高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃(精選5篇)-wenkub
2025-04-05 21 本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)口頭和書面初步運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。但是教學(xué)計(jì)劃要寫什么內(nèi)容才能讓人眼前一亮呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼母叨⒄Z(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃范文（精選5篇），歡迎大家分享。 高二英語(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃1 高二年級(jí)是高中的重要階段，又是高中三年的承上啟下階段。發(fā)展智力，培養(yǎng)自學(xué)能力。提高閱讀速度。摒棄不切實(shí)際的教學(xué)步驟，抓重點(diǎn)，搞強(qiáng)化，在日常教學(xué)中滲透語(yǔ)法意識(shí)。在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中不斷擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，詞匯教學(xué)以新帶舊，從而達(dá)到鞏固擴(kuò)充詞匯的目的，做到經(jīng)常督促、檢測(cè)?！ 【C合檢查?！ 「叨⒄Z(yǔ)教師教學(xué)工作計(jì)劃2 一、本學(xué)期英語(yǔ)主要教學(xué)內(nèi)容為： 選修7~8：Unit19~Unit24共6個(gè)單元的課文及相關(guān)的詞匯、短語(yǔ)、語(yǔ)法及寫作訓(xùn)練?！ 。涸~匯教學(xué)主要是使學(xué)生掌握詞義( 見(jiàn)課標(biāo)詞匯表)、詞的搭配和用法， 通過(guò)有情景的教學(xué)達(dá)到目的?！ 。赫Z(yǔ)法教學(xué)主要通過(guò)實(shí)例進(jìn)行。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高高二英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性工作計(jì)劃書 、主動(dòng)性與積極性，通過(guò)師生互動(dòng)，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成績(jī)。 4)寫作項(xiàng)目：A formal letter ，An artical，A discursive essay， A report， A letter of plaint， A concluding paragraph， . 3)對(duì)高中一年級(jí)及高二上相關(guān)詞匯語(yǔ)法的復(fù)習(xí)?！ ?主要指初中基礎(chǔ)詞匯、短語(yǔ)及語(yǔ)法)。 ，他們大多數(shù)人缺乏學(xué)習(xí)積極性及主動(dòng)性?！ 。厝粚?dǎo)致基本技能的缺乏，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能極差，尤以六班為最。學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析能力、判斷能力、應(yīng)變能力等均不能較好地適應(yīng)考查要求?？梢栽谏细咧姓n文的時(shí)候順便把課文中的涉及初中的相關(guān)知識(shí)拓展出來(lái)，要求學(xué)生記憶掌握?！ ?)綜合檢查 ：準(zhǔn)備每一周做一次練習(xí)，主要以結(jié)合當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試 內(nèi)容， 間或分塊測(cè)試，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，從而調(diào)整下階段的學(xué)習(xí)。消極的情感不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，而且會(huì)影響學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。 c、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！ ≡谠O(shè)計(jì)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： a、活動(dòng)要有明確的目的并具有可操作性?！ ?0)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，以提高教學(xué)效益。一學(xué)期以來(lái)，我努力地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，他們的成績(jī)也在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步著，現(xiàn)將學(xué)期教學(xué)小結(jié)如下： 一． 加強(qiáng)備課組活動(dòng)，深入研究教材 上學(xué)期開(kāi)始，我們年段的五個(gè)老師就加強(qiáng)了同備課組間的交流與合作。把握好教材的深度與難度與取舍后，堅(jiān)決向四十五分鐘要質(zhì)量。這樣教學(xué)上既有所統(tǒng)一，又各有特色。其中的基礎(chǔ)知識(shí)題起到了做為隨堂練習(xí)和課前小測(cè)課后、詞匯復(fù)習(xí)的作用，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生選用單詞適當(dāng)形式的意識(shí)，有利于新題型短文填空的作答。學(xué)生的書面表達(dá)能力在寫長(zhǎng)法的配合下，字?jǐn)?shù)上得到了極大提高，量變也帶來(lái)了質(zhì)變，取得了成效。確定了培優(yōu)輔差教材應(yīng)取材于各模塊的內(nèi)容，以補(bǔ)基礎(chǔ)為主要目的。在今后的教育教學(xué)工作中，我將始終愛(ài)崗敬業(yè)，積極向有經(jīng)驗(yàn)的同行及新生力量學(xué)習(xí)更好更先進(jìn)的教學(xué)方法，努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)，并積極運(yùn)用有效的時(shí)間做好自己教育教學(xué)工作。盡管經(jīng)過(guò)一年又半的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法規(guī)則等方面存在很多缺漏。 ，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的知識(shí)，不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。其中，通過(guò)并利用教材培養(yǎng)和堅(jiān)強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。同時(shí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，積累學(xué)習(xí)方法。學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)； ，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合學(xué)生的真
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