【正文】 好么？問：你知道哪個(gè)詞語是形容兄弟之間情誼深厚的，就好比人的手和腳？請(qǐng)告訴我。領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。（親如手足、情同手足、手足兄弟）那如果兄弟之間產(chǎn)生不和，互相殘害對(duì)方，又該用哪些詞語來表達(dá)呢？（手足相殘、同室操戈、兄弟反目）嗯，謝謝同學(xué)們的慷慨相助！為回報(bào)諸位同學(xué)，老師今天教給大家一個(gè)新的詞語——煮豆燃萁。師：請(qǐng)同學(xué)們說一說你在課前搜集到的曹植的資料和寫詩的背景。同學(xué)們掌握的還真不少，老師把曹植的簡介和作詩的背景總結(jié)一下。提示：讀詩四部曲：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先理解個(gè)別關(guān)鍵詞的意思。同學(xué)自由讀，然后交流詩意。（生默讀思考，討論）師：我們共同來交流一下你們的理解，好嗎？請(qǐng)你以“從詩中的 ??句話（哪個(gè)詞）中，我體會(huì)到詩人??的情感”來交流好嗎？（一）品“煎”字體悟感情。師：從“煎”這個(gè)字我們得知親哥哥對(duì)親弟弟是如此的步步緊逼，那么身為弟弟的曹植此刻的心情又是怎么樣的呢？生：特別悲傷師：這就是曹植的眼淚。師：這是曹植心中的怒火。（生齊讀）（二）品“泣”字體悟感情。師：綜上所述，曹植的心里究竟是怎樣的感情呢？生：非常地絕望，非常地痛心師：（讀出絕望與痛心）生：非常地氣憤和痛心師：把你的這種氣憤讀出來（生讀）生：因?yàn)樗麄兪切值埽母绺鐓s這樣地迫害他，雖然很生氣，但是還沒有痛心和傷心多。師：此時(shí)此刻，我們心里不禁泛起難以名狀的悲傷，倘若你生活在那個(gè)年代你們想對(duì)處處防備弟弟奪權(quán)的曹丕說什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫下你想說的話，然后請(qǐng)同學(xué)們念給大家聽聽聽。但這首詩卻流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。周恩來聽到消息之后，悲痛萬分，寫下了“千古奇冤，江南一葉，同室操戈，相煎何急？”溫家寶總理在人民大會(huì)堂回答中外記者提問中，在回答有關(guān)兩岸關(guān)系問題時(shí)，溫家寶說：“中國有一句古話：一尺布，尚可縫，一斗粟，尚可舂。板書設(shè)計(jì)七步詩曹植同根生燃、煮（煎）泣何太急七步詩教案大班篇二七步詩 六年級(jí)：許宏峰教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入我們常用會(huì)用“才高八斗”形容一個(gè)人文采高超，知識(shí)豐富。魏武帝曹操之子，魏文帝曹丕之弟。其代表作有《洛神賦》、《白馬篇》《七哀詩》等?！保ㄏ鄠?，曹丕做了皇帝之后，對(duì)才華橫溢的胞弟曹植一直心懷忌恨，一次，他命曹植在七步詩之內(nèi)作詩一首，如做不到就行以大法，而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲而說出六句詩來，后人稱之為《七步詩》）四、詩詞朗誦 羹gēng 漉l249。豆秸在鍋底下燃燒，豆子在鍋里面哭泣。？（1）比喻 豆：曹植 萁：曹丕同根生的豆、萁：同胞兄弟 燃萁煮豆：手足相殘“豆”與“萁”同根生：曹植與曹丕為同胞兄弟 作者要表達(dá)的思想感情：表達(dá)了曹植的悲憤、斥責(zé)之情。②你還知道哪些語句運(yùn)用了雙關(guān)的修辭手法？，如果你是曹丕，看了這首詩，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎么做？七、小結(jié)學(xué)了這首詩，你有什么體會(huì)？八、作業(yè) 背誦全詩 板書七步詩教案大班篇三公開課教案人教版六年級(jí)下冊(cè)《七步詩》教學(xué)設(shè)計(jì)羅雄街道臘峰小學(xué)：李向輝教學(xué)目標(biāo)了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、卡片 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教學(xué)過程：導(dǎo)入新課：（1）同學(xué)們，今天咱們要跨越歷史的長河，一起回到遙遠(yuǎn)的三國去，去感受三國的歷史和文化，同學(xué)們準(zhǔn)備好了沒有？（2）在三國，有一位詩人寫過一首詩，至今還流傳著，世人皆能吟誦，同學(xué)們也不例外，這首詩叫做（同學(xué)一起回答）。（1）這首是詩是曹植在他哥哥曹丕的逼迫下完成的，如果他不能寫出這首詩，他就有性命之憂，下面我們就一起來賞析一下這首詩。（3）指導(dǎo)理解詩意:（先了解每個(gè)詞的意思，然后把詞的意思串成一句話就是這首詩的意思，注意課文中注釋的地方）（4）學(xué)生自主理解，教師點(diǎn)名回答。你我本來是同條根上生出來的，你又怎能這樣急迫地煎熬我呢？（6）提問：什么是“豆”？什么是“萁”？（豆類植物脫落下剩下的莖）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)后把“豆”和“萁”的卡片粘貼在黑板上。（2）再讀一遍詩句，找一找，看一看通過哪一個(gè)字，你能感受到詩人怎樣的情感。（播放視頻）擴(kuò)展延伸。下面我從教材、學(xué)情、教學(xué)流程這幾方面進(jìn)行說課。曹植的生活從此發(fā)生了根本性的變化。教材地位及作用：《七步詩》是人教版第十二冊(cè)中的一首詩。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)〈〈語文課程標(biāo)準(zhǔn)〉〉對(duì)高年級(jí)語文教學(xué)的要求，及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我把教學(xué)目標(biāo)設(shè)定為： 知識(shí)與技能：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，進(jìn)行相關(guān)類別古詩的整理，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。二、說學(xué)情： 學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定數(shù)量的古詩詞，掌握了一些了解古詩大意的基本方法。