【正文】 子當(dāng)做客人，所以我想詩人的心里一定會(huì)有些傷感。師引導(dǎo)同學(xué)們以歡快的語調(diào)一起讀一遍詩。 四、以情引讀，讀中悟情。（生有滋有味地讀起來，“回”字咬得特別重。詩人三十六歲離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜??！詩人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。師：鄉(xiāng)音的“鄉(xiāng)”就是――（生：故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的“鄉(xiāng)”）你的家鄉(xiāng)是――四川省瀘州市江陽區(qū)……如果將來你離開了家鄉(xiāng)，你會(huì)想念家鄉(xiāng)嗎？（會(huì)?。煟耗敲丛娙藶槭裁匆盎亍?，你們明白了嗎？生：預(yù)設(shè)一：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；預(yù)設(shè)二：想回來看一看家鄉(xiāng)的人；預(yù)設(shè)三：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀！（隨機(jī)板書：想家鄉(xiāng)?。е@種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。我查過資料，這首詩是賀知章寫自己的回鄉(xiāng)經(jīng)歷，他三十六歲外出做官，到八十五歲才告老還鄉(xiāng)，你們看第一句詩“少小離家老大回”就是這個(gè)意思。（生自讀詩歌，勾畫。）三、找準(zhǔn)切入，讀詩悟詩。開始！2．生劃出生字，師小黑板出示（偶、鬢、衰、客、何、音）。設(shè)計(jì)意圖：(創(chuàng)設(shè)情景談話，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣?！罢?qǐng)客”、“做客”、“客人”都有一個(gè)――“客”字。剛才有個(gè)小朋友一臉興奮地告訴我，本周六是他的生日，他想邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友到他家和他一起過生日。：在讀詩、悟詩中懂得熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。觀察每個(gè)字在田字格中的位置。小孩子們把賀知章稱為什么？（客人）賀知章此時(shí)心情怎樣？*當(dāng)他看到孩子們?cè)诖蹇诳鞓返赝嫠r(shí)，他心想，我小時(shí)候——。仔細(xì)看看插圖，詩人還有什么變化呢？（背彎了，臉上皺紋多了……）。你從哪個(gè)詞看出詩人年紀(jì)很大了才回到家鄉(xiāng)的？（老大）。指名讀，老師指導(dǎo)。學(xué)習(xí)：鬢。齊讀詩題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入?；剜l(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。解決第三四句詩。解決第一二句詩。誰來讀？檢查個(gè)人朗讀(四五個(gè)學(xué)生)，教師從旁鼓勵(lì)、指導(dǎo)。重點(diǎn)品讀：少小離家老大回難過：離開的時(shí)候還是小孩子，而回來的時(shí)候已經(jīng)頭發(fā)都白了，很傷感。估計(jì)學(xué)情：少小、老大；回、相見、相識(shí)、客、何處、笑問（3）說說哪個(gè)詞你實(shí)在想不明白了？估計(jì)：鄉(xiāng)音、無改、鬢毛衰指名說說詩句的意思（說一句，幻燈出示一句詩意）用“雖然……但是……”接“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”這個(gè)句子。交流自學(xué)情況：（1）檢查生字與古詩朗讀情況。（三）初讀古詩，理解詩意。我們中國人自古以來就對(duì)從小生長(zhǎng)的故鄉(xiāng)非常依戀，有著濃濃的故鄉(xiāng)情結(jié)，人在外地而常常心系故鄉(xiāng)。在讀詩、悟詩的過程中，體會(huì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的濃濃愛鄉(xiāng)之情?；剜l(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(通用13篇)回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)(通用13篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。理解“偶、鬢、衰、客、何”等5個(gè)生字，會(huì)寫“客、何”兩個(gè)字，理解詩句的意思，能有感情地朗讀這首詩。（二）揭詩題，釋題意：今天我們就來學(xué)一首描寫回家的古詩《回鄉(xiāng)偶書》簡(jiǎn)介作者板書課題：回鄉(xiāng)偶書重點(diǎn)書寫：偶師板書偶，邊釋字形，學(xué)生跟著書空右半邊；讀“偶”。范讀，聽清生字的讀音，聽清停頓。a、檢查生字（幻燈片生字）：讀生字卡片，重點(diǎn)記“鬢”的字音、字形。齊讀：理解了詩的意思，我們應(yīng)該比剛才讀得更好了。重點(diǎn)品讀：鄉(xiāng)音無改鬢毛衰還有兩句應(yīng)該用怎樣的語氣來讀呢？指名朗讀整首詩，師生共同點(diǎn)評(píng)，評(píng)議要點(diǎn)：你覺得他讀出了詩人的什么感情。小組各讀一句。(1)哪個(gè)同學(xué)來讀讀第一二句詩？(2)從第一二句詩中，你讀懂了什么？還要同學(xué)們注意哪些字詞？為什么？(3)教師注意抓緊第二句詩講解。1)哪個(gè)同學(xué)來讀讀第三四句詩？(2)誰知道這兩句詩說了什么？(3)第三四句我們不多講了，用演吧。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩中的真情實(shí)感。請(qǐng)學(xué)生背誦《詠柳》。你能用自己的話說說詩題的意思嗎？二、初讀、識(shí)字。你知道“鬢”指的是我們頭上的什么位置嗎？（學(xué)生先猜，老師再講明）。（學(xué)生讀不好的地方，老師示范）。“少小”指的不是小時(shí)候，而是年輕的時(shí)候，“老大”不是指最大，而是指年紀(jì)大。哪里沒有變化？（鄉(xiāng)音）。*可是，當(dāng)他熱情地和孩子們打招呼時(shí)，孩子們卻說：客人您從哪兒來？他心里想——。師示范寫，學(xué)生描紅、臨寫。：理解詩詞的意思，體會(huì)作者的情感。看來，這個(gè)小朋友是想干什么呀？（生：請(qǐng)客。對(duì)，現(xiàn)在我們就一起把這個(gè)“客”請(qǐng)到黑板上的田字格中來。)二、初讀古詩，讀準(zhǔn)字音。“同學(xué)們看看這些字讀準(zhǔn)了沒有？”3．指名讀字；師：“說說你是用什么方法記住這些字的？”4．同桌互相讀全詩：聽一聽字音讀準(zhǔn)了沒有？5．指名讀，生評(píng)議。1．緊扣““客”字”，啟發(fā)思考：師：老師剛才說這首詩中也有一個(gè)“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？生：“笑問客從何處來”。）2．品讀詩句，分享感受：預(yù)設(shè)一：從詩中“笑問客從何處來”這句來看，他是客，那些不認(rèn)識(shí)他的孩子把他當(dāng)作“客”了。師：真棒！把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩。（生讀，語速稍快。而今，終于盼到了這一天！想了多少年，夢(mèng)了多少年，家鄉(xiāng)的一切還如我想像中的一樣嗎？大家一起來讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。）回歸全詩：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個(gè)意思。師：有人說一首好詩就是一首動(dòng)聽的歌曲，那么這首詩究竟是歡快的歌曲，還是憂傷的歌曲呢？請(qǐng)同學(xué)們把自己的感受放進(jìn)詩中，美美地讀一讀這首詩。預(yù)設(shè)二：詩人終于回家鄉(xiāng)了，家鄉(xiāng)的兒童是那樣熱情好客，詩人一定感到非常親切。生讀詩。）四、背誦詩歌，深情永駐。）五、拓展閱讀，加深感悟。王維：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。）回鄉(xiāng)偶書教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)。二、扎實(shí)識(shí)字，端正書寫。識(shí)字、寫字是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，不容忽視。1．過渡：生字會(huì)認(rèn)、會(huì)寫，讓我們把它送回詩句，再正確、流利地讀一讀？（讀全詩）。3．引導(dǎo)：猜要有根據(jù)。（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言以感情朗讀來展現(xiàn)）。兒童見面了都不認(rèn)識(shí)，也說明他離開家鄉(xiāng)已經(jīng)很久了。猜年齡，是理解詩句的一個(gè)突破點(diǎn)，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，將學(xué)生從靜態(tài)的寫字中激活，課堂好玩了，學(xué)生就投入了。推敲詩句的字里行間，都能品味到這是一位長(zhǎng)者寫的詩。四、了解詩人，拓展補(bǔ)充。在讀詩、悟詩中懂得熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。）小朋友就是他的客人。）說說怎么記住這個(gè)“客”字，然后生根據(jù)同學(xué)的發(fā)言再寫寫、記記“客”。緊扣““客”字”，啟發(fā)思考：師：老師剛才說這首詩中也有一個(gè)“客”字，發(fā)現(xiàn)它了嗎？生：“笑問客從何處來”。現(xiàn)在請(qǐng)孩子們仔細(xì)讀詩或觀察插圖，去尋找答案。師：你在詩歌中找到了答案，真會(huì)動(dòng)腦筋！那你來讀一讀后兩句詩吧！生：在插圖中也看得出來這個(gè)人是“客”，因?yàn)樗T著馬，馬馱了一大包行李，這也是那些小孩認(rèn)為他是“客”的原因。師：真棒！把你的理解送進(jìn)去讀一讀這句詩。師：那么詩人為什么要“回”，你們明白了嗎？生：因?yàn)樗寄罴亦l(xiāng)；生：想回來看一看家鄉(xiāng)的人；生：他想吃一吃家鄉(xiāng)口味的飯菜；師：真應(yīng)了那句“親不親，故鄉(xiāng)人；甜不甜，家鄉(xiāng)水”呀?。S機(jī)板書：想家鄉(xiāng)?。е@種心情讀――少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。（師生一起笑起來。生：雖然我爸爸也在外地，但我還是能經(jīng)?？匆娝?，我可以在網(wǎng)上通過攝像頭和爸爸視頻聊天?。ù蠹叶夹α恕Ｔ娙巳鶜q離開家鄉(xiāng)，到八十五歲才回來，整整五十年哪！多少個(gè)日日夜夜??！詩人時(shí)時(shí)刻刻都在思念著自己的家鄉(xiāng)，可因?yàn)楣珓?wù)繁忙、交通不便就沒能回到自己的家鄉(xiāng)。生：我現(xiàn)在能理解賀知章爺爺?shù)目鄲懒?，他雖然日夜思念家鄉(xiāng)卻幾十年沒有機(jī)會(huì)回鄉(xiāng)解除思鄉(xiāng)之苦。）?；貧w全詩：五十年了，許多的事情都已經(jīng)改變了，難怪家鄉(xiāng)的小孩子會(huì)把我當(dāng)做客人，笑著問我從哪里來？詩中哪兩句說的是這個(gè)意思。生：我認(rèn)為盼了幾十年終于回家了，應(yīng)該高興才是。我想這樣讀，生以愉悅舒暢的語調(diào)讀。師：。背誦詩歌，積累語言：指名、分組背、齊誦。王維：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。對(duì)詩歌進(jìn)行故事續(xù)編：賀知章回鄉(xiāng)后感受如何？接下來還會(huì)發(fā)生什么事？；課外閱讀賀知章的詩作或其他表現(xiàn)熱愛家鄉(xiāng)的詩作。一、以舊引新、情境導(dǎo)入播放少兒歌曲《靜夜思》，你知道它的作者是誰嗎？（李白）《靜夜思》是李白客居他鄉(xiāng)時(shí)寫下的一首思鄉(xiāng)之詩，今天我們也要學(xué)習(xí)一首和家鄉(xiāng)有關(guān)的詩，他的作者不是李白，但和李白是非常要好的朋友，他們經(jīng)常在一起飲酒作詩，你知道他是誰嗎？（賀知章）多媒體介紹賀知章。2．讓我們來看看第二個(gè)蘋果，我會(huì)解。是不是真的呢？我們進(jìn)入詩文你就知道了！出示“少小離家老大回”，先給加點(diǎn)字?jǐn)U詞（離開、家鄉(xiāng)、回來）。課件出示“鄉(xiāng)音無改鬢毛