【正文】 四季是怎樣形成的 小地球儀、手電筒、小組實(shí)驗(yàn)用的地球公轉(zhuǎn)軌跡圖（標(biāo)明春分、夏至、秋分、冬至四個(gè)點(diǎn)）等。 科學(xué)知識(shí) 了解哥白尼的貢獻(xiàn)，“日心說”的創(chuàng)立者。我們把這首美麗的小詩獻(xiàn)給所有聽課的老師，好嗎？紅色的字我們一起讀，藍(lán)色的字由上面的同學(xué)表演。如：菊花黃黃、落葉飛舞、桔子圓圓、蘋果紅紅、桂花飄香…… “冬”。這樣的說法多有趣呀！你能看圖學(xué)著讀一讀嗎？（抽生讀） 師：小朋友們讀得真好！誰能一邊讀，一邊做動(dòng)作？（生邊讀邊做動(dòng)作） 師：表演得真好，你來教大家讀。我看看誰的表情最美，聲音最好聽。 師：你說得真好！小草芽多高興、多自豪呀！自己讀讀課文，把小草芽的高興、自豪的樣子讀出來。 （生讀課文） 師：你把這個(gè)季節(jié)讀得真美，讓老師看到了嫩嫩的小草芽，自由飛翔的小鳥。 二、教學(xué)流程： （一）復(fù)習(xí)生字 上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？（出示生字卡片，學(xué)生以多種形式認(rèn)讀生字） （二）激趣導(dǎo)入、揭題 《四季》。 （2）（出示課件范例）同學(xué)們讀得真棒，兩個(gè)小同學(xué)任意選擇自己所選季節(jié)對(duì)應(yīng)的事物說了一句話，我們也來模仿一下吧！ （3）自由說話，表揚(yáng)好的同學(xué)。隨文識(shí)字：地、就、冬（地——多音字） 出示全文，多種方式再讀課文，然后積累背誦。同桌兩個(gè)一起找一找秋天里有沒有使用疊詞？隨文識(shí)字：夏、彎（夏——認(rèn)識(shí)折文旁）再讀秋天，男生讀，齊讀。拓展帶“蟲”字旁的字——蛇、螞蟻、蜻蜓、蜘蛛等。 過渡：春天悄悄地走了，慢慢的我們來到了炎熱的夏天，出示夏天圖片，生試讀第二小節(jié)，師要求讀好停頓。 ，你想不想聽老師讀一讀？教師范讀后，生學(xué)著老師的樣子自己讀，然后讓生展示讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好停頓。（板書課題《四季》，齊讀課題） 二、初讀課文，整體感知。冬天到了，臘梅香了。[出示秋天圖] 你們觀察到，秋天我們周圍還有哪些變化呢？ [句式：秋天到了，_____________。[出示課文] 在這首兒歌中其實(shí)還藏著兩個(gè)生字寶寶，我們來跟它們打個(gè)招呼。 一年有四季，每個(gè)季節(jié)都有它各自的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)課文，感受一下其中的美吧。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 自制課件、生字卡片、樹葉狀的詞語卡片 教學(xué)過程： 一、欣賞音樂，激發(fā)情感 小朋友，廖老師這里有一首非常好聽的歌，請(qǐng)大家一起來欣賞一下。知道嗎？等你們長大了，世界因?yàn)橛心銈?，?huì)變得更美好！ 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字，讀準(zhǔn)音，記住形。 四、活動(dòng)延伸：一件美好的事 老師：你覺得除了種花，還可以做什么事，可以讓世界變得更美好呢？孩子們，你們已經(jīng)知道了做一件讓世界變得更美好的事情。 [春天部分] 教師提問“小朋友們,除了桃花你還知道哪些花在春天開放?” 教師出示相應(yīng)的花卉圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行花卉名稱的語詞替換。 《四季花開》，幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容及韻律。 講述故事《我讓世界更美麗》 老師：是誰想讓世界更美麗，她做了什么事讓世界美麗呢？我們一起來聽聽故事吧。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1. 四季特征明顯的花：玉蘭、桃花、菊花、梅花等。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是我為大家整理的《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)1 活動(dòng)目標(biāo) 熟悉兒歌并能根據(jù)不同季節(jié)的花兒進(jìn)行語詞替換。 2. 《我讓世界更美麗》配樂故事。（音樂起） 教師有感情的講述故事。 教師出示兒歌范例，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)拍一起朗誦，進(jìn)一步熟悉兒歌。 啟發(fā)幼兒以分組對(duì)答的形式有節(jié)律的表現(xiàn)兒歌。請(qǐng)你記住這件事情，努力去做這件事情。 2．能有感情的朗讀和背誦兒歌《四季歌》。[歌曲：四季歌] 這首歌真好聽，名字叫《四季歌》。 （1）學(xué)生聽課文錄音。[出示生字] 葉：給大家猜個(gè)字謎（十張嘴），想想是哪個(gè)字？ 你還有什么好辦法記住這個(gè)字？ 誰來給“葉”找朋友？[出示詞語學(xué)生讀詞] 雪：讀準(zhǔn)音 你們看到過雪嗎？雪花什么樣？[出示雪花圖] [句式：（）的雪花] 感情朗讀兒歌 （1）四季的景色很美，在這首兒歌中，你最喜歡那一個(gè)季節(jié)？說說你的理由。] 那除了秋天，你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢？（可選擇其中的一季來說，也可選二、三個(gè)季節(jié)）[出示四季圖] （1）逐圖來講 （2）四個(gè)季節(jié)連起來講一講（4人一人講一句） （3）配樂朗誦自己的兒歌 （如：春天到了，花兒開了。四季真美啊?。? 五、總結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 四季歌 春 夏 秋 冬 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)3 一、談話激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，今天老師領(lǐng)著你走進(jìn)美麗的大自然，大自然可神奇了，她有四個(gè)非常漂亮又可愛的女兒，大女兒可以讓冰融化，柳樹發(fā)芽，二女兒可以讓太陽變成大火球，曬得我們直淌汗，三女兒可以讓紅紅的果實(shí)爬上枝頭，最小的女兒可以給大地穿上白色的衣服。 ，讓我們一起走進(jìn)課本，領(lǐng)略一下四季的美吧?。▽W(xué)生邊欣賞邊聽教師范讀課文。 三、細(xì)讀課文，讀好停頓，隨文識(shí)字。生展示，師指導(dǎo)師范。 過渡：是呀！夏天過去了，莊稼里的農(nóng)作物都熟了，秋天來了。 背誦全文：用鏤空的形式。 三、積累運(yùn)用 （一）同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了春夏秋冬四個(gè)美麗的季節(jié)，還學(xué)了疊詞 出示：草芽尖尖、荷葉圓圓、谷穗彎彎（出示PPT15） 那你還能仿照課本中的例子，再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？生自由回答。 五、拓展閱讀，主題學(xué)習(xí)叢書1《月兒》 同學(xué)們真聰明，這節(jié)課我們僅認(rèn)識(shí)了很多的疊詞，請(qǐng)你打開語文主題叢書1第67頁《月兒》，找一找里面有哪些疊詞。(師板書課題，生齊讀課題) ，讓我們走進(jìn)美麗的四季。 師：小草芽從土里鉆出來給大地披上了綠衣裳，它會(huì)對(duì)小鳥說什么？ 生1：春天真美！我要長大！我是春天。 師：春天到了，大地還有那些變化？（出示圖片） 生：燕子飛來了……春雨沙沙……桃花紅紅……柳樹發(fā)芽了…… 師：春天的景色真美呀！你們還喜歡哪個(gè)季節(jié)？ “夏”。（生自由讀） 師：夏天的景色這么美，我們一起讀一讀。 師：秋天還有那些景色呢？讓我們一起走進(jìn)迷人的秋色。 師：（指名）說說你為什么喜歡冬天？（滑冰、打雪仗、堆雪人……） 師：冬天很有樂趣，冬天的景色也很美，看屏幕，多可愛的雪花呀?。ǘ嗝襟w展示冬天的情景）你們看，小朋友們?cè)谘┑乩锒哑鹆搜┤?，多有趣呀！?qǐng)你用最喜愛的語氣讀一讀。 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)5 科學(xué)探究 能用查閱資料與模擬實(shí)驗(yàn)的方法來探究四季是怎樣形成的。 知道地球在不停地繞太陽運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)就是地球的公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。 一、提出問題。 提問，學(xué)生回答：哥白尼對(duì)天文學(xué)有什么重大的貢獻(xiàn)呢？ 老師講解演示，引導(dǎo)理解地球的公轉(zhuǎn) 一邊演示（注意保持地軸傾斜方向的不變、自西向東）一邊講解地球的公轉(zhuǎn)：地球的公轉(zhuǎn)是地球圍繞太陽的運(yùn)動(dòng)，地球公轉(zhuǎn)一周需要一年，四季的變化是在地球公轉(zhuǎn)的過程中產(chǎn)生的。（很重要，目的在于引起學(xué)生思考，并想象地球在天空中的可能的情況，對(duì)想象能力的提升有幫助） ⑶那我們應(yīng)該怎樣實(shí)驗(yàn)研究呢？ ⑷組織學(xué)生討論應(yīng)該實(shí)驗(yàn)的幾種情況。 ⑷匯報(bào)、交流：①地軸不傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？②地軸傾斜，地球上會(huì)出現(xiàn)四季的變化嗎？（要組織好學(xué)生對(duì)圖的分析，組織學(xué)生對(duì)照分析圖描述四季形成的原因。 板書設(shè)計(jì) 《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo) ,會(huì)寫10個(gè)字。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) ,會(huì)寫10個(gè)字。 ,理解課題中詞語的意思。 麥苗 桑葉 肥胖 夏季 春蠶 稻谷 辛苦 初中 冬季 棉衣 ,在口頭組詞。 ,把有關(guān)的小節(jié)念給大家聽。 喜洋洋 笑盈盈 你能仿照這樣的形式再說幾個(gè)這樣的詞語嗎? 。 。 二、鞏固會(huì)認(rèn)字 讀識(shí)字卡片,學(xué)生口頭組詞。 。 (4)師生評(píng)議。本著這一教學(xué)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。 朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的重要手段，尤其是一年級(jí)的學(xué)生，朗讀尤為重要。 ２、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 〖情感、態(tài)度與價(jià)值觀〗 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。請(qǐng)同學(xué)們讀課題。 師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。 ３、學(xué)生齊讀課文。） ⑵ 指名讀生字。） ⑸ 師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？ （讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。） 三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文 １、小組合作學(xué)習(xí)： 師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會(huì)兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？ 尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)和交流。 ⑷ 學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力?！? ⑷ 師生對(duì)讀，感受荷葉的茂密和自豪。 ⑵ 師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個(gè)動(dòng)作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時(shí)候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。 請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)表演，感受雪人的調(diào)皮。 ６、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x課文，把四季的不同的美麗讀出來。 四、拓展延伸 １、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個(gè)小詩人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬。 ３、你們把四季說得這么的美麗，那能不能說一說你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜