學前教育專業(yè)的自我評價-wenkub
2025-04-13 21 本頁面
【正文】 教學工作；二是班主任工作。學前教育專業(yè)的自我評價 學前教育專業(yè)的自我評價 篇1 學前教育實習是把自己在學校所學的教育理論和教育知識應用與實際，同時也是對自己從事任教能力的一次大檢驗。教學工作是整個學前教育實習的核心部分。實習期間，從頭到尾我都認真對待每一個環(huán)節(jié)。為了保證上好每一堂課，備課是關鍵。為了使他們專心聽講，完成教學任務。我經常下班輔導和同學交流，了解學生學習情況發(fā)現(xiàn)學習難點，并在下節(jié)課幫助學生解決。因此班主任工作與教學工作是相輔相成的，但是它與教學工作又有很大不同。在我實習的班級里，有幾個比較調皮的學生，經過我三番五次地與他們交談教育后，他們的表現(xiàn)越來越可愛。學前教育實習，雖然苦了點，累了點，有時還受到極大委屈，但我認為值得我去努力做好這件事情?！ ⊥ㄟ^大學的基礎學習，在實習期間我較好的掌握了以下技能：學前教育專業(yè)的基本理論和基本知識；掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī)；了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài)；掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。我最大的特點是：熱心待人，誠實守信，具有創(chuàng)新和開拓意識，勇于挑戰(zhàn)自我；為人處世上，我堅持嚴于律已，寬以待人，“若要人敬已，先要已敬人”，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的，所以我與同學關系極其融洽。適應能力強，具備良好的組織協(xié)調能力。本著認認真真做人，踏踏實實工作的原則去生活?！ ∮兄己玫臏贤?，協(xié)調能力與交往技巧?！?
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