【正文】 看”“整理詩歌——抄”“欣賞詩歌——析”“詩歌朗誦——讀”“推薦好詩——編”“原創(chuàng)作品——寫”“詩歌知識——賽”“綜合匯報(bào)——展”八個系列，在第十三周和十四周進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，每個系列一至二課時，最后在一月份（大約十八或十九周）進(jìn)行一次全面的匯報(bào)展示活動。通過調(diào)查訪問、查找資料、記錄整理等活動，提高學(xué)生相應(yīng)的口語表達(dá)能力和書面表達(dá)能力，學(xué)習(xí)詩歌的分類和掌握一些學(xué)習(xí)詩歌的方法。展示后要求根據(jù)評價意見修改演示文稿和網(wǎng)站。（4）公布《“輕叩詩歌的大門”網(wǎng)站評價量規(guī)》。（1）明確制作網(wǎng)站的目的：總結(jié)對問題的學(xué)習(xí)探究的情況和成果。實(shí)施主題辯論賽。（3）其他小組另派兩人擔(dān)任評委，并向全班公布辯論賽評分表。舉行一場主題辯論賽：現(xiàn)代詩歌和詩人有沒有存在的必要。明確制作演示文稿的目的：總結(jié)對問題學(xué)習(xí)探究的情況和成果，教師提供《“輕叩詩歌的大門”演示文稿范例》和《“輕叩詩歌的大門”演示文稿評價量規(guī)》給學(xué)生看。如“2006年，‘趙麗華詩歌事件’轟轟烈烈，你怎么評價這次事件？”這個問題，可以細(xì)化為幾個步驟：通過網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊等途徑收集資料，了解“趙麗華詩歌事件”發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及外界的評價，結(jié)合我們學(xué)習(xí)的詩歌知識得出我們的看法，用ppt整理出來。學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，師生根據(jù)《“輕叩詩歌的大門”內(nèi)容學(xué)習(xí)演示文稿評價量規(guī)》共同評價學(xué)習(xí)成果。提示學(xué)生從內(nèi)容問題開始探究，出示內(nèi)容問題：(1)本單元六首詩歌分別寫了什么內(nèi)容？(2)這些詩歌怎么分類？(3)這一組詩歌有什么共同點(diǎn)？(4)你讀過哪些詩歌？(5)詩歌有哪些共同點(diǎn)？(6)詩歌的發(fā)展歷程是怎樣的？學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決內(nèi)容問題。能制作簡單的ppt演示文稿和網(wǎng)站。初步探討文學(xué)的發(fā)展前景。學(xué)習(xí)目標(biāo)：情感與價值觀：感受詩歌的魅力，激發(fā)熱愛詩歌的感情。通過自學(xué)、討論等方式，在閱讀分析中歸納詩歌的共同點(diǎn)。2023年輕叩詩歌的大門手抄報(bào)(五篇)2023年輕叩詩歌的大門手抄報(bào)(五篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。上網(wǎng)查找資料，整理分析，了解當(dāng)代詩歌的發(fā)展情況，通過辯論加深理解，形成觀點(diǎn)，體會當(dāng)代詩歌面臨的困境，初步探討文學(xué)發(fā)展的前景。知識與能力：能誦讀詩歌，大體把握詩意。培養(yǎng)綜合、分析、評價的能力。學(xué)習(xí)過程：第一階段初步感知出示教師演示文稿，提出本單元的基本問題——文學(xué)還會有“黃金時代”嗎？教師和學(xué)生共同討論，明確研究的方法：結(jié)合課本內(nèi)容，利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖書資源等，分小組自主研究。以小組為單位自學(xué)課文內(nèi)容，借助學(xué)生支持文件學(xué)習(xí)，通過課外查找網(wǎng)絡(luò)資源、到圖書館查找書籍等方式解決內(nèi)容問題，并以小報(bào)或ppt的形式將學(xué)習(xí)成果整理好，下節(jié)課班內(nèi)交流。第二階段深入探究回顧第一階段的學(xué)習(xí)成果，布置新的探究任務(wù)。方法二：調(diào)查研究。學(xué)生根據(jù)范例和量規(guī)要求，課外制作演示文稿。辯論活動具體安排如下：（1）明確辯論要標(biāo)，公布辯題和辯論賽規(guī)程。（4）組織辯論。各小組把從辯論賽中獲得的新知識、產(chǎn)生的新觀點(diǎn)進(jìn)一步整理，完善《“輕叩詩歌的大門”演示文稿》中。（2）介紹網(wǎng)站應(yīng)包含的內(nèi)容：a介紹小組成員；b小組研究基本情況介紹；c對框架問題的探索過程。要求學(xué)生在兩周內(nèi)完成（可以利用課外時間）。將網(wǎng)站發(fā)布到校園網(wǎng)上。通過朗誦表演、展示詩集和原創(chuàng)詩作等活動，鍛煉學(xué)生的膽量和增長他們的勇氣，提高自信心和培養(yǎng)創(chuàng)造力?；顒幽繕?biāo)：，大體把握詩意。教學(xué)重難點(diǎn)：想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。，解決問題。（2）指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（3）大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。如我們學(xué)過的《憶江南》）天凈沙：曲牌名（它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào)，它不是這首曲的題目，它與這首曲的內(nèi)容沒有關(guān)系，這首曲的題目是秋。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。活動主題：《太陽的話》《白樺》活動目標(biāo)：。，感受詩歌的魅力。”到了近現(xiàn)代，詩壇上又出現(xiàn)了一大批新詩人，新詩作。，男女同學(xué)賽讀。五、課外延伸。，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。從詩歌里得到美的熏陶。①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。什么是現(xiàn)代詩：①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩?；顒舆^程：一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會二、制定活動方案確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩。組織分工，力求每個同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。嘗試寫詩。嘗試寫詩。六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。搜集競賽題目：如：詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。（2）搶答題。每組2題，分成10分、20分、30分三個分值檔，答錯扣相應(yīng)分值。還記得活動開始時我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請大家將自己的活動計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時間寫一寫。小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。作為一名既教語文又教綜合實(shí)踐課程的老師，怎么樣把兩門課程進(jìn)行整合，使之達(dá)到最有效值呢？因此結(jié)合這學(xué)期語文教學(xué)內(nèi)容，一開學(xué)我便設(shè)計(jì)了本學(xué)期我們班級的綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)活動——“輕叩詩歌的大門”。，了解詩歌大意，體會詩歌情感。老師引導(dǎo)：詩歌是人類最優(yōu)美的語言，是世界文化寶庫中的瑰寶。二。1.“少壯不努力，老大徒(2)”出自《漢樂府？長歌行》。（1）曹植（2）曹丕（3）曹操(1)陰山(2)邊關(guān)(3)燕山《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（2）。(1)王勃(2)李白(3)白居易(1)漢青(2)汗青(3)汗清9.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（1）。（1）王維（2）王之渙（3）王勃（1）張養(yǎng)浩（2）馬