教師課堂教學評語-wenkub
2025-08-12 17 本頁面
【正文】 學的實質(zhì)所在。課上演示和實驗操作熟練準確，并達到良好效果。教師的課堂語言，要準確清楚，說普通話，精當簡練，生動形象，有啟發(fā)性。（2）教態(tài)：據(jù)心理學研究表明：人的表達靠55％的面部表情+38%的聲音+7%的言詞。還看學法指導的內(nèi)容是否熟悉并付諸實施。學法指導要看能否努力創(chuàng)設寬松、民主的課堂教學氛圍。教學態(tài)度教學態(tài)度是否嚴謹認真，主要從以下兩個方面來看：一是教師在教學設計時，對教材、課標及學情是否研究透徹、把握準確。教學思想，不僅決定著教學行為的方向，還影響教學效果的好壞。想要做好了一名教師，就要與時俱進，不斷總結(jié)和吸取經(jīng)驗，下面由小編為您整理出的教師課堂教學如何評語內(nèi)容，一起來看看吧。我們反對填鴨式、灌輸式教學，反對重知識、輕能力、忽視德育的教學。如果教學目標不夠明確、具體，過高或過低，重、難點把握不準，教學內(nèi)容的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)不清楚，出現(xiàn)知識性錯誤等，那么首先就是一個教學態(tài)度間題，是教師課外的工夫下得不夠造成的。要看能否充分確立學生在課堂教學活動中的主體地位。能力培養(yǎng)評價教師在課堂教學中學生能力培養(yǎng)情況，可以看教師在教學過程中：是否為學生創(chuàng)設良好的問題情境，強化問題意識，激發(fā)學生的求知欲；是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素，并加以引導、鼓勵；是否培養(yǎng)學生敢于獨立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習慣；是否培養(yǎng)學生善于觀察的習慣和心理品質(zhì)；是
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1