【正文】 。美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。當看到孩子們畫的畫時，感覺畫得很凌亂，學生說自己畫的圖時也顯得很沒順序，一會兒天上，一會兒地面，一會兒又天上。為了教好這次寫作，首先我們利用雙休日讓學生到郊外到田野去認真觀察秋天，因為城里的孩子不知季節(jié)變換。盡管有一些收獲，但也存在這不足：比如生字的指導方面，由于課堂讀書時間長，寫字知道沒有進行，而是放在第三節(jié)寫字課指導。喜歡哪句就讀哪句，想怎樣朗讀就怎樣朗讀。四、注重培養(yǎng)學生的朗讀能力課文朗讀從低年級開始就要加強練習，指導朗讀培養(yǎng)學生的語感?！本陀涀×恕袄妗弊?。先學字再學詞，學生在文中能認識繩子后，引導學生把文中的繩子提出來，強化生字的讀音，然后通過“開火車”的形式，把生字又放回文中。我采用領讀、開火車、摘蘋果游戲等趣味性很強的活動，使學生輕松愉快地認識了漢字，真正做到了寓教自樂。以后我會更加合理安排時間，在有效時間內完成教學任務。同時分句進行朗讀指導。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨?”學生說說出了各種梨，這樣即認了字，也把說詞與生活密切聯系起來。同時又創(chuàng)設了新的語境，使學生加深了生字的印象，鞏固了生字。二、在具體的語言環(huán)境中識字在本課的教學中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。采取“隨文識字”的方法，堅持“生字從文中來，再到文中去”的識字順序。三、識字和語言思維訓練結合在識字教學中，指導學生把識字個語言訓練思維結合起來。再如說“勤”字時，學生說“勤勞”，就啟發(fā)學生用“勤勞”說一句話。開始時是自由讀課文，同桌對讀。有指名讀，自由速讀，范讀，齊讀等多種形式朗讀，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。以上就是查字典語文網小編跟大家分享的“二年級上冊《秋天的圖畫》教學反思”全部內容，如果喜歡，請繼續(xù)關注查字典語文網并提出您的寶貴建議，小編會盡最大的努力給大家收集呈現最好最實用的教學文章!《秋天的圖畫》課后反思體會篇二在本課教學中，我從學生的興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則每個環(huán)節(jié)都注意激發(fā)學生學習興趣。二、在具體的語言環(huán)境中識字在本課的教學中不搞孤立，枯燥的識字環(huán)節(jié)。同時又創(chuàng)設了新的語境，使學生加深了生字的印象，鞏固了生字。隨即提出“你們都喜歡吃什么梨?”學生說說出了各種梨，這樣即認了字，也把說詞與生活密切聯系起來。本節(jié)課處處都能聽到朗朗的讀書聲。同時分句進行朗讀指導。以后我會更加合理安排時間，在有效時間內完成教學任務。如果不仔細觀察，不但不會畫，而且寫不出話來。因此，我就放映自己制作的幻燈片給學生看。一句是比喻句，一句是擬人句。田野里，景物有：蒲公英、蒼耳、棉花、甘蔗、稻谷、小草等等。一眼望不到邊的稻田，秋風吹來，泛起金色的波浪。石榴也熟透了，咧開了肚皮。手掌似的梧桐樹葉飄啊飄啊，像一只只美麗的蝴蝶在翩翩起舞。小螞蟻成群結隊幫運糧食，和秋天揮手告別等。其實出示這兩個例句的方法是楊老師在上骨干教師課時設計的，我把她的成果拿來到自己班上使用后，學生重新寫秋天的景物的寫作水平就提高了很多，現在改起來，仿佛篇篇都是美文呢!《秋天的圖畫》課后反思體會篇四師徒結對反思《小小旅行家》轉眼間，我進入婁江幼兒園已經一個月多了，在各位老師們的關愛下，我逐漸適應了園內的各項工作。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學到了不少東西!下面是根據健康活動 《小小旅行家》，在師傅的指導下做的反思：一、 語言組織的有效性健康活動(體育)往往是幼兒興奮度最高的一個活動，在活動中孩子們可以“大展手腳”然而要想讓孩子們聽從老師的指揮，就要考慮到語言的組織，在本次活動中，我總會出現語言組織方面的錯誤，導致孩子們聽的云里霧里的，例如在活動中我說道：“你們這樣玩對不對”經過師傅的指導，應改為：“你是怎么玩的?”一句簡潔明了的話語就能讓孩子們理解該器械的多種玩法，二、 教師示范的重要性在活動前我進行的隊列練習中“向左轉”“向右轉”“向后轉”等等，大部分孩子都能夠知道怎么轉，可仍有幾個小朋友是不知道怎么轉，我就讓他們把左手或者右手舉起來，朝相應的方向轉。在準備教具時應考慮到活動中會出現哪些問題，盡量在準備教具時考慮的周全一點，另外健康活動中一定要注重孩子們的安全性等等。對于我提出的問題也能回答正確“高老鼠高，看到的是高的東西，矮老鼠矮看到的是矮的東西”了解了從不同的角度會看到的不同效果。大班語言教材《七色花》課后反思《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實現了自己的七個愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在掌握故事內容的基礎上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實現什么愿望?活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，但從孩子們的回答中，我發(fā)現他們的愿望都是圍繞自己展開的“奕銘說想要很多的玩具，允喬說想讓自己的房間變的更漂亮，思佳說想要很多漂亮的花”……雖然在孩子們說的時候我有引導孩子們多與別人分享，想想有什么愿望我們可以幫助別人，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現都以自己為中心展開了!《秋天的圖畫》課后反思體會篇五中華民族的偉大復興于教育，作為新時代的教育人，我們背負著歷史的重托和社會的期望。教學中，備課是一個必不可少的環(huán)節(jié)，它既要備教材也要備學生，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。從應試教育向素質教育轉軌，把學生從繁重的課業(yè)負擔中解放出來了，需要教師把握好減輕課業(yè)負擔與提高教學質量的關系，我體會到最重要的一點就是向課堂要效率。課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現、挑戰(zhàn)與沉思同在，活躍的思維，頻動的閃光點，讓學生成為課堂上真正的主人?？梢?，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。教學有法，教無定法，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，我采用的生動、活潑，扎實、系統(tǒng)、有序、有恒的訓練，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐潛力。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。下面我對我所上的《北京》一課做以下自我反思。借助多媒體技術創(chuàng)設了多種教學情境，創(chuàng)設多次參與機會，讓學生自由探索、自主探究，相互協(xié)作完成了對所學知識的意義建構?！侗本愤@一課，在朗讀時，要帶著對北京的熱愛和向往之情，讀出北京的美麗、可愛。所以我就用多媒體向學生展示了大量的直觀圖片，拉近了學生與北京的距離，激發(fā)學生對北京的興趣，感受到北京的美麗、可愛，并且在課的最后讓學生談北京的變化時，播放了一組北京奧運體育館的圖片，使學生深深地感受到首都北京會越變越美麗，再次激發(fā)學生熱愛北京、熱愛首都的情感，使學生由衷地發(fā)出北京真美呀，我們愛北京，我們愛祖國首都的贊嘆。教學反思不僅只局限于課后，同樣適用于課前和課上，只有三管齊下，方能提高分析設計、隨機應變、評價總結多方面的能力。在這次變革性的洗牌中，年輕教師在新課程的適應性上表現出一定的優(yōu)越性。俗話說得好，不打無準備之仗。學生是教學的最終受體，脫離學生實際的教學都無法成功。筆者對蘇教版《化學2察與思考：電解飽和cucl2溶液》做了這樣處理，先給學生這么幾個問題：①標出電子流動的方向。⑤如何粗略驗證析出的到底是哪一種物質。年輕教師由于經驗不足，處在借鑒模仿的階段，容易被左右而缺少自己的思想，因此教學設計上往往存在這些問題：形式單一、條框較多，細節(jié)處理、重難點突破不夠到位，運用知識、解決問題的能力培養(yǎng)不夠注重。二、強化教學中的反思，提高調控應變能力教學中的反思具有調控性，能使教學優(yōu)質高效地進行，并有助于提高教師的教學調控和應變能力。一方面，年輕教師應充分關注學生的需求，避免滿堂灌的教學方式，感覺課堂氣氛比較沉悶時，應嘗試給學生自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)，讓課堂成為充分展示學生獨特個性的舞臺。對于學生(特別是基礎較弱的學生)出色