(lè)在這張圖譜里，你發(fā)現(xiàn)了什么？（士兵的顏色、大小等不同）反復(fù)記號(hào)代表了什么意思？（知道記號(hào)內(nèi)的圖譜要重復(fù)演奏一次）圖譜畫(huà)圈的地方表示什么？（表示停止演奏，手要收?。﹫D譜的第一行和最后一行畫(huà)的是什么？（引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)備動(dòng)作）（三）聽(tīng)音樂(lè)看圖譜用多種方式練習(xí)節(jié)奏幼兒聽(tīng)音樂(lè)自主選擇用拍手等身體動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏。（2）提醒幼兒三角鐵要連續(xù)演奏三段音樂(lè)，響板演奏第二段和第三段，鈸只要演奏最后一段?；A(chǔ)部分請(qǐng)學(xué)生看譜視唱，并復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的反復(fù)記號(hào)，為下一步新授反復(fù)記號(hào)教學(xué)作了熱身。針對(duì)d。c與d。在第二主題的聽(tīng)賞中，教師設(shè)計(jì)了要求：說(shuō)說(shuō)這首進(jìn)行曲在描繪怎樣一個(gè)場(chǎng)景。完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲時(shí)，由于樂(lè)曲較長(zhǎng)，為了避免枯燥，老師不僅引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)，還組織學(xué)生開(kāi)展了模仿樂(lè)手演奏、模仿巡邏兵巡邏、模仿敲擊小軍鼓等活動(dòng)，這種活動(dòng)方式，突破了以課堂、書(shū)本、教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以一種