【正文】 重，職稱晉升困難重重，科研考核壓力較大，很容易形成職業(yè)倦怠。職業(yè)生涯規(guī)劃一是能夠幫助青年教師確立職業(yè)目標(biāo)，避免盲目發(fā)展?！倍M(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃是高職院校青年教師實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師篇六[論文摘要]科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)成功的前提和基礎(chǔ)。（三）發(fā)揮特點(diǎn)，樹立自我的教育教學(xué)風(fēng)格。b）我班的孩子的特點(diǎn)，對學(xué)校倡導(dǎo)的“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)實踐。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動。反思自我的教育教學(xué)，寫反思日記來促進(jìn)自我的發(fā)展。三年內(nèi)爭取成為校五級星級教師、五星級和十佳班主任。中文出身，喜歡中外古典文學(xué)，有必須的修養(yǎng)和內(nèi)涵。我20xx年北京教育學(xué)院教育管理專業(yè)畢業(yè)并拿到了教育學(xué)學(xué)位，有著必須的教育理論知識和教育教學(xué)技能。、和諧。平時也要不斷補(bǔ)充其他方面的理論知識，豐富自己，做到多聽、多看、多寫、多練。完善課堂教學(xué)的本事。教育學(xué)生不能只用規(guī)范和懲罰，我主張的是情感教育。并且要使學(xué)生養(yǎng)成禮貌的行為，良好的習(xí)慣，具有高尚的情操，堅強(qiáng)的意志。課后對每節(jié)課進(jìn)行認(rèn)真反思，寫下教學(xué)后記，不斷總結(jié)教訓(xùn)，積累經(jīng)驗。重視對學(xué)生本事的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。在未來的三年里我對自己制定的總目標(biāo)是:教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不及時吃進(jìn)新知是不行的。經(jīng)常制定短期計劃，以激勵自我斗志。教師的職業(yè)發(fā)展是促進(jìn)全民族素質(zhì)的不斷提高，人才的不斷發(fā)展必須依靠教育的發(fā)展與提高，教師要明確自身所肩負(fù)的使命，提高認(rèn)識，明確職責(zé)。真正做到與時俱進(jìn)。至今為之，我還沒有班主任工作經(jīng)歷。年輕，理解新事物迅速，并有很強(qiáng)的適應(yīng)本事，這對于適應(yīng)新課改是十分有利的。教學(xué)進(jìn)取性高，和學(xué)生的交流比較有耐心。經(jīng)過議定本身的竭力進(jìn)修，使本身在傳授上教得風(fēng)趣、伶俐，能讓門生喜好我的課。工作中連續(xù)涉獵有關(guān)傳授表面的冊本，連續(xù)提高本身。美滿講堂傳授的本領(lǐng)。教誨門生不能只用典范和懲罰，我主張的是感情教誨。教師的任務(wù)不但要使門生把握科學(xué)知識、技巧，培養(yǎng)和成長門生的智力和體力；并且要使門生育成禮貌的行動，精良的風(fēng)俗，具有崇高的情操，剛強(qiáng)的意志。課后對每節(jié)課進(jìn)行當(dāng)真反思，寫下傳授跋文，連續(xù)總結(jié)教訓(xùn)，積聚經(jīng)驗。珍視對門生本領(lǐng)的培養(yǎng)，連續(xù)提高門生的綜合本質(zhì)。教師們都有同感：“教師每一天都在吐出知識，如果不敷時吃進(jìn)新知是不可的。我固然能到達(dá)一些必要的工作要求，但在傳授時還是覺得離一個合格教師的要求最遠(yuǎn)，在講堂傳授上還是會呈現(xiàn)一些過錯，不能那么的駕輕就熟。當(dāng)然，人生不可以重來，人生也不可以假設(shè)。我的一位同事曾在日本筑波大學(xué)教育學(xué)院進(jìn)修一年，他回來對我說，他在筑波大學(xué)看到一個資料室里面放著日本一位著名的語文教師一輩子所有上課的材料，整整一屋子。隨著歲月的流逝，心無旁騖，靜心讀書的機(jī)會越來越少了，要讀的，都是馬上要用的書，而那些純粹提高自己的基本素養(yǎng)的書，則被俗務(wù)沖得七零八落了。如果我還有機(jī)會，我一定在語文素養(yǎng)方面下更多的工夫。二是更注重研究方法。我1983年大學(xué)本科畢業(yè)后，沒有再讀研究生，甚至連到大學(xué)進(jìn)修這樣的經(jīng)歷都沒有過。我這種做派，其實是一種才子派的做法，就是憑自己的那點(diǎn)小聰明，做得比較吸引人。剛剛畢業(yè)的那一段時間，確實沒有認(rèn)真上課，完全是憑自己的好惡，喜歡的課文大講特講，不喜歡的課文幾句話帶過。好的總結(jié)可以讓我們更好地反思和改進(jìn)，我想我們需要學(xué)會寫出有價值的總結(jié)。以下是一些可行的環(huán)保實踐，希望能引發(fā)大家的關(guān)注和行動。具體怎么上，則完全是憑自己的意愿，基本上只考慮了自己:我是怎樣讀這篇課文的，我被什么打動了，我喜歡什么。我過去是很欣賞所謂才子派的做法的，覺得很瀟灑，但人到中年才 知道，這些都是雕蟲小技，真正的好老師，是應(yīng)該有很扎實的東西的?，F(xiàn)在總結(jié)自己的前半生，這是一個極大的錯誤。搞研究，最重要的是研究方法，雖然我很早就認(rèn)識到了這一點(diǎn)，但在實踐中，卻始終感到不能做到得心應(yīng)手，尤其是做得不地道，不熟練。一位優(yōu)秀的語文教師，首先必須要有很扎實的語文功底，包括傳統(tǒng)文化的深厚修養(yǎng)，文學(xué)方面的杰出領(lǐng)悟，還要有語言文字方面的廣泛積累。當(dāng)語文教師，或者作語文教學(xué)研究，越往后，越感到力不從心，越感到自己在語文素養(yǎng)方面的不足。這位語文教師辭世之前，把這些資料全部交給了筑波大學(xué)教育學(xué)院。人能接受的只能是歷史。僥幸的是我還年青，能吃苦、有長進(jìn)心?！碑?dāng)今知識“爆炸”的期間，必要教師分秒必爭地進(jìn)修。做到既要傳授又育人。勤于實踐報告，連續(xù)自我反思.平常傳授中珍視本身文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。這就要求教師連續(xù)提高本身的教誨才華。凡是給他們講道理，分析題目的因為，教他們用操行來衡量事變的對錯。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何結(jié)束講堂傳授任務(wù)，如何把握時候，如何兌現(xiàn)師生互動，如何使門生更好的把握技巧和表面知識。平常也要連續(xù)補(bǔ)充其他方面的表面知識，充裕本身，做到多聽、多看、多寫、多練。盡量在門生心目中建立本身精良的形象。、和諧。善于采集教學(xué)資源，能充分利用各方面的信息資料，豐富課堂教學(xué)，并能熟練的運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來輔助教學(xué)。對學(xué)生的了解還不夠深入，這對我自身的教學(xué)經(jīng)驗的積累是不好的。只是做副班主任，所以對學(xué)生和班級的常規(guī)管理缺乏相關(guān)經(jīng)驗。自身的不斷“充電”，參加自學(xué)或輔導(dǎo)班或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我在歷史學(xué)、教育心理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識積累。(三)、提高教育教學(xué)水平。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師篇四作為一名工作時間不長的新教師，我認(rèn)為有必要對自己的職業(yè)有一個長遠(yuǎn)的規(guī)劃，使自己在進(jìn)行教育事業(yè)時有一個明確的方向來前進(jìn)和發(fā)展?！碑?dāng)今知識“爆炸”的時代，需要教師爭分奪秒地學(xué)習(xí)。做到既要教學(xué)又育人。勤于實踐報告，不斷自己反思.平時教學(xué)中注重自己文學(xué)素養(yǎng)的提高，如要多讀好書和多練字等等。這就要求教師不斷提高自身的教育才能。經(jīng)常給他們講道理，分析問題的原因，教他們用道德來衡量事情的對錯。在一次又一次的實踐中學(xué)會如何完成課堂教學(xué)任務(wù)，如何控制時間，如何實現(xiàn)師生互動，如何使學(xué)生更好的掌握技能和理論知識。積極主動進(jìn)行教學(xué)研究.第一年經(jīng)過自己的努力學(xué)習(xí)，使自己在教學(xué)上教得趣味、靈活，能讓學(xué)生喜歡我的課。構(gòu)成“向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同提高”的德育互動的模式。工作6年，主要從事語文教學(xué)，并擔(dān)當(dāng)班主任工作，有必須的語文教學(xué)經(jīng)驗和班級管理水平，曾系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過心理學(xué)，能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分析學(xué)生心理，針對學(xué)生的個性差異因材施教，有愛心，對學(xué)生友好、親切，有耐心。經(jīng)過自身努力使自我成為語文學(xué)科的骨干，樹立個人品牌，最終成長為一名學(xué)生喜歡，家長放心，社會滿意的語文教師。遠(yuǎn)期目標(biāo)：五年內(nèi)努力使自我成為區(qū)級語文骨干教師，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格。堅持聽課，抓住向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)的機(jī)會，提高自我的教科研本事。極參加學(xué)校教科研活動，主動承擔(dān)研究課，虛心學(xué)習(xí)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，勤于筆耕，努力提高自我的教科研水平。c）每周進(jìn)行總結(jié)及深刻的反思。作為中文專業(yè)的教師，培養(yǎng)班級學(xué)生對文學(xué)的興趣，構(gòu)成良好學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。文章從高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性入手，分析了目前存在的問題，并從青年教師自身和高職院校管理兩個方面提出了相應(yīng)的策略和建議。一、高職院校青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性職業(yè)生涯規(guī)劃是指雇員根據(jù)對自身主觀因素和客觀環(huán)境的分析，確立自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)，選擇實現(xiàn)這一目標(biāo)的職業(yè)，以及制訂相應(yīng)的工作、培訓(xùn)和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實施職業(yè)生涯目標(biāo)的過程。青年教師，特別是剛剛踏上工作崗位的新教師，他們一方面年輕、有朝氣，給高職院校注入了新鮮活力；另一方面教學(xué)經(jīng)驗不足，又缺乏企業(yè)鍛煉，實踐指導(dǎo)能力有待提高?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃有助于青年教師保持清醒的頭腦，正確認(rèn)識壓力，并以積極的心理狀態(tài)從容應(yīng)對，從而跨越障礙，順利進(jìn)入下一個階段，實現(xiàn)下一個目標(biāo)。同樣，高職院校發(fā)展迅速，青年教師也會多方面受益；反之，青年教師的發(fā)展則會受阻。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多青年教師制定的職業(yè)生涯規(guī)劃比較籠統(tǒng)，不夠具體。一是正確認(rèn)識和評估環(huán)境。二是合理規(guī)劃職業(yè)生涯。這樣把一個大的職業(yè)目標(biāo)分解成了許多小的目標(biāo)，只要腳踏實地地走好每一小步，目標(biāo)就不難實現(xiàn)。隨著時間和環(huán)境的不斷變化，人的想法也會發(fā)生改變。高職院校相關(guān)部門和領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視對青年教師職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和幫助，盡可能完善已有機(jī)制，為青年教師提供更多的發(fā)展平臺。二是完善培訓(xùn)機(jī)制，加大培訓(xùn)力度。三是搭建服務(wù)教師職業(yè)發(fā)展的平臺。樂在哪里?”……。新教師參加工作的第一年，是拜師學(xué)習(xí)與模仿階段：新教師要逐漸熟悉備課、上課、輔導(dǎo)、批改作業(yè)、考試測驗等教學(xué)常規(guī)性工作，多觀看優(yōu)秀教師的典型課例，不斷地把教學(xué)知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)能力,并逐漸認(rèn)同教師的職業(yè)責(zé)任，實現(xiàn)由師范生向教師角色轉(zhuǎn)變。四是分析和了解學(xué)生、管理學(xué)生能力的基本功。教師要想突破成長的“高原期”：一要明確專業(yè)成長“著力點(diǎn)”——加強(qiáng)教學(xué)技能技巧的訓(xùn)練，走出教學(xué)藝術(shù)缺乏的“高原期”。五要確立專業(yè)成長“支撐點(diǎn)”——參加教育科研活動，走出教學(xué)自我診斷缺乏的“高原期”。教師在教育教學(xué)忙碌與寧靜中開展自身對話，在教育反思中不斷接受理智的批判，在實踐中不斷接受理論的提升。這階段教師的工作特點(diǎn)是教師創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師篇八（從職業(yè)夢想與師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)知識與本事、個性與特長等方面分析）。在業(yè)務(wù)知識和本事方面作為一名年輕的教師，我此刻能夠說是滿懷信心，可是時代在發(fā)展、知識也在更新，社會對人才的需求也在不斷變化，我不能夠固步自封不求提高，年輕是我們的資本，我們應(yīng)當(dāng)充分利用好這個黃金時間不斷給自我充電加壓，爭取跟學(xué)生一樣：每一天提高一點(diǎn)點(diǎn)。在教育理論方面要不斷學(xué)習(xí)，利用一切能夠利用的機(jī)會增強(qiáng)自我的教育理論水平。三年目標(biāo)（可從學(xué)歷進(jìn)修、讀書學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)、課題研究、論文寫作、特長發(fā)揮等方面談）。職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)教師篇九今日有幸聽到特級教師張康橋的講座，講了教師專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，印象最深刻了的就是專業(yè)發(fā)展，因素有很多，我個人認(rèn)為，主要的因素還是教育主體“人”，一個健康、陽光、有本事自我改善的綜合實體。最終一句，值得深思的話，擦亮教育的眼睛，什么都是教育。制定職業(yè)生涯規(guī)劃的重要資料之一就是明確個人的人生與事業(yè)目標(biāo)，這一目標(biāo)是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)和前提。職業(yè)生涯規(guī)劃有利于教師發(fā)掘自我潛能，從而增強(qiáng)個人實力和競爭本事。職業(yè)倦怠不是由某一個事件造成的，而是由日常工作中的挫折、焦慮、沮喪日積月累造成的。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃能夠幫忙教師增進(jìn)工作滿足感，提高生活的質(zhì)量。自我評估的目的，是熟悉自我、了解自我。所以，新教師在制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃時，要分析環(huán)境條件的特征、環(huán)境的發(fā)展變化情景、自我在這個環(huán)境中的地位、環(huán)境對自我提出的要求以及環(huán)境對自我有利、不利的條件等等。比如參和和專業(yè)相關(guān)的學(xué)位培養(yǎng)、專題研討、學(xué)術(shù)論壇、國內(nèi)訪問、干部掛職鍛煉等，不斷學(xué)習(xí)，以此更新知識，培養(yǎng)本事，不斷提高專業(yè)技術(shù)水平。為社會培養(yǎng)一批又一批的高素質(zhì)的合格和優(yōu)秀人才，本人特制定個人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃?！俺藱C(jī)安全小貼士”安全出行要重視反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。制訂計劃，自我規(guī)劃。精于思考，勤于筆耕。從中領(lǐng)悟適合現(xiàn)代教學(xué)的方法，形成自己的教學(xué)特點(diǎn)。要想與時俱進(jìn)，與新課程共同成長，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。努力爭取成為學(xué)科帶頭人或骨干。李老師鏗鏘地告誡我們：有一個什么樣的態(tài)度，就有一個什么樣的未來。不由記起吉春亞老師在問她的師傅全國著名的于永正老師如何能成為名師時，于老師這樣回答：只問攀登不問高。觸動她做出這個抉擇的是央視春晚臨時換掉一名大姐級主持人。為此，她選擇離開和出走。因為，無準(zhǔn)備的仗，結(jié)果不言自明。這，是李老師告訴我們的。問世間何為青春永駐之靈丹妙藥，于漪老師告訴我們：讀書。在這一問題闡述的時候，李老師舉了全國特級教師竇桂梅的例子。李老師說，影響我們成長的人就是俗稱的貴人，這個貴人，并不一定是高高在上的名人大家，可能就是我們的校長，我們的同組老師甚至是只有一面之緣的朋友。我感覺自己就不是一個善于抓關(guān)鍵事件和關(guān)鍵人物的人，有時明明知道機(jī)會就在眼前，也知道需要誰的幫助，但往往會因為自己的害羞和拖沓而讓原本勝券在握的事情以失敗和失利而告終。在這一追問里，李老師以管建剛、常麗