20xx年爺爺一定有辦法教案爺爺一定有辦法公開課教案(5篇)-wenkub
2025-08-01 04 本頁面
【正文】 了，一點兒也不合身，真該把它丟了！”約瑟不同意，說：“爺爺一定有辦法。（4）再次剪外套（讓剛才剪外套成功的幼兒做計時員）?！班拧睜敔斈闷鸺舻堕_始咯吱咯吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出?？墒?，約瑟漸漸地長大了，奇妙的藍毯子太小了，也舊了。毯子變外套。能大膽嘗試、想象，剪紙各種物品。（三）片段三：完整欣賞，再次感受故事的發(fā)展分析：在分段解讀故事的基礎(chǔ)上，本環(huán)節(jié)旨在整體欣賞故事內(nèi)容，輕松的氛圍中再次感受爺爺?shù)暮棉k法，體會故事的有趣性。第三環(huán)節(jié)是幼兒展示自己的排圖并嘗試講述故事內(nèi)容。分析：故事中的主人公是小男孩約瑟和他的爺爺，為了能夠引導(dǎo)幼兒更好地進入故事情景中，我準備了約瑟的錄音，以約瑟的身份邀請孩子們閱讀繪本，了解故事內(nèi)容，這樣更容易引起幼兒的閱讀興趣。：你們覺得約瑟的爺爺是個怎樣的爺爺？（強調(diào)爺爺是用一塊布料改做成許多東西）：約瑟的爺爺真有辦法，把一條舊毯子一點點變出了許多的東西。教師指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細觀察畫面信息，學(xué)說故事中的語言講述故事內(nèi)容。）提問：你們猜猜這次爺爺會把約瑟的奇妙大衣變成約瑟的什么東西呢？（鼓勵幼兒發(fā)揮想象）小結(jié)：爺爺把奇妙的大衣變成了一件背心，爺爺可真有辦法。約瑟：你們認識我的爺爺嗎？他是有辦法的爺爺，是個聰明的爺爺，我?guī)銈內(nèi)フJ識他吧?。涸诩s瑟剛出生的時候，爺爺給他縫了一條奇妙的毯子，毯子又舒服、又保暖，還可以把噩夢統(tǒng)統(tǒng)趕走。通過爺爺為孫子不斷改衣服的尋常小事，折射出看似平淡的家庭生活中的脈脈溫情，能使孩子在一遍遍的閱讀中不斷有新的發(fā)現(xiàn)，在一次次驚奇的發(fā)現(xiàn)中體會愛的溫暖。最后在問題“為什么爺爺每次都有辦法”？體會爺爺對約瑟的愛時孩子們說得非常好。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著，學(xué)說著描寫爺爺有辦法的句子。引導(dǎo)幼兒用不同的語氣表達自己的感受，進一步激發(fā)幼兒的同情心。幼兒根據(jù)教師的提問討論交流。背心變領(lǐng)帶。以談話法導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣。談話法、觀察法、講述法、討論法、操作法。引導(dǎo)幼兒明白繪本閱讀中要細心觀察、展開想象，能享受到更多的閱讀樂趣。2023年爺爺一定有辦法教案 爺爺一定有辦法公開課教案(5篇)2023年爺爺一定有辦法教案 爺爺一定有辦法公開課教案(5篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。體會爺爺在縫制毯子、外套、背心時密密地縫進了爺爺?shù)囊黄瑦?，體會爺爺和約瑟之間的濃濃親情。教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、開始部分興趣導(dǎo)入小朋友們，今天老師給你們帶來了一個很好聽的故事，你們想不想聽？這個故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。二、基本部分分段欣賞故事，毯子變外套。（1）讓幼兒大膽想像背心可以做什么。了解故事內(nèi)容，感受作品優(yōu)美的語言，培養(yǎng)幼兒注意傾聽的好習(xí)慣。在本次的活動中，我利用“猜”故事，“說”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。特別是第一次問他們，你們猜爺爺會給約瑟做什么呀？孩子們回答范圍比較窄，后來慢慢進入情景，展開想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。存在的問題是幼兒在閱讀時只關(guān)注到故事情節(jié)的發(fā)展，由于ppt的限制，幼兒不能細致地去觀察媽媽、約瑟表情、動作的變化，需老師及時地啟發(fā)引導(dǎo)，如有幼兒用書為最佳。（一）引入故事：我們來認識一位新朋友，他叫約瑟。提問：為什么說這是條奇妙的毯子？（適當?shù)匾龑?dǎo)幼兒感受爺爺對約瑟的愛）：這條毯子包含著爺爺對約瑟的愛，是條奇妙的毯子。提問：接下來的故事會發(fā)生什么事情呢？故事圖片不小心打亂了，請你們一起來排一排，圖片應(yīng)該怎么放，故事應(yīng)該怎么說？（鼓勵幼兒仔細觀察畫面，學(xué)習(xí)根據(jù)畫面正確排序并講述故事內(nèi)容。請幼兒上前將自己的圖片排列出來，講述故事內(nèi)容。我們給故事取個好聽的名字吧——爺爺一定有辦法?。ㄋ模┭由旎顒犹釂枺喝绻愕男√鹤右沧冃×?，你可以把它變成什么東西呢？請幼兒自由想象。并且約瑟將自己的爺爺介紹給大家，給出了一個小小的懸念，為什么是有辦法的爺爺呢？又為什么有一條奇妙的毯子呢？孩子們能夠很快產(chǎn)生閱讀的欲望，為以下的環(huán)節(jié)做下較好的鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒進行排圖是一大難點。在講述故事的過程中，出示的圖片又再次給幼兒較直觀的刺激，即由毯子逐漸變小的過程。多媒體課件
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