數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃-wenkub
2025-04-13 23 本頁(yè)面
【正文】 決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過(guò)努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式，滿足他們的學(xué)習(xí)愿望，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。 數(shù)據(jù)描述 三、教學(xué)措施 加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”， 面向全體學(xué)生。 反比例函數(shù)掌握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實(shí)際問(wèn)題。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。本文格式為Word版，下載可任意編輯數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃1 一、指導(dǎo)思想 以《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。進(jìn)一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)形結(jié)合的思維方法。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同，所以要因材施教。 重視改進(jìn)教學(xué)方法，堅(jiān)持啟發(fā)式，反對(duì)注入式。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次，分別布置難、中、淺三個(gè)層次作業(yè)，使每類(lèi)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。在本學(xué)期的教學(xué)中，首先要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，二要對(duì)少數(shù)差生注意個(gè)別指導(dǎo)。 能估計(jì)三位數(shù)除以一位數(shù)的商是幾百多或幾十多，估計(jì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的積大約是多少。 （2）空間與圖形 能指出由4個(gè)同樣大的正方體拼搭成的物體三視圖，能根據(jù)比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體。探索并掌握長(zhǎng)方形和正方形的面積公式，能計(jì)算或估計(jì)有關(guān)的面積。 會(huì)用平均數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的善。 解決問(wèn)題方面。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 除法 10課時(shí) 年、月、日 3課時(shí) 平移和旋轉(zhuǎn) 2課時(shí) 乘法 9課時(shí) 觀察物體 2課時(shí) 千米和噸 5課時(shí) 軸對(duì)稱圖形 2課時(shí) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 6課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的面積 9課時(shí) 統(tǒng)計(jì) 4課時(shí) 1 認(rèn)識(shí)小數(shù) 4課時(shí) 1 整理與復(fù)習(xí) 4課時(shí) 數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃3 一、指
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1