【正文】 ，求還剩多少用減法計(jì)算。加法的含義：把兩部分合在一起，求一共有多少，用加法計(jì)算。四、分與合。三、第幾。前面的數(shù)等于后面的數(shù)，用“=”表示，即3=3，讀作3等于3。有幾個物體就用幾來表示。要點(diǎn)提示：在確定左右時，除特殊要求，一般以觀察者的左右為準(zhǔn)。從而得出：確定兩個以上物體的前后位置關(guān)系時，要找準(zhǔn)參照物，選擇的參照物不同，相對的前后位置關(guān)系也會發(fā)生變化。體會上、下的含義：從兩個物體的位置理解：上是指在高處的物體，下是指在低處的物體。比多少：當(dāng)兩種物體一一對應(yīng)后，其中一種物體有剩余，有剩余的那種物體多，沒有剩余的那種物體少。它既是一種計(jì)算方法，又是一種訓(xùn)練人的手腦模擬電腦快速運(yùn)算、記數(shù)的方式。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的基礎(chǔ)，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。然而由于各種原因，往往會有一部分學(xué)生不能跟上老師的思路，在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)漏洞，這時候就需要在職老師對學(xué)生進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)過程中老師會幫助學(xué)生把一天所學(xué)的知識點(diǎn)回憶一遍，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握各類公式的推理過程，從某種意義上講，這樣有利于學(xué)生養(yǎng)成不懂即問的學(xué)習(xí)作風(fēng)。方法一。4+1=()44=()2+1=()3+2=()。11=()43=()41=()4+1=()。22=()42=()33=()2+3=()。44=()33=()31=()22=()。減法計(jì)算——意義的理解，認(rèn)識減號。(3)數(shù)的組成。【知識點(diǎn)】。個位相加滿了十，向十進(jìn)一要切記。整十連加和連減，計(jì)算順序有規(guī)定，從左往右依次算，步步都要算仔細(xì)。比較錢數(shù)多和少，單位統(tǒng)一直接比，單位不同化一化，化成相同再比較。至少用8個同樣的小正方體拼成一個大正方體?！?jǐn)?shù)線。1247。板書設(shè)計(jì)：分一分(一)。判斷：(55頁第3題)全班討論訂正。生舉例說出生活中哪些地方用到分?jǐn)?shù)。三、知識運(yùn)用。分?jǐn)?shù)的組成及讀寫法。(課件出示)。認(rèn)識幾分之幾。(1)涂一涂，感受。用了這么多方法來表示這一半的數(shù)，我們看看智慧老人是怎么說的?生看完后，師指出：一半可以用表示，并說明所表示的意義。2=)。(2)淘氣、笑笑分蘋果。同學(xué)們，在日常生活中你為別人分過東西嗎?你是怎樣分的?(板書：分一分)。教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，會讀寫簡單的分?jǐn)?shù)。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作意識。知識與技能：通過了解七巧板的構(gòu)成及拼擺七巧板，進(jìn)一步鞏固對長方形、正方形、三角形和平行四邊形的認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：豐富直觀體驗(yàn)，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。通過觀察、操作活動，使學(xué)生初步體會長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征。在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。讓學(xué)生在觀察、操作、畫圖等數(shù)學(xué)活動中發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，積累對數(shù)學(xué)的興趣。作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識。感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念及動手操作能力和創(chuàng)造能力，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。冀教版一年級數(shù)學(xué)教案篇二教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體的情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性。教學(xué)難點(diǎn)：會用折紙、涂色等方式，表示簡單的分?jǐn)?shù)。現(xiàn)在，我們來幫助鼠媽媽、淘氣、笑笑分東西，要分得公平合理。a、(課件出示第一幅圖)看淘氣、笑笑在分兩個大蘋果，他倆平均分幾個蘋果?怎樣列式?(2247。組織學(xué)生討論交流：怎樣表示這一半的蘋果呢?請同學(xué)們想想辦法，在本子上畫一畫，寫一寫。生活中還有什么可以用二分之一來表示?學(xué)生舉身邊的事例來說明。(課本53頁下)提示：涂之前要先找出什么?生試著涂，師巡視指導(dǎo)。請同學(xué)們拿出一張正方形紙，折一折，把他平均分成4份，然后按54頁的要求去做，看看你又認(rèn)識了哪些分?jǐn)?shù)。(1)把一塊面包平均分成3份，每份是這塊面包的三分之一，寫作。一個分?jǐn)?shù)由哪幾部分組成，各部分都叫什么名字?快到書上找一找。(書上54頁下方)。用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的涂色部分，并讀一讀(55頁第1題)。請你用所學(xué)知識解釋下列問題(55頁第4題)。4247。2=(一半)。4()分母。擺一個正方形至少要用4根同樣長的小棒。計(jì)算錢數(shù)要注意，單位相同才加減，加滿10角進(jìn)1元，加滿10分進(jìn)1角。1兩位數(shù)加以位數(shù)，先把個位數(shù)加個位數(shù)，再加十位數(shù)。1兩位數(shù)減一位數(shù)，先用個位數(shù)減個位數(shù)，再加十位數(shù)再加十位數(shù)。數(shù)的認(rèn)識。(4)基數(shù)，序數(shù)。會相關(guān)的計(jì)算(5以內(nèi))：加法、減法、0的計(jì)算。1+1=()3+1=()2+3=()1+4=()。43=()2+2=()32=()2+2=()。3+1=()1+2=()42=()22=()。2+2=()4+1=()11=()2+3=()。課內(nèi)重視聽講，課后及時復(fù)習(xí)。方法二。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢?我的體會是教師念好“基(抓基本)、教(教方法)、練(常訓(xùn)練)”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。方法三。冀教版一年級數(shù)學(xué)教案篇四數(shù)數(shù)：數(shù)數(shù)時，按一定的順序數(shù)，從1開始，數(shù)到最后一個物體所對應(yīng)的那個數(shù)，即最后數(shù)到幾，就是這種物體的總個數(shù)。比較兩種物體的多或少時，可以用一一對應(yīng)的方法。認(rèn)識前、后。認(rèn)識左、右。第三單元：15的認(rèn)識和加減法。1—5各數(shù)的數(shù)序。前面的數(shù)大于后面的數(shù)，用“”表示，即32，讀作3大于2。確定物體的排列順序時，先確定數(shù)數(shù)的方向，然后從1開始點(diǎn)數(shù)，數(shù)到幾，它的順序就是“第幾”。數(shù)的組成：一個數(shù)(1除外)分成幾和幾，先把這個數(shù)分成1和幾，依次分到幾和1為止。加法的計(jì)算方法：計(jì)算5以內(nèi)數(shù)的加法，可以采用點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)、數(shù)的組成等方法。減法的計(jì)算方法：計(jì)算減法時，可以用倒著數(shù)、數(shù)的分成、想加算減的方法來計(jì)算。0的寫法：寫0時，要從上到下，從左到右，起筆處和收筆處要相連，并且要寫圓滑，不能有棱角。正方體的特征：四四方方的，有6個平平的面，面的大小一樣。球的特征：圓圓的，很光滑，它的表面是曲面。第五單元：610的認(rèn)識和加減法。(2)從后往前數(shù)：0。如：10由9和1組成。一圖四式：根據(jù)一副圖的思考角度不同，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式。連加的計(jì)算方法：計(jì)算連加時，按從左到右的順序進(jìn)行，先算前兩個數(shù)的和，再與第三個數(shù)相加。數(shù)數(shù)：根據(jù)物體的個數(shù)，可以用11—20各數(shù)來表示。數(shù)位：從右邊起第一位是個位，第二位是十位。十加幾、十幾加幾與相應(yīng)的減法。在減法算式中，減號前面的數(shù)叫被減數(shù)，減號后面的數(shù)叫減數(shù)，等號后面的數(shù)叫差。第七單元：認(rèn)識鐘表。時針：鐘面上又粗又短的指針叫時針。電子表上，“：”的右邊是“00”時表示整時，“：”的左邊是幾就是幾時。9加幾計(jì)算方法：計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，可以采用“點(diǎn)數(shù)”“接著數(shù)”“湊十法”等方法進(jìn)行計(jì)算，其中“湊十法”比較簡便。(3)湊十法。解決問題。我們宏觀的去看初中數(shù)學(xué)，主要倆大模塊：幾何、代數(shù)。運(yùn)用的巧妙、合理，我們就能很快的將題目解答出來。例如告訴你在一個三角形中，三條邊的邊長分別為3，4，5，就可以判斷次三角形為直角三角形。冀教版一年級數(shù)學(xué)教案篇五1角=10分。20元=(2張)10元=(20)張1元。用去的錢數(shù)+找回的錢數(shù)=付出的錢數(shù)。你們認(rèn)識人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識的人民幣，介紹給本組的小朋友聽。讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣，對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。人民幣的單位有：元、角、分。桌子有多長——(厘米的認(rèn)識)。通過觀察實(shí)物，體會到從兩個方向(前〈后〉面或側(cè)面)觀察物體所看到的形狀可能是不同的。認(rèn)識厘米，找一找自己身邊哪些物體的長度是1厘米，體會1厘米的實(shí)際意義。能根據(jù)物體的長度，選擇合適的刻度尺測量。認(rèn)識米尺，會用米尺測量物體的長度。會辨認(rèn)從兩個方向觀察到的單一物體的形狀。在教育中，需求結(jié)合實(shí)踐把靜態(tài)的文本資源加工成動態(tài)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。再經(jīng)過查詢小猴吃桃的情境：盤子里有2個桃，小猴吃了一個，又吃了一個，盤子里一個也沒有了……領(lǐng)會“從有到無”的改變，感知0的意義。新課標(biāo)偏重：“數(shù)學(xué)教育活動有必要建立在學(xué)生的認(rèn)知打開水陡峭已有的常識經(jīng)歷基礎(chǔ)之上……向?qū)W生供給充沛從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會”，“著手實(shí)踐、自主根究與協(xié)作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要辦法……數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動生動的、自動的和賦有特性的進(jìn)程”。進(jìn)而談?wù)摗斑@幾樣物品有哪些地方相同”，了解物體形狀的特征……學(xué)生依據(jù)日常日子中堆集的經(jīng)歷和對實(shí)踐情境的感觸進(jìn)行根究，將理性經(jīng)歷進(jìn)一步籠統(tǒng)化，打開空間觀念。接著，安排“擺一擺，算一算”“圈一圈，算一算”等活動，邊實(shí)踐操作邊進(jìn)行核算，詳細(xì)形象的操作進(jìn)程與籠統(tǒng)的核算進(jìn)程一一對應(yīng)。先讓學(xué)生獨(dú)立考慮，并在小組內(nèi)談?wù)摐贤ㄌ幚韱栴}的辦法。一起，在溝通中，學(xué)生賞識自己的發(fā)現(xiàn)、賞識本組的作用、賞識全班發(fā)現(xiàn)的多種辦法，不斷領(lǐng)會成功的高興。例如“1～5的知道”，教材先表現(xiàn)從實(shí)踐國際中籠統(tǒng)出數(shù)，接著讓學(xué)生經(jīng)過擺小棒進(jìn)一步領(lǐng)會數(shù)的基數(shù)意義。接著，讓學(xué)生依據(jù)數(shù)擺出小棒，或選擇自己喜歡的學(xué)具卡片來擺。冀教版一年級數(shù)學(xué)教案