【正文】 生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的途徑，學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。在與“主題閱讀”近距離接觸后，我才真正感受到主題閱讀“情感誦讀”的魅力。的確，主題閱讀“一主兩翼”的課程體系和“單元主題教學(xué)法”在潛移默化中如春風(fēng)化雨般對學(xué)生進(jìn)行著心靈與思想的塑造?！爸黝}閱讀”提倡“三少三多”，即少提問，多讀書；少講解，多讀書；少做題，多讀書。這里的主題，可以是思想主題，也可以是知識主題或文化主題。現(xiàn)將三天所學(xué)所思與大家分享：課外閱讀已經(jīng)成為提升學(xué)生語文素養(yǎng)的一條重要途徑，但是由于學(xué)生閱讀時間有限、沒有良好的讀書習(xí)慣、閱讀內(nèi)容魚龍混雜、教師指導(dǎo)缺乏有效性等主客觀因素的制約，課外閱讀一直缺少抓手和著力點(diǎn)。三天的培訓(xùn)結(jié)束了，說實(shí)話，培訓(xùn)的時候覺得是累的，因?yàn)楹镁脹]有全神貫注的坐在那里，突然間一下子緊繃起來，真有點(diǎn)不適應(yīng)。凱勒堅(jiān)持不懈、勇于奮進(jìn)的精神激勵著一代代的人們。學(xué)校里，老師常常語重心長地對我們說：“你們要好好珍惜時間，愛惜自己的身體，努力學(xué)習(xí)，去實(shí)現(xiàn)生命的價值。而我們有著一雙明亮的眼，卻總是對生活中的美視而不見。但海倫凱勒如嚴(yán)冬中的梅花，愈是寒冷，花開的愈是精神。她在19個月大的時候，因一場疾病導(dǎo)致雙目失明，整天在黑暗深處過著孤獨(dú)寂寞的生活。讀完后，書中的主人公一直在我眼前浮現(xiàn)，她的精神時時激勵著我。2023年一個人就一個人讀書心得 個人讀書心得(實(shí)用11篇)2023年一個人就一個人讀書心得 個人讀書心得(實(shí)用11篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。這本書的作者是海倫。后來又失去了聽力，也不會說話了，從此她的生活中，只有黑暗無聲。又如初春的小草，愈是風(fēng)吹雨淋，愈是又嫩又綠。海倫凱勒曾說過：黑暗將使人更加珍惜光明，寂靜將使人更加喜愛聲音。”可是我們卻把它當(dāng)成耳邊風(fēng)，因?yàn)槲覀儼焉揽吹梅浅＿b遠(yuǎn)，我們也無法把健康的身體看成殘疾，我們都小看了生命的意義。讓我們像她一樣，直面挫折，快樂地生活。但是又不能不說是有收獲的。主題閱讀應(yīng)運(yùn)而生。聆聽了劉憲華校長和專家們關(guān)于“主題閱讀”的報(bào)告及專家點(diǎn)評，我被她“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服，被她“一主兩翼”的課程體系所吸引，為她“以藤串瓜，整體施教”的單元主題閱讀教學(xué)法而驚嘆——這是一個孩子們真正需要的語文的精神世界，這是一種語文教學(xué)的至高境界，這是一場語文教學(xué)的新革命！生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。這樣的教學(xué)思想讓《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的“多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書”有了充分的落實(shí)，從而保障了學(xué)生課外閱讀量的有效完成，讓我看到了小學(xué)語文教育的曙光。我想，這也正是“主題閱讀”能夠成為“深度閱讀”和“心靈閱讀”的根本所在。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情感。閱讀教學(xué)中，教師要重視指導(dǎo)有感情地讀，讀出音韻，讀出意境，讀出情味。于永正老師說：從語文教育的角度講，學(xué)生的語文素養(yǎng)很大程度上是在閱讀中形成的，三分筑基在課內(nèi)，七分筑塔在課外。勤勤苦苦已度過半生，今天重又走入風(fēng)雨。詩人汪國真在《熱愛生命》中寫到，“我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程，我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中”。高中時期，我走進(jìn)了一個全新的讀書世界。每個人都應(yīng)該找到那一本對自己來說是享受的書，來開啟閱讀的旅程。最重要的是，讀書讓我養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，包括堅(jiān)持每天閱讀一定的時間和數(shù)量，寫讀書筆記，分析閱讀內(nèi)容，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等。在閱讀過程中，我學(xué)會了辯證思考，提出獨(dú)立的見解，從不同角度去解析問題。高一、高二、高三是我們在高中時期最為重要的三年，但時間總是過得特別快。閱讀還可以幫助我們培養(yǎng)多元化思維和跨學(xué)科綜合能力，不僅在學(xué)術(shù)方面受益，更是對未來職業(yè)道路的開拓和發(fā)展。每當(dāng)我讀完一本好書，外界似乎變得更加美好，我也變得更加飽滿和充實(shí)。讓讀書成為我們的一種生活方式，去享受這種高質(zhì)量、高興趣的學(xué)習(xí)。對于一個國家的土地而言，個人的讀書心得體會是其精神土壤肥沃的標(biāo)志。同時，讀書能夠讓我拓展思維，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。首先，讀書可以培養(yǎng)人們的愛國情懷和社會責(zé)任感，使公民們更加關(guān)注社會問題，推動社會進(jìn)步。首先，要定期安排讀書的時間，讓讀書成為一種習(xí)慣。通過這些方法，個人可以更好地享受讀書的樂趣，提高自身的素質(zhì)和能力。只有每個人都積極主動地去讀書，才能讓國土更加富饒肥沃。在高中階段，學(xué)生們已經(jīng)逐漸形成了自己的閱讀習(xí)慣和品味，自主選擇適合自己的讀物進(jìn)行閱讀。高中階段的我已經(jīng)有了自己的閱讀思路，能夠?qū)⑿牡谩Ⅲw驗(yàn)通過讀后筆記等方式進(jìn)行記錄和總結(jié)，并能夠?qū)㈤喿x中的想法和感悟與他人分享。學(xué)校推薦的各類書籍不斷地?cái)U(kuò)大了我的閱讀領(lǐng)域，尤其是一些哲學(xué)或歷史類的作品大大提高了我的文化素養(yǎng)和知識水平。同時，讀書過程中我也經(jīng)常思考自己未來的發(fā)展方向，是要做一個有文化底蘊(yùn)、有涵養(yǎng)的人，還是要專注于學(xué)習(xí)技術(shù)和專業(yè)知識。在未來的工作和生活中，我會一如既往地保持這種習(xí)慣，積極閱讀、思考和反思，從中汲取美好的力量，讓自己成為更加優(yōu)秀、有內(nèi)涵和有魅力的人。第二段：讀史使人明智（200字）讀歷史書籍是了解國土的重要方法之一。第三段：讀經(jīng)典使人豁達(dá)（200字）讀經(jīng)典著作是了解國土文化的重要途徑之一。第四段：讀科技使人進(jìn)步（200字）隨著科技的進(jìn)步，我們也可以通過讀科技類書籍了解國土的現(xiàn)狀和未來發(fā)展。第五段：讀書啟迪個人（300字）讀書不僅是了解國土的途徑，更是啟迪個人心智的重要方式。通過讀史，我們成為明智的觀察者；通過讀經(jīng)典，我們變得豁達(dá)遠(yuǎn)見；通過讀科技，我們邁入進(jìn)步的階梯。所謂“偏見”，就是指出伊麗莎白這個中產(chǎn)階級、有教養(yǎng)、機(jī)智的年輕女士的精神弱點(diǎn)。伊麗莎白曾經(jīng)對達(dá)西說：“我們的性情非常相似，我們都不合群，沉默寡言，不愿意說話，除非我們能說出令人震驚的話，像座右銘一樣光榮，并且流傳千古。當(dāng)時，就一個年輕的女士而言，這是值得稱贊的。所以她不僅反對為了錢結(jié)婚，還反對把婚姻當(dāng)兒戲。伊麗莎白對他的誤解和偏見是一個原因，但主要原因是她討厭他的傲慢。事實(shí)上，對達(dá)西求婚的不同態(tài)度反映了女性對人格獨(dú)立和權(quán)利平等的追求。情畫似的小說不僅僅在當(dāng)時吸引著廣大的讀者，實(shí)至今日，仍給讀者以獨(dú)特的藝術(shù)享受。這種藝術(shù)創(chuàng)新使她的作品具有自我的特色。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正確樹立。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，要求擴(kuò)大學(xué)生知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式， 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)。把課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來，鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，以備在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。我從本班本校本地的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書的各種設(shè)計(jì)，采取合適的教學(xué)策略，把讀、寫、聽、說和綜合實(shí)踐活動落到實(shí)處；大力改進(jìn)課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)；積極