【正文】 學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，因此，老師要十分注意自己給孩子留下的印象，要使自己從各方面都成為一個優(yōu)秀的、能夠仿效的好榜樣。通過學(xué)習(xí)使我受益多多。教師的衣著整潔、典雅、美觀，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。俗話說：精誠所致，金石為開。蔡教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)用一顆平等的心，去平等地對待每一個孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。每一位人民教師都應(yīng)加強自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和道德覺悟，平時嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。當(dāng)然，尊老愛幼也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們更應(yīng)當(dāng)發(fā)揚光大。所以，同事之間的人際交往，一定要注意禮儀。分清場合，入情入理。熱情迎候，設(shè)置平等氣氛。講課時忌諱敲擊講臺、或做其他過分的動作。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。目光要柔和、親切、有神眼睛是心靈的窗口，在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。但必須注意，不能“過”，否則會失去教學(xué)的重點。語言要精練提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話，與教學(xué)無關(guān)的話。音量要適當(dāng)，有抑揚頓挫之美感有人說“上課時一門藝術(shù)”，我覺得最直接的就表現(xiàn)在語言上，要讓學(xué)生有聽覺上的美感。一、教師的言談應(yīng)遵守禮儀禮節(jié)教師承擔(dān)的工作任務(wù)，使得教師的工作時刻離不開語言表達(dá)。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。2023年教師禮儀培訓(xùn)心得體會200字(十二篇)2023年教師禮儀培訓(xùn)心得體會200字(十二篇)我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)、對待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。因此，作為一名教師，首先要注意語言表達(dá)時應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)。所以，教師講課時，聲音應(yīng)當(dāng)有抑揚頓挫之美。所以，講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺，這樣，學(xué)生聽課的效率會有很大的提高，使我們的教學(xué)事半功倍。二、教師要有良好的行為舉止學(xué)生在時刻目睹著教師的行為舉止，而一個人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的行為舉止中就能表現(xiàn)出來。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷，或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做不僅有損于教師在學(xué)生心目中的形象，更有可能給學(xué)生造成心理傷害。而且，站立的位置也要注意，既要得體，又要不遮擋學(xué)生的視線。三、與學(xué)生談話應(yīng)遵守的禮儀禮節(jié)提前通知，有所準(zhǔn)備。舉止端正，行為有度。在與人談話時，老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。對領(lǐng)導(dǎo)尊敬，但不獻(xiàn)媚領(lǐng)導(dǎo)是同事中的特殊群體，既是我們的同事，又是我們工作上的上司，我們更要注意與領(lǐng)導(dǎo)之間的禮儀交往。對異性老師要有禮、有度我們在和異性同事交往時，一定要注意禮儀，但不能表現(xiàn)的很親密，以至于對她人的名譽造成一定的謠言損害等。教師禮儀培訓(xùn)心得體會200字篇二11月16日我非常榮幸參加了由桐木鎮(zhèn)校務(wù)委員會為我們組織安排的有關(guān)教師禮儀的培訓(xùn)講座，講座由江西師范學(xué)院的蔡慧琴教授主講，蔡教授不僅以幽默詼諧的語言，生動形象的圖片對教師禮儀做了詳細(xì)的解讀，而且她還現(xiàn)場示范，并與臺下的教師們良性互動，我們一起跟著蔡老師進(jìn)行站姿，坐姿等的實際操作，對教師禮儀有了更深刻的理解與體會。欣賞孩子身上的閃光點，從而推動孩子的發(fā)展。只要我們付出真愛，就一定會獲得豐厚的回報。我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。如果衣著不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。相信隨著教師禮儀教育的深入開展，教師的綜合素養(yǎng)、內(nèi)外形象一定會得到不斷的提升與完美?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)讓我懂得了學(xué)習(xí)禮儀是一門必修課，也是對民族和后代負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，作為教師，我們要時時處處理解他人，尊重他人，設(shè)身處地為他人著想。我們必須鼓足勇氣，不斷學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和道德覺悟，平時嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，為創(chuàng)建和諧社會貢獻(xiàn)一份力量。我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱。而女老師超時髦，超前衛(wèi)的著裝也會帶來許多負(fù)面影響。其次，身為教師的我們，與家長的交往更是一門藝術(shù)，千萬不要在學(xué)生不做作業(yè)時才知道怒氣沖沖地打電話找家長。通過多種方式與家長溝通，如短信，電話，學(xué)生作業(yè)的評語等。校園禮儀文化建設(shè)是動態(tài)的，普及教育活動，只是一個逗號，沒有句號，任重而道遠(yuǎn)。教師禮儀培訓(xùn)心得體會200字篇四學(xué)校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。其次教師要注重語言禮儀。用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。尊重每個學(xué)生是前提，與學(xué)生互動時要使用文明語言。偉大的教育家孔子曾說過：“其身正不令而行，其身不正，雖令不從。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，對待孩子要多用鼓勵性的語言，如果因為學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好而惡語中傷學(xué)生，不僅嚴(yán)重打擊了他們的自尊心，老師在學(xué)生心目中的形象也大打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也不一定能得到提高，一名有愛心的好老師往往能得到學(xué)生的愛戴和尊重，因為他們懂得平等的對待每一位學(xué)生，對學(xué)生表現(xiàn)出的親和力也拉近了你和他們之間的關(guān)系，比如我們在給落后生解答問題的時候最好選在自習(xí)課上，然后輕輕的坐在學(xué)生旁邊，一邊交流一邊給與解答，這樣他們就會沒有緊張感，比較容易接受。”自古以來，禮儀無論對國家、社會還是個人而言，都是不可缺少的。教育大計，教師為本。有人說“上課時一門藝術(shù)”，我覺得最直接的就表現(xiàn)在語言上，要讓學(xué)生有聽覺上的美感。提高課堂效率的最直接的途徑就是不說廢話、閑話，與教學(xué)無關(guān)的話。但必須注意，不能“過”，否則會失去教學(xué)的重點。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。教師禮儀培訓(xùn)心得體會200字篇六今年暑假我們學(xué)習(xí)了金正昆教授的《教師禮儀》，知道禮儀的概念是：尊重別人尊重自己，規(guī)范的行為表達(dá)方式。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)行著潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。目光、站姿、手勢等方面都有一定的要求。ケ澩鏌準(zhǔn)確、音量要適當(dāng)、語言要精練、講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。舉止端正，行為有度。不要言過其實，故意夸大事實，也不應(yīng)傳播不利團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情?！薄翱茨銓懙氖裁磥y七八糟的!來混日子。如果我們使用了文明語言，不僅僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增進(jìn)了師生之間的感情?！薄吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅信不移。通過對《教師禮儀》的學(xué)習(xí)，我對教師這一神圣的職業(yè)又有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業(yè)、解惑，還需要具備更多的素質(zhì)。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇為，謙恭禮讓的文明禮儀之邦。我國教育家陶行知先生有一句名言:“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。教師禮儀培訓(xùn)心得體會200字篇七本學(xué)年我們還繼續(xù)在幼兒的禮儀教育方面做探究，通過這次的研修課程我們學(xué)習(xí)了很多，學(xué)習(xí)開展了各類禮儀教育活動和教師禮儀方面的培訓(xùn)活動，我們在研討中、在不斷地學(xué)習(xí)中，對于禮儀教學(xué)有了更深的認(rèn)識，也從中受益匪淺。在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼。在行走時能主動禮讓師長。能友好和同伴相處，如：得到小朋友的幫助會道謝、不小心碰撞了朋友會道歉等。提問是教師組織教學(xué)活動的重要手段。禮儀教學(xué)活動《我“討厭”爸爸》是我在本學(xué)期的公開展示活動。消極的情緒是需要疏導(dǎo)的。孩子們發(fā)自內(nèi)心地說出了“我愛爸爸”!這時的父愛是在充分感受爸爸、認(rèn)識爸爸、理解爸爸的基礎(chǔ)上的愛，這是真實的愛!我們的爸爸雖然不完美，但我們還是愛他，喜歡他，這就是愛的真諦!活動中我的角色更像一位派往孩子身邊的天使，帶領(lǐng)孩子完成一次心靈洗禮之旅，沒有僵硬的說教，也沒有高科技的教具，通過潤物細(xì)無聲的活動、“反意”的形式彰顯父愛，感受到與爸爸割舍不斷的情愫，讓父愛的種子深深地根植在孩子心中。而最佳途徑是：，發(fā)現(xiàn)興趣點。教師精心的預(yù)設(shè)，使活動更具價值。平時撰寫隨筆、案例，《區(qū)域活動中師幼互動案例——多米諾骨牌》、《禮儀教育融入?yún)^(qū)域活動——美食店學(xué)禮儀》等等。我覺得在以后的工作中，我們還應(yīng)該有意識地學(xué)習(xí)一下關(guān)于禮儀教學(xué)中有效提問策略方面的理論，并運用于實踐，相信會有不錯的成效。教師作為一份特殊的職業(yè)，也有著其特殊的職業(yè)禮儀，主要有：(1)、表情禮儀。不喜歡看到老師的目光是：瞪眼、盯視、責(zé)怪、