【正文】 以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。（三）、用研究者之心搭建教學之梯（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。這一年中我還擔任了高一（11）班副班主任的工作，積極參與班級管理，在優(yōu)秀斑竹主任于永中老師的知道下，我學會管理班級的一些方法和教育學生的一些經(jīng)驗，認識到對學生以為嚴格是不行的民主是要找到嚴和愛的切入點。2認真上好每一節(jié)課，一般第一次上總是感覺不太流暢，我及時從中獲得經(jīng)驗，在下次上時更好的講授好。下面我就以這一年的經(jīng)歷談?wù)勎易鳛橐粋€新教師的工作心得。“三育人”，是指全面培養(yǎng)人的“智、德、體”素質(zhì)。體育并不是放飛自我的表現(xiàn)，而是通過規(guī)律的鍛煉，強健體魄，并在體育運動中掌握團隊合作的精髓。教育者應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的自主性、責任感、紀律性等，同時，學生也應(yīng)當在日常的生活中提高自己的道德素質(zhì)。第三段：德育。智育不僅涉及到學生的學習成績，更關(guān)乎學生的未來人生。如今，不僅僅是學校，社會各個領(lǐng)域都在強調(diào)“三育人”的重要性。本文重點探討了育人課程的意義、育人課程的實施、育人課程的總結(jié)等一系列問題。育人課的實施要結(jié)合校內(nèi)校外環(huán)境，切實關(guān)注每一個學生的個性發(fā)展，尊重學生的特點，避免照本宣科。教師在教育過程中應(yīng)該緊密聯(lián)系學生實際，認真審視學生在德育方面存在的問題，與學生共同探討解決方法，達到人生觀、價值觀的教育效果。育人課可以讓學生在學校得到全面的教育、培養(yǎng)積極向上、健康向上的態(tài)度、健全自信的人格、積極面對生活的勇氣。育人課是現(xiàn)代教育理念之一，做好育人課對于提高學生的綜合素質(zhì)、建立正確的世界觀、人生觀、價值觀、促進學生身心健康發(fā)展大有裨益?？傊谟藢嵺`過程中，我們需要關(guān)注學生的興趣和需求，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維能力，同時注重學生的情感需求。學生的情感需求包括安全、尊重和認同等。因此，我們需要通過各種方式來培養(yǎng)學生的這些能力，例如在學習中鼓勵學生提出問題、探索解決方案，或者組織一些關(guān)于問題討論的活動等等。例如，如果一個學生喜歡音樂，那么我們可以為他們安排一些音樂課程或者組織音樂活動，這樣他們就能夠更加熱愛學習并且獲得更好的學習效果。第二段：關(guān)注學生的興趣和需求。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。五育并舉融合育人心得體會篇一作為一個教育工作者，我一直在努力著如何更好地育人。在我的教育實踐中，我發(fā)現(xiàn)了一個很重要的原則，那就是要關(guān)注學生的興趣和需求。第三段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和批判思維能力。這些做法都可以促進學生的思考和創(chuàng)造力的提高。在教育過程中，我們需要建立一個良好的師生關(guān)系，讓學生感受到我們的關(guān)心與支持，同時還要尊重學生的個性和差異。這些心得體會都是在自己的實踐中得出的，經(jīng)過實踐證明是非常實用的。本文將從育人課的意義、育人課的實施、育人課的總結(jié)三個方面展開談?wù)摗Ｓ苏n不僅是學生的精神氧氣、學生心靈成長的重要保護，而且有助于提高學生的綜合素質(zhì)，使學生更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時，教育者還應(yīng)該注重培養(yǎng)學生自主學習、自主發(fā)展的精神，建立學生的自主學習習慣，鼓勵學生積極參與各種社會實踐活動，讓他們在實踐中鍛煉技能，掌握解決問題的方法。對于教育者們來說，他們還應(yīng)該通過自身的努力，不斷提升自己的教育素質(zhì)，增強責任感找到更好育人途徑。無論從學生的角度還是教育者的角度，我們都應(yīng)該恰當?shù)卣J識育人課的價值，并投入到育人工作中去，讓育人課程成為學生成長和自我實現(xiàn)的重要途徑。我也有著自己的心得體會，下面就和大家分享一下。智育應(yīng)當注重培養(yǎng)學生學習的能力，而不僅是吸收知識的能力。德育是指品德的培養(yǎng)。一個人有了高尚的品德，才能更好的在社會中立足。體育鍛煉不應(yīng)當視為附屬品，而應(yīng)當和學業(yè)同樣地重要。智育應(yīng)當注重學習能力，德育應(yīng)當注重品德素質(zhì)，體育應(yīng)當注重身體健康。第一學期我主要暫代生物實驗員的工作，剛開始的時候，我對實驗室的設(shè)備一點也不熟悉，對一些實驗的準備也不大了界，作為一個新教師，我真的感覺很彷徨，幸好，這時組里的其他老師給了我很多的指導(dǎo)和幫助，我添置了很多與新課程理念下的實驗有關(guān)的新器材和藥品，同時對原有消耗的其他設(shè)備進行了補充，維修實驗室桌凳，組織學生打掃衛(wèi)生，積極準備實驗，合理安排實驗時間，較好地完成了實驗室工作，同時，我還對實驗室財產(chǎn)做了統(tǒng)計，迎接并順利通過了省領(lǐng)導(dǎo)對實驗室的評估檢查。同時課堂注重學生學習主動性的發(fā)揮，培養(yǎng)學生發(fā)散思維和創(chuàng)新意識，使其綜合能力得到發(fā)展。作為一名新教師，我有很多不足，因此我積極汲取養(yǎng)分，感謝教育局給我安排的到教師進修學校學習的機會，請了許多資深教育工作者給我們授課，我受益頗多。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。核心，它是熊熊的火炬，能點燃學生的夢想；它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田?！苯逃龑嵺`表明，教師的道德品質(zhì)、治學態(tài)度、工作作風、生活態(tài)度，乃至一言一行，都直接或間接地影響學生的心靈。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。另外還要關(guān)心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。教學活動不是隨意性的，而是根據(jù)一定社會所確定的教育目的和任務(wù)的要求，教師按規(guī)定的教學內(nèi)容，有目的、有計劃地傳授給學生，使學生掌握一定知識，形成一定的知識體系，成為一定社會所需要的人。每個教師都要遵循教育規(guī)律，不僅要做好專業(yè)知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導(dǎo)者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人民教師?？芍^一語中的，這句話鮮明地道出了教學過程中教書與育人的關(guān)系。江澤民在《關(guān)于教育問題的談話中》一文指出：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學生的文化知識教育，而且要加強對學生的品德教育、紀律教育、法制教育。要樹立教師與學生是平等互助的同志式的關(guān)系的思想，一方面教師指導(dǎo)學生學習，另一方面學生幫助教師教學。教師愛學生體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學生的自尊和自信，關(guān)心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。而對做學生的思想教育，不光是會上宣講，也不光是課余談心，還應(yīng)當滲透在課堂教學之中。只有愛崗敬業(yè)，嚴謹治學的教師，才能潛心鉆研業(yè)務(wù)，樂于從教，勤奮工作，不斷創(chuàng)新，取得成績。因此，在常規(guī)教學中，要把握好教學過程中的每一個環(huán)節(jié)，精心組織課堂教學，深入淺出，通俗易懂，切忌“填鴨式”教學，充分調(diào)動學生的學習積極性，不斷提高學生的學習成績，不斷促進教學工作登上新的臺階。還有為數(shù)不少的同學，他們的學習興趣已經(jīng)形成或基本形成，但停留在期望和等待的狀態(tài)中，缺乏推動力量，學習效率較低，效果不夠好。同時，在教學過程中，我非常注重探索行之有效的教學方法，以期能培養(yǎng)出當今社會需要的應(yīng)用型人才。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學習，不斷進步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，切不可在建立社會主義市場經(jīng)濟的大潮中見利忘義，迷失方向，出現(xiàn)為教不廉甚至違法犯罪的行為，玷污“人民教師”的光榮稱號。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。教育是育人的偉業(yè)，用真心觸動他們的心弦，也同樣收獲他們真誠的愛。（三）、用研究者之心搭建教學之梯（四）、言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑中國古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。熱愛學生，課后傾聽學生的聲音做學生的良師益友。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態(tài)，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導(dǎo)，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務(wù)。但在實際教學中，受應(yīng)試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結(jié)果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。教師的教學也會收到事半功倍的效果。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢？細想自己的做法，也許有些急于求成了。陶行知曾說過，“千教萬教，教人求真。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。一味教書而忽略育人的教學方式已不能適應(yīng)當前社會的需要，它已成為一種落后的教學方式，甚至很快會被淘汰?！都t樓夢》中有警句：不經(jīng)一事，不長一智。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。記得自我們小的時候，就對“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”爛熟于心，于“子不教，父之過；教不學，師之惰”刻骨銘心，沉浸在“先生之風，山高水長”的無盡意境中，陶醉在“桃李不言，下自成蹊”的質(zhì)樸古訓中。詩人但丁說：“愛是美德的種子。我們要學會用愛心和真誠在老師和同學之間架起一座溝通橋梁，打造一個互動平臺。愛心守望，真誠同行，是我的默默追求。作為教書育人的載體和主體，必須胸有丘壑，正所謂“家中有糧，心中不慌”。“落