六年級生命安全教學(xué)計(jì)劃生命與安全教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀8篇)-wenkub
2025-08-07 19 本頁面
【正文】 安全教育。第 十 周(11月 4日—— 8日)：第四課：愉快課間十分鐘第十一周(11月11日—— 15日)：機(jī)動安全教育。第 三 周( 9月16日—— 18日)：第一課：平安快樂每一天第 四 周( 9月22日—— 27日)：機(jī)動安全教育。圍繞時(shí)序節(jié)令出好“安全黑板報(bào)”，上好安全課，隨時(shí)進(jìn)行安全教育。緊繃安全心弦，小心防范，保證學(xué)生安全，保證正常的教育教學(xué)秩序。第三冊共8課，圍繞著“交通、用電、課間、動物、飲食”等安全方面闡述的，都與小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活有緊密聯(lián)系的，很實(shí)用。一、學(xué)生基本情況分析：本班有學(xué)生31人，男生13人，女生18人。四、教學(xué)進(jìn)度本教材共有九個(gè)單元，本學(xué)期學(xué)習(xí)后5個(gè)單元，二月，學(xué)習(xí)第五單元。結(jié)合實(shí)際，活用教材。培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高其自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)和能力。六年級生命安全教學(xué)計(jì)劃 生命與安全教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀8篇)六年級生命安全教學(xué)計(jì)劃 生命與安全教學(xué)計(jì)劃(優(yōu)秀8篇)人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，一起對今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，以生命教育為主旨，有機(jī)融合了生命教育、人生安全、身體健康、心理健康、勞動技能及生存環(huán)境等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性因此，本課程教材具有綜合性，旨在幫助學(xué)生學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解生命的價(jià)值和意義。本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程它是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動的工具，也是學(xué)生開展活動時(shí)可以利用的資源教師要把教材看做是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展、生活學(xué)習(xí)、人格建構(gòu)的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知、分析、理解事物并進(jìn)行反思、批判和建構(gòu)意義的中介。三月，學(xué)習(xí)第六單元，四月，學(xué)習(xí)第七單元。學(xué)生年齡小，安全意識差，幾乎不懂得什么是危險(xiǎn)，也不懂得生命的珍貴，對安全和危險(xiǎn)，他們是出于本能保護(hù)自己。三、重難點(diǎn)：重點(diǎn)要讓學(xué)生掌握“交通、用電、校內(nèi)、防動物侵害、飲食”等方面安全常識。注意安全，警鐘長鳴，結(jié)合季節(jié)時(shí)令，教育學(xué)生處處養(yǎng)成注意安全的好習(xí)慣。通過故事會、看影碟、讀書等安全教育活動、增強(qiáng)學(xué)生安全意識。第 五 周( 9月29日—— 30日)：國慶假期安全教育。第十二周(11月18日—— 22日)：第五課：公共場所隱患多第十三周(11月25日—— 29日)：機(jī)動安全教育第十四周(12月 2日—— 6日)：第六課：動物是朋友也需防傷害第十五周(12月 9日—— 13日)：機(jī)動安全教育。六年級生命安全教學(xué)計(jì)劃篇三周次誦讀內(nèi)容優(yōu)秀學(xué)生優(yōu)異學(xué)生背誦閱讀背誦閱讀1—51.《人文經(jīng)典》常用語（一）之113和常用語（二）之12條，每周3條；2.《人文經(jīng)典》必背古詩詞15首，每周1首；3.《筍芽兒》中美文片段：《會走路的樹》（83頁）《筍芽兒》第6段（58頁）《太陽，你是粉刷匠嗎》（84頁）每周一篇。自主選擇11—161.《人文經(jīng)典》常用語（三）；3.《人文經(jīng)典》人文篇片段：《9捉月亮的網(wǎng)》《10水城威尼斯》。學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，對生命安全這門課程有了初步的認(rèn)識，學(xué)習(xí)積極性高，掌握知識能力強(qiáng)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)，抓好班上的紀(jì)律，組織學(xué)生多講故事，多聽故事，培養(yǎng)他們的邏輯思維和口頭表達(dá)能力。這門課程是以學(xué)生的社會生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生建立生命與自我、生命與自然、生命與社會的和諧關(guān)系，學(xué)會關(guān)心自我、關(guān)心他人、關(guān)心自然、關(guān)心社會；強(qiáng)化學(xué)生的安全意識；培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度和健全的人格，提高自我生存和自我保護(hù)的素養(yǎng)及能力的綜合活動課程。重視學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)：從根本上說，本課程不是側(cè)重于知識體系的教育，而是在于引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，形成關(guān)于生活與生存積極的生命態(tài)度與情感，獲得有益的生命經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)生命的健康發(fā)展。1掌握安全快步集合、疏散的要領(lǐng)，集合列隊(duì)做到“快、靜、齊”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，采用探究式教學(xué)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；多采用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用直觀形象的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。學(xué)生有自己的興趣和選擇，給學(xué)生一個(gè)更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的情感，建立一個(gè)接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。凸顯綜合性本教材以兒童的社會生活為主線，機(jī)融合了生命、安全、健康、心理、生活等方面的內(nèi)容，具有很強(qiáng)的綜合性。以體現(xiàn)生活全景及其各部分相互聯(lián)系的系列主題活動及學(xué)生的自主活動為教材的基本呈現(xiàn)形式。發(fā)展兒童的自助和互助能力處于發(fā)展中的兒童具有自我教育和相互教育的能力。采用活動教學(xué)本課程是一種以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)為主的課程。結(jié)合實(shí)際，活用教材本課程是師生雙方在活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的經(jīng)驗(yàn)性課程。教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)的實(shí)際，可以補(bǔ)充、修改、拓展等。教師要充分關(guān)注學(xué)生行為方式的變化，將學(xué)生在本課程學(xué)習(xí)中所形成的情要注重學(xué)生參與活動的意識；感態(tài)度與價(jià)值觀作為評價(jià)
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