【正文】 “培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記?！　、廴绫揪W(wǎng)轉(zhuǎn)載稿涉及版權(quán)等問題，請作者見稿后在兩周內(nèi)速與小語吧聯(lián)系五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2　　轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作已接近尾聲。所以每次作文教學(xué)，我都向?qū)W生呈現(xiàn)大量與主題相關(guān)的詞語，請他們自由選用。　　作文是語文學(xué)習(xí)的高級階段，是學(xué)生語文綜合能力的全面體現(xiàn)?！　。ㄈ?fù)習(xí)再現(xiàn)。課文《小音樂家》第四小節(jié)描寫，他為了看小提琴被抓住，非常害怕，用了一個動補結(jié)構(gòu)式：他嚇得臉色發(fā)白。如果語文教學(xué)中，有意識地創(chuàng)設(shè)語境，讓學(xué)生回憶課外獲得的詞匯，在加以運用，那么日復(fù)一日，所掌握的詞匯量就相當(dāng)可觀了。　　二、課內(nèi)再”熟悉“，強化詞匯學(xué)習(xí)。所以教師要做恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。許多積累作業(yè)都是由學(xué)生獨立完成，他們邊閱讀，邊摘錄好詞好句。我們都知道，一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，一種學(xué)習(xí)能力的獲得，都離不開教師長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)，積累也是如此。難以想象，一個語言貧乏的人，他的思維會得到高度發(fā)展。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。　　語文是語言。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是我整理的五年級語文教學(xué)工作總結(jié)7篇，歡迎大家分享。 五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1　　因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我把這批同學(xué)分為三個組。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。　　我們都知道，造高樓大廈，光研究房屋式樣，而缺乏必要的建筑材料，那么即使有再好的圖紙設(shè)計也造不出象樣的房子來。因此，豐富學(xué)生的語言，無疑是發(fā)展學(xué)生思維的一種有效手段。我把學(xué)生掌握詞語的過程，分解成課外初“相識”，課內(nèi)再“熟悉”，作文里“交朋友”這三個階段。教師很少參與其中，只是進行簡單地檢查批閱。首先知道學(xué)生進行詞匯的分類整理?！　≌n外的積累，如果沒有經(jīng)過長期的提取、運用，其鞏固率是相當(dāng)?shù)偷?，我們不能忽視這種現(xiàn)象：有些學(xué)生很喜歡看書，也很聽話地做了摘記，但是他作文里的詞匯還是那么貧乏。　?。ㄒ唬┍容^用詞。我先讓學(xué)生體會他此時的心情如何，從哪個詞上可以看出很害怕。在期末復(fù)習(xí)的時候讓學(xué)生把學(xué)習(xí)過的詞語進行歸類，加強對詞語的理解。用詞是否精確、豐富、生動，可以檢驗出學(xué)生對詞匯的內(nèi)化程度。學(xué)生自己選用的詞語超過了我所呈現(xiàn)的范圍，則給予表揚和鼓勵?；叵脒@一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記(摘抄好的詞語、句子)，而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布臵為讀書體會。如在教學(xué)《生死攸關(guān)的燭光》一課時，我問學(xué)生“你認(rèn)為伯瑙德夫人一家的行為表現(xiàn)好嗎，好在什么地方?畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。課下我把自己收藏的一些兒童讀本和一些學(xué)生自己的閱讀資料分批換發(fā)給學(xué)生。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)具有特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。　　關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機，促進學(xué)生整體提高。對于一個班而言，只有整體成績提高了才是真正的優(yōu)秀。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。今后我還要在以下幾個方面好好努力：一是在教學(xué)設(shè)計方面不能過于依賴現(xiàn)成的，而要注重優(yōu)秀設(shè)計與班內(nèi)學(xué)生實際情況以及自己對教材理解分析的整合，編寫更為科學(xué)、合理、有效的教學(xué)設(shè)計。五是精于課后反思，在反思中成長。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。做到有檢查有落實。還經(jīng)常找一些課外的閱讀材料，指導(dǎo)朗讀?，F(xiàn)在我班的小組合作已經(jīng)成型，課上能夠展開合理的小組活動。　　二、所帶教學(xué)班級在各類教學(xué)競賽、評比情況　　何媛媛同學(xué)在“參觀博物館”征文中獲得市級二等獎。存在不足：　　同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。　　多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！　　自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼?！　《?、努力提高課堂教學(xué)效率　　本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！五年級語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5　　五年級下冊已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)把本學(xué)期的一些教學(xué)心得作如下總結(jié)。關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)要求。用鋼筆書寫正楷字，行款整齊，并有一定速度。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。把識字的鞏固做為識字教學(xué)的一個重點。加強小練筆的訓(xùn)練，提高學(xué)生的習(xí)作能力?！　?1)、在課余時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好!　　(2)、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在交流中學(xué)生就每個人的具體行為展開了論說。小學(xué)學(xué)生進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提