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正文內(nèi)容

關(guān)于說課稿模板集錦五篇-wenkub

2025-04-05 21 本頁面
 

【正文】 取分組討論,小組選代表回答的方法,在學生闡述理由的過程中,我可用師生對話的方法,聯(lián)系生活實際啟發(fā)學生品味所展示的感人細節(jié)。讓學生反復朗讀,朗讀中加以指導,讀出語句恰當?shù)耐nD,語速和感情,在朗讀中讓學生想象母親的形象,體會感悟母親的軟而硬的性格?! 。ㄈ┵p析探究:認識母親  本步驟要針對某一問題,激發(fā)引導學生思考和探究,讓每一位學生都暢所欲言,充分發(fā)表自己的真知灼見,促使學生的思維得到發(fā)散。讓我們一起走近老舍的母親。 ?。ㄒ唬┮魳沸蕾p:傾聽母親  充分利用課前三分鐘,欣賞震撼心靈的音樂閻維文的《母親》,激發(fā)學生對課文的閱讀興趣,潛移默化地升華母親形象。 因此在學生理會了母親的凡中不凡,再反思品味這樣的語言便會深味“我”的靈魂心曲?! ∑肺镀綄嵉恼Z言在塑造人物形象中作用。  在學習方法上,針對本課特點與學生實際情況,七八個同學一組,每組選出一位小先生,負責本組活動。一首詩孟郊的《游子吟》。與這種學法相適應的是,教師需具備鮮明的教學觀:中職語文教學首要之務(wù)是學生的道德與理想的教育?! ∑?說教法學法:  “激發(fā)學生的學習興趣是學好語文的關(guān)鍵”,在教學中要特別注意,這首先要求教師把握學情,不僅僅要“知己知彼”,更需要“眼中與心中要裝著學生的需要”,這樣才能做到“百戰(zhàn)不殆”?! ∏楦心繕恕 ◇w會來自平凡世界的人際溫暖,學會感恩。在師生共同參與、討論的基礎(chǔ)上,確定如下學習目標:  知識目標  1.教授整體感知的閱讀方法。讓學生從作者對母親的回憶和懷念中,激發(fā)自我反省的意識,聯(lián)系自身實際,進一步感悟、體驗親情的無私與偉大;學會從熟悉的生活中發(fā)現(xiàn)真善美,學會在瑣屑的平凡中體會父母的艱辛,感受那時時刻刻都緊緊地包圍著我們的濃濃親情,進而懂得如何去尊敬父母,回報父母,孝敬父母?! ∪?說學情:  在人的一生中,父母的關(guān)心和愛護是最真摯最無私的,父母的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的。因此,本文不僅是學生繼續(xù)了解敘事性散文的重要載體,而且是對處于生理、心理不穩(wěn)定的職高學生的情感的洗禮。本單元的學習重點是記敘文的語言。說課稿要怎么寫呢?以下是我精心整理的說課稿5篇,希望能夠幫助到大家。 說課稿 篇1  一 說教學理念:  我將以“致力于全面提高職高學生的語文素養(yǎng)”為宗旨,遵循“注重基礎(chǔ)、強化能力、突出重點、學以致用”的原則,充分發(fā)揮語文的“工具性和人文性”的優(yōu)勢,來體現(xiàn)我們的時代精神和現(xiàn)代生活氣息。老舍是著名的語言大師,《我的母親》是其語言運用方面的典范。  作者老舍稱母親給自己的是“生命的教育”,因此教學中我們須通過感受母親勤勞、奮斗、奉獻的一生體味我對母親的敬仰,摯愛與懷念。而在我們的現(xiàn)實生活中,許多孩子尤其是現(xiàn)在的獨生子女往往對父母的關(guān)心愛護習以為常,把父母對自己的付出看作是天經(jīng)地義、理所當然的?! ∷?說教學目標:  教育是生命參與的事業(yè)。引導學生對文章或語段的主要內(nèi)容和基本情感有一個總體把握?! ∥?說教學重點:  由于作者生活的時代與學生生活的現(xiàn)在相隔較遠,學生個人的閱歷的不同,他們對母親的詮釋也就因人而異,鼓勵學生參與課堂,說出自己的閱讀體驗,品味作品樸素自然的語言應為教學的重點。老舍《我的母親》這篇文章確實寫得很感人,突出表現(xiàn)了母親勤勞刻苦、善良寬容、樂于助人、意志堅強等性格與偉大無私的母愛,以及母親的人格力量對作者思想性格形成的深刻影響。采用鮮活的故事,在學生心里播下希望的種子,激發(fā)他們的夢想追求,提供行之有效的語文學習途徑——這不僅限于語文學科的學習,更重要的是鍛造了學生的品德意志。通過多媒體,創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教學環(huán)境,催生學生情感,縮短師生、生生距離,為平等對話創(chuàng)造條件。通過閱讀、質(zhì)疑、合作討論等方式,提高學生的自主意識和合作能力。感知“我”的真情。 “我”的人生理念,“我”的人生志趣,從而達到陶冶情操的目的?! 。ǘёx啟示:走近母親  帶著課前欣賞音樂的那份感動,教師順勢激情導入:母親!一個飽含多少深情的稱謂;母愛,一種世界上最偉大的情感。由此展示教學目標。我設(shè)計了如下環(huán)節(jié)。教師適時引導啟發(fā)?! ≈攸c體會母親給我的“生命的教育”  a) 引導學生理解“生命的教育”的豐富的內(nèi)涵(結(jié)尾一段“生命是母親給我的。老舍其人:對普通人熱心關(guān)注,對平凡人真誠贊賞,始終追求靈魂的至真至純,追求人性的至善至美。朗讀完畢,我由第13段的語言特色拓展開來,再次激疑追問:本文語言在其它方面還有哪些特色!  “白描”對學生來說是陌生的,我在引導學生品味這一語言特色時,可先出示孟郊的《游子吟》,讓學生把詩的前四句與第13段的感人細節(jié)比較,引出白描,后指出:作者善于運用白描的手法刻畫人物形象?! 、?、桌椅都是舊的,柜門的銅活久已殘缺不全,可是她的手老使破桌面上沒有塵土,殘破的銅活發(fā)著光?! 、?、街上是那么熱鬧,我卻什么也沒看見,淚遮迷了我的眼。在此由老師簡單概述本節(jié)課講述的內(nèi)容,并由學生從寫作方法和表達主題兩方面自由發(fā)言,談本文的學習收獲。同學們,盡管跨出一步便是天涯,但作為游子的你,永遠走不出母愛的風箏線,因為線的那頭永遠握在母親的手中,老舍的母親讓我們熱淚盈眶,我們的母親呢?請讓毛阿敏《燭光里的媽媽》伴著你,以母親或母愛為話題運用樸實無華的語言,說一段贊美母親的話?! 〖恼Z:同學們,孝敬我們的母親吧,不僅僅是今天?! :根據(jù)文章的寫作方法,請以“母親”或“母愛”為話題寫一篇文章。從實施情況來看,基本達到了預期效果。學生在完成這些任務(wù)時,必然要相互合作,共同探究。從實際情況來看,效果是良好的。在上課過程中,我始終抓住“培養(yǎng)學生運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物情感及形象”這一教學目標展開。  最后,我實現(xiàn)了新課改提出的三維目標。后來,在訓練延伸階段,學生講述與母親的故事時,很多同學在下面抹眼淚,老師也眼圈紅紅的。經(jīng)過這一次情感的洗禮,大家更加熱愛父母,熱愛生活。本文共6個自然段?! ”菊n作者賦以小青蛙和大象人的思維,教學重點是合作識字,自主閱讀,理解課文內(nèi)容;教學難點是教育學生遇到困難勇敢而對,樂觀地動腦想辦法戰(zhàn)勝困難,在識字教學中“困”與“因”字,形近,區(qū)分成了一年級學生的難點。本節(jié)課在學生談讀書收獲時,我順勢而導,大膽采用了變序教學,巧抓研讀的切入點——你怎么看出這是一只快樂的小青蛙?學生通過讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助,然后想象小青蛙會怎樣唱歌,再研讀把大象伯伯引來后的對話,對指導朗讀起到了事半功倍的效果,最后分角色表演,再次回歸主體。先鼓勵孩子們?nèi)Τ錾肿灾髯R字,并匯報識字方法,相機總結(jié),滲透拓展識字方法,培養(yǎng)了學生的識字能力,然后緊接著用各種方式的讀和槍擊氣球的游戲形式鞏固練習,致使識字教學扎實有效?! ∷?、說教學過程  學生借助拼音自能讀書,合作識字,善于在讀書中發(fā)現(xiàn)問題,自主探究,共同嘗試解決問題的快樂,自讀自悟,有感情地讀好全文,注重學科問的整合,利用歌曲《小青蛙找家》結(jié)束課堂。(學生讀題) ?。ǘ?、自由讀文,整體感知,自主識字,合作檢測。大象伯伯聽到歌聲,也走過來問了。小青蛙又是怎么說的呢?要讀出著急的語氣,也得讀出高興的語氣,有人來救他了,能不高興嗎?讓男生齊讀大象伯伯的話,女生齊讀小青蛙的話?! 。?五)、拓展延伸,歌唱出室。設(shè)計時按照故事的發(fā)展順序,既體現(xiàn)了文章的思路,又有利于學生的理解記憶。本課學生的筆筒作品,大多采用塑料瓶設(shè)計和制作的,利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀,再美化,裝飾成筆筒,學生在造型活動中體驗其中的樂趣。  教學重點:用廢舊塑
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