【正文】 基本功差和學習方法不當?shù)仍?，盡管在語文學習上付出了一定的努力，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是，他們便對語文學習失去了信心，怕上語文課，怕碰語文書，對能否學好語文存在憂慮。他們認為語文可學可不學，因為學得再認真，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認真學，分數(shù)也低不到哪兒去。但是，教學中，我發(fā)現(xiàn)有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高三，更是輕視語文學習，表現(xiàn)出種種消極心理。.?不愿意乖乖地被人捉住。，邊笑著讀邊加上你的動作,一起來感受下摸海星的樂趣!齊讀?！懊矫健薄６?、初讀課文——找“趣”過渡:潮退了，告別了可愛的浪花,小作者又遇到了哪些有趣的事情呢?,快速地讀一讀課文第三自然段。,.?(學生發(fā)揮想象)。另外，通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》、圖片展示形態(tài)各異、五彩繽紛的海星、海螺，拉近學生與大海的距離，讓學生很快的融入到課文中。(2)借助具體語言，感受“我”童年趕海時的樂趣，激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。高中語文教學心得體會總結篇三一、教材簡析：。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率?，F(xiàn)在進行的合作學習，但合作的意識并不明確，這不等于是合作學習。展示環(huán)節(jié)，一般是在老師的指導下，首先進行小組展示，交流預習成果，然后進行全班展示，學生會的不展示，不會的出錯率高的進行展示，師要給與及時的評價。在教學時，對學生進行自覺積極的學習教育，營造生動活潑的課堂氣氛，師生間合作默契，同伴間團結合作、和諧民主，樹立新的平等的師生關系，教師是學生的同學，師生互動、生生互動，共同參與，爭取將每一節(jié)課堂都打造成高效課堂。在具體實施過程中，應積極嘗試自主學習、探究學習、合作學習等新的教學形式，力求使傳統(tǒng)課堂教學的學生以聽為主，轉成以學生的動為主。作為一名語文教師，我們需要始終關注學生的需求，不斷調整教學方法和內容，為學生提供優(yōu)質的教育資源和知識平臺。語文知識是廣泛而深邃的，僅僅依靠自己的學歷和經(jīng)驗是不夠的。另外，我認為與學生的良好溝通是有效教學的前提。高中生不僅需要掌握語文基礎知識，更需要能夠運用語文知識解決實際問題。高中生正處在思想和人生觀念的重要時期，他們希望能夠主動參與到教學中，發(fā)表自己的觀點和見解。因此，作為一名教師，在教學中要注重調動學生的學習興趣。通過多年的實踐和嘗試，我逐漸形成了一套適合高中生的語文教學模式。體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結。在此，我想分享一下我對高中生語文教學的心得體會。例如，我會通過講解有趣的故事、展示精美的詩歌作品等方式，吸引學生的注意力，讓他們主動參與到課堂中來。因此，我會鼓勵學生討論、互動，在班級中形成積極向上的學習氛圍。因此，我會通過課堂上的寫作訓練、閱讀理解等活動，培養(yǎng)學生的思維能力和語文運用能力。高中生的思維方式和心理狀態(tài)常常發(fā)生變化，為了更好地滿足他們的需求，我會與學生進行及時有效的溝通。因此，我會經(jīng)常參加語文教育研討會、培訓課程等，在交流學術觀點的同時，不斷拓寬自己的知識面和教學方法。同時，我們也需要保持自己的學習和進修，持續(xù)提升自己的教育水平和素質。及時改變教師的傳統(tǒng)角色，努力樹立新型的教師角色，即應使教師從課堂教學的主宰者，教材、教參的復制者，轉變?yōu)閷W生學習的合作者、引導者和參與者，形成教學過程是師生交流、共同發(fā)展的互動過程。高效課堂的基本模式是分為三部分：預習，展示，反饋。反饋環(huán)節(jié)的主要任務是對前面的課進行反思和總結，對預設的學習目標進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出弱勢群體，對他們進一步檢查學習情況，看能否達到三維目標。在我們平時的教學中應進一步培養(yǎng)學生的集體榮譽感，培養(yǎng)學生學會自己學習，自己學會讀書，學會自己完成作業(yè)，自己動腦解決問題，能用寫或者畫表達自己的感受。新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇?！囤s?！肥翘K教版三年級的一篇課文，文章以倒敘的方式為我們回憶了“我”在童年時代跟舅舅趕海的“趣”事。：借助具體的語句體會趕海的樂趣,積累運用語氣詞，動詞。整節(jié)課的實施過程中，我引導學生們去讀趣、找趣、品趣、說趣、演趣、寫趣，使課堂氣氛和諧，充滿了生命活力，教師鼓勵下的學生敢說、敢評、敢演、敢問，真正做到了師生互動、課堂靈動。.(板書課題，齊讀)。(總結,相機板書：抓海星捉螃蟹捏大蝦)。以讀代講：你為什么把“摸呀摸呀”讀那么慢啊?這樣摸會把小海星嚇跑的.?(出示圖片)。(二)、捉螃蟹。順勢理解“不甘束手就擒”的意思。如一部分學生對語文的學習抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽。一部分學生迫于高考和老師的壓力，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè)，滿足于老師問起時，有“我已認真學過了”的回答。隨著考試的臨近，心情極度緊張。高中學生學習語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學認為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識上的“空洞”，產(chǎn)生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。每個小組指定一個組長。最后教師收齊，裝訂成冊，作為一個學生課題來處置。他們再也不認為課本無用了。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師。因為這樣做，可以有效地激發(fā)學習興趣，激活課堂氣氛。講“賦”時，在解釋了“賦”的含義實際上就是直接進行敘述或描寫后，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個姑娘叫小芳，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長??”指明這種從多方面進行描寫的方法實際上就是古代所說的“賦”。俗話說，“信心是成功之舟”。學生學語文，最怕的有作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。否則，理論并不能很好地指導他們的實踐——準確鑒賞詩歌，這才是真正的難點。（二）?！边@一點也對古詩文、的教學提出了更高的要求。教給學生閱讀、翻譯、分析文言文的方法。這樣，既增強了學生的自學能力，也使教師及時、真實地了解到了學情，講課時就能有的放矢，有效提高課堂教學效率?！睘榱伺囵B(yǎng)學生的