20xx年幼兒園科研工作總結(jié)報告5篇(模板)-wenkub
2025-08-06 19 本頁面
【正文】 中進步。通過不定期的教研課活動、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動，對出現(xiàn)問題的班級進行管理跟蹤指導，直至解決問題為止，切實提高教師的實際保教能力，優(yōu)化一日活動質(zhì)量。組織教師研讀了《幼兒園教育指導綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責、要求明確于心。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補研究中，提升了教師課程實施的能力。每天早晨一進園，聽著孩子們一聲聲的‘老師好’美著呢。我趕緊給他抹上了藥水，給他包扎了。每天太陽東升西落，我認真地和孩子過著每一天，像我這年齡的人，有誰能夠和孩子在一起看螞蟻上樹，聽小鳥唱歌，在花園里看花，聞花的花香，又有誰能天天和孩子一起唱歌、跳舞、游戲、畫畫，更有誰能牽著孩子的手在和孩子邊走邊唱呢?是我，是我，就是我。俗話說，‘人過四十大半輩’。隨著這幾年的社會發(fā)展，幼兒教育也越來越被人們重視，為了提高幼兒園老師的素質(zhì)，教委對老師的管理及考核也逐步嚴格了。青春不再回首過去，不禁感慨萬千，我的苦樂年華。大大的豐富了孩子的操作材料。本學期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都積極參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。比如：主題活動中，各部分內(nèi)容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學習，總結(jié)提煉。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。幼兒園科研工作總結(jié)報告篇一一、加強學習進一步提升理念我園師資處于非常薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展由于幼兒園教育活動內(nèi)容具有很大靈活性、選擇性、。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。三、加強反思學習深化專題研究根據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。改變以往單純指導為對話研討。小班以電化教育為引領，關(guān)注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。二十多年前的我，算是一個幸運的人，讓我走進了幼兒園擔任老師，從此拉開來了我人生舞臺的幕布。為了保證這個我所心愛的工作，我先后報名到市里的幼兒教師職業(yè)培訓進修。而已過大半輩子的我，仍然有一顆童心，地里的農(nóng)活、家務活對我來說一知半解，不過還好，老公和我從不在意。年齡算什么?我依然有一顆永遠年輕的童心，你們羨慕吧。離園時候，我滿懷歉意的給他的家長解釋，誰知道他的他爺爺卻暴跳如雷，劈頭蓋臉的給了我一頓責罵，讓當時的我，目瞪口呆，張口結(jié)舌，委屈羞辱的淚水奪眶而出?？傊焯旄⒆釉谝黄?，永遠有一顆年輕的童心，是用金錢買不到的。高效完成了各項工作任務。同時針對青年教師開展了學習《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。開展了教研組計劃的交流活動與班級環(huán)境創(chuàng)設、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評比活動，增強了保教工作的有序性、實效性、創(chuàng)造性。同時，幼兒園為她們制定了一系列的培訓方案。(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領作用。開展多形式的有效教學本學期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進有效教學的研究，提高有效課堂教學水平。b、從晨間操中體現(xiàn)：老師們選
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