絲綢之路與大運河說課稿-wenkub
2025-04-05 06 本頁面
【正文】 采用的教學方法有：多媒體教學：以視頻、圖片等形式將歷史在課堂中再現，讓學生身臨其境的感受歷史事件及人物。 三、教法、學法分析 新課程極力倡導“自主合作”的探究性學習理念，注重學習過程中的學生獲得，學習的過程即是學生知識建構的過程。 情感、態(tài)度與價值觀：感受中國古代文化的博大精深，樹立強烈的民族自豪感。了解隋開鑿大運河的原因，過程，大運河的三點四段及溝通的水系，流經的省區(qū)等，理解大運河對經濟甚至政治的作用。 課標聯系： 課程標準對本課的要求是：要求學習絲綢之路的開通、大運河的開鑿等知識，體會絲綢之路對東西方經濟文化交流傳播及大運河促進南北經濟交流的重大作用?！督z綢之路與大運河》說課稿 一、教材分析： 教材內容 《絲綢之路與大運河》是八年級第四單元第二課最后一部分內容，本課內容體現了世界文明的空間聯系，選取了漢唐時期最具代表性的兩個史實，凸顯這一時期東西方經濟文化交流的頻繁及中國南北交流的進一步加強。在此基礎上，進一步理解歷史上的事物對現實社會的影響，明確歷史與社會之間相互交融的關系。能夠正確看待隋開鑿大運河的事件。 教學重點、難點： 根據教材內容，學生已有的知識經驗和認知水平，我確定本課的重點是：絲綢之路與大運河的作用。同時，我認為，學生能否積極地參與探究、能否主動的建構自身的知識體系，其前提是學習的興趣。閱讀法，即讓
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