【正文】 價值觀：通過本節(jié)的學習，使自己逐步樹立生態(tài)學觀點，樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學生愛護動物的情感，建立可持續(xù)發(fā)展的觀點。動物在自然界中的作用間接影響著人類的生活，并為第六單元中認識保護生物多樣性的意義奠定基礎。人工選擇和自然選擇學說的共同之處是題目所提出的“選擇的基礎”是一樣的，即生物的遺傳和變異的特性是選擇的基礎。 基因頻率的計算：基因頻率=種群中某基因的數(shù)量/(種群中該基因數(shù)量+種群中等位基因數(shù)量) 生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程。 人教版生物八年級上冊教案2 知識精華 自然選擇學說 中心內(nèi)容 自然選擇 主要論點 過度繁殖：進化的條件 生存斗爭：進化的外因、動力、手段 遺傳變異：進化的內(nèi)因、基礎、(變異：不定向,為進化提供了原始的選擇材料。 。 (五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收 閱讀資料，比較大腸、小腸結構的特點，理解小腸的結構特點與其功能。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官。 (四、消化的全過程 ，為完成“西瓜子歷險記”做準備。 提出改進意見。交流探究計劃，實施探究計劃。 通過思考并結合自己的體驗，回答口腔內(nèi)與消化有關的結構及其主要作用。 。 。 ，并得出合理的結論。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版生物八年級上冊教案5篇 教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性，面向大多數(shù)學生，同時注意培養(yǎng)優(yōu)秀生和提高后進生，使全體學生都得到發(fā)展。 。 ，培養(yǎng)學生的探究能力。 2課時 四 教學過程 (一、創(chuàng)設情境 導人新課 回憶上節(jié)課所學的內(nèi)容，引導學生思考并回答老師提出的問題。 演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問讓學生體會進食時牙齒、舌、的作用。 媒體演示課本P30探究”的提示及參考方案。 、 全班交流觀察到的現(xiàn)象，分析其原因和得出的結論。 思考、回答問題。 “演示實驗”，提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用? 設計表格，歸納總結消化系統(tǒng)的結構和功能。 引導學生分析課本P33的“資料分析”，比較大腸、小腸的結構有何異同。 指導學生觀察豬小腸的結構特點。遺傳使有利變異得到積累和加強) 適者生存 實例 達爾文對長頸鹿進化過程的解釋 評價 貢獻 科學地解釋了生物進化的原因，說明物種是可變的 科學地解釋了生物的多樣性和適應性 不足 對遺傳變異的性質(zhì)及自然選擇如何對遺傳和變異起作用等，不能從本質(zhì)上闡明 現(xiàn)代進化理論 種群是生物進化的單位，種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體，概念強調(diào)地理和物種的同一性，使研究對象從單一的個體變成相互關聯(lián)的集體。這種改變原因是基因突變、基因重組和自然選擇。從品種和物種形成的演變過程看，遺傳和變異也是演變的內(nèi)因，只是由于外因的不同，才有不同的結果，一個是人的力量，一個是自然界的力量，因而形成的品種符合人的需要，形成的物種符合生物自身適應環(huán)境的需要。因此本節(jié)課對于加深學生對生物圈是一個統(tǒng)一整體的認識具有中重要意義。 三、教學重點和難點的建立： 1舉例說明動物在維持生態(tài)平衡、促進生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)中的作用既是重點又是難點。 2運用新舊知識的遷移，突破難點。 六、教學過程 1創(chuàng)設情景，激活思維 通過展示北京奧運會吉祥物的圖片，讓學生觀察每個“福娃”所代表的動物，由此引出新課。分組討論，每組可以有選擇性的回答問題，創(chuàng)設一個平等、民主、和諧的課堂。在復習舊知識的基礎上進入深層次的理解。對于生物圈的保護，人人有責。 情感目標：通過學習原生動物門的特點，向?qū)W生滲透進化論的思想。通過講解原生動物的代表——草履蟲的形態(tài)結構及生理特點，使學生懂得最原始的動物所具有的特點，可為后續(xù)知識的學習奠定良好的基礎。 (3)草履蟲盡管是低等動物，但它有著與高級動物一樣的營養(yǎng)方法——異養(yǎng)。動物必須從外界攝取現(xiàn)成的有機物。 食物泡隨著細胞質(zhì)的流動，在體內(nèi)沿一定的方向運行著。 由此看來，草履蟲全部營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程與植物體是截然不同的。 (2)草履蟲代謝廢物的排出也是學生難懂得的內(nèi)容。 教師在講課中一定要使學生分清：代謝廢物排出體外叫“排泄”。而排遺是將食物泡中的消化不了的殘渣排出體外，這些殘渣沒有進入細胞內(nèi)參與代謝的過程。①課前組織一部分學生進行草履蟲的培養(yǎng)，預備好具有一定密度的草履蟲培養(yǎng)液。 教學預備： 草履蟲的掛圖，模型。所以，本節(jié)課能夠這樣開始： 首先，教師取出一瓶裝有豐富有機質(zhì)的河水給學生看。教師向?qū)W生介紹：我們這個地點看到的動物是動物界中最原始、最簡單、最低等的單細胞動物，叫原生動物。 ，能夠這樣安排： 首先，讓學生用肉眼視察試管中有一定濃度的草履蟲培養(yǎng)液。在制作裝片的過程中，教師能夠提示學生：為了幸免草履蟲在視野中跑得太快，能夠想啥方法阻攔它。 第三，教師能夠?qū)Σ萋南x