最新中班語(yǔ)言教案落葉(9篇)-wenkub
2025-08-12 18 本頁(yè)面
【正文】 四、創(chuàng)編詩(shī)歌師：除了種子、麥苗、梨樹說要發(fā)芽、長(zhǎng)大、開花，還有哪些植物會(huì)說這樣的說呢？（出示柳樹、小草、桃樹）請(qǐng)幼兒用詩(shī)歌當(dāng)中的話來說說師：小朋友看見下雨，除了要種瓜，還要干什么呢？集體朗誦創(chuàng)編的內(nèi)容。①教師朗誦詩(shī)歌的前半句，幼兒朗誦詩(shī)歌的后半句，如師念：滴答滴答，幼兒念：下小雨啦?、诮處熇收b后半句，幼兒朗誦前半句討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來。師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？幼兒回答，會(huì)落到，直接導(dǎo)入，簡(jiǎn)潔明了，使幼兒直接進(jìn)入到這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。中班語(yǔ)言教案《落葉》篇二設(shè)計(jì)意圖：隨著春天的到來，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們校園里、教室里觀察到春天的各種變化。五、完整閱讀圖書。_有沒有被吃掉?她們呢想了什么好辦法?大灰狼找到小兔了嗎?請(qǐng)幼兒找出第9幅圖。小兔有沒有被吃掉?請(qǐng)小朋友拿出小圖書從第六幅開始接著往下看。二、共同閱讀前五幅圖?；顒?dòng)準(zhǔn)備大圖書一本。能大膽的表達(dá)表述對(duì)圖片的理解。但對(duì)于有序的閱讀單頁(yè)多幅圖還沒有經(jīng)驗(yàn)，為了讓孩子在閱讀過程中根據(jù)故事的線索有序閱讀，我將引導(dǎo)孩子閱讀的過程分為兩個(gè)步驟。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。中班語(yǔ)言教案《落葉》篇一這個(gè)故事向幼兒展示了三只機(jī)靈的小兔戰(zhàn)勝大灰狼的事情。先讓孩子與教師共同閱讀，在觀察與分析中讓孩子初步學(xué)習(xí)按數(shù)序閱讀，為下面的自主閱讀做好鋪墊。體驗(yàn)智斗大灰狼取得勝利的成功感。小圖書人手一本。_這本書里到底講了一個(gè)怎樣的故事，讓我們一起來看看吧。三、幼兒自主閱讀小圖書。教師講述。你們喜歡這個(gè)故事嗎?請(qǐng)拿好你的小圖書和我一起講講這個(gè)故事吧。而春天的天氣變化很快，一會(huì)兒出太陽(yáng)，一會(huì)兒下毛毛雨。在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)熱愛大自然的美好情感。二、配樂朗誦，感受詩(shī)歌意境美。提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。讓孩子拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編詩(shī)歌，盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來。能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。出示鵝的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!不同:(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。今天我們認(rèn)識(shí)了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做家禽。請(qǐng)幼兒說說鵝還有哪些用途?帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌《鵝》。（幼兒模仿）（2）根據(jù)回答出示表情圖，說說表情，進(jìn)一步感知明顯特征。（三）觀察、理解圖片內(nèi)容，為圖片選擇恰當(dāng)?shù)谋砬?。根?jù)自己的理解為圖片選擇表情，并說說理由。（五）延伸活動(dòng)：進(jìn)一步豐富幼兒的表情內(nèi)容、制作臉譜等中班語(yǔ)言的教案：手指編故事活動(dòng)目標(biāo)1．玩玩手指，創(chuàng)造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。活動(dòng)過程1．玩手指．進(jìn)入活動(dòng)。教師表演手指故事。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學(xué)一學(xué)，再想想小手講的是什么故事。(小朋友邊表演邊說。(1)還有誰(shuí)會(huì)碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請(qǐng)你用手指表演給旁邊的小朋友看，請(qǐng)大家來猜一猜。我們處在一線的教師關(guān)注和渴求的是實(shí)際教學(xué)的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動(dòng)，我似乎找到了有效教學(xué)的鑰匙，那就是：簡(jiǎn)單、自然、真實(shí)。我有點(diǎn)不放心，還是問了一句：“需要做什么準(zhǔn)備嗎?”她回答我：“不用了，謝謝!”錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時(shí)，還讓孩子們也自覺地動(dòng)起了手，張開了嘴。二、自然：樸實(shí)的美在《手指編故事》活動(dòng)中沒有刻意的環(huán)境渲染，一切都自然而然。對(duì)于手指游戲，孩子們已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)模仿或想象手指造型代表的意思。故事中三只小動(dòng)物對(duì)待石頭的態(tài)度是孩子生活情景的再現(xiàn)，因此孩子們?cè)诳词种副硌莨适聲r(shí)能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來猜測(cè)故事情節(jié)，有話可說。2．根據(jù)組織流程目標(biāo)可作適當(dāng)?shù)男薷摹?2)樂意參與手指編故事的活動(dòng)，開發(fā)多元智能，并能完整地說出故事情節(jié)?；顒?dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)。提問：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰(shuí)來開門呢？小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。提問：鼠先生會(huì)怎么問路呢？小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱啃〗Y(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。三、討論交流引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？幼兒討論迷路
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1