20xx屆新高考二輪復(fù)習(xí)-專題一-第一講-力與物體的平衡-學(xué)案-wenkub
2025-04-05 05 本頁(yè)面
【正文】 態(tài)。素養(yǎng)能力本題通過三力動(dòng)態(tài)平衡問題考查“相互作用”物理觀念,對(duì)考生的邏輯推理能力和分析綜合能力有較高要求。素養(yǎng)能力繩子繞過光滑定滑輪屬于“活結(jié)”模型,考查“模型建構(gòu)、科學(xué)推理”等科學(xué)思維,對(duì)考生的模型建構(gòu)能力和分析綜合能力有較高要求。3.(多選)(2019全國(guó)Ⅰ卷)如圖,一粗糙斜面固定在地面上,斜面頂端裝有一光滑定滑輪。A與B間、B與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為μ,設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。 176。若α=70176。力學(xué)實(shí)驗(yàn)出自本專題的可能性較大考向預(yù)測(cè)預(yù)計(jì)本專題考查的熱點(diǎn)有物體的平衡、萬(wàn)有引力與航天、勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用、曲線運(yùn)動(dòng)等知識(shí)點(diǎn),既可以單獨(dú)命題也可以與能量觀點(diǎn)、動(dòng)量觀點(diǎn)綜合命題第一講 力與物體的平衡體系構(gòu)建真題感悟網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建高考真題1.(2020全國(guó)Ⅲ卷)如圖所示,懸掛甲物體的細(xì)線拴牢在一不可伸長(zhǎng)的輕質(zhì)細(xì)繩上O點(diǎn)處。二是在生活中文明行車、防止交通事故的發(fā)生,嚴(yán)防高空墜物造成生命、財(cái)產(chǎn)的損失,提高社會(huì)責(zé)任感學(xué)科素養(yǎng)物理觀念方面主要考查運(yùn)動(dòng)與相互作用觀念?？茖W(xué)思維方面主要考查質(zhì)點(diǎn)、輕桿、輕繩、輕彈簧、活結(jié)、死結(jié)、斜面、連接體、傳送帶、板塊等模型建構(gòu),以及相應(yīng)的科學(xué)推理和科學(xué)論證素養(yǎng)。繩的一端固定在墻上,另一端通過光滑定滑輪與物體乙相連。,則β等于( ) 176。情境剖析本題屬于基礎(chǔ)性題目,以“定滑輪、細(xì)線懸掛重物”為素材創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索類情境。當(dāng)木板與水平面的夾角為45176。一細(xì)繩跨過滑輪,其一端懸掛物塊N,另一端與斜面上的物塊M相連,系統(tǒng)處于靜止?fàn)顟B(tài)。4.(多選)(2017全國(guó)Ⅰ卷)如圖,柔軟輕繩ON的一端O固定,其中間某點(diǎn)M拴一重物,用手拉住繩的另一端N,初始時(shí),OM豎直且MN被拉直,OM與MN之間的夾角為ααπ2。解答時(shí)應(yīng)注意各力的大小、方向的變化與否,應(yīng)用正弦定理或矢量圓的方法求解比較簡(jiǎn)單。則下列說法中正確的是( )解題指導(dǎo)審題讀取題干獲取信息完全相同的兩個(gè)光滑小球兩球之間、兩球與容器內(nèi)壁之間均沒有摩擦力球心的連線與豎直方向成30176。,無(wú)論研究對(duì)象是運(yùn)動(dòng)還是靜止,只要是處于平衡狀態(tài),就可以看成一個(gè)整體。以下說法正確的是( ),兩隊(duì)腳與地面的摩擦力大小永遠(yuǎn)相等,大人隊(duì)會(huì)先敗,其大小一定等于B點(diǎn)對(duì)A點(diǎn)的拉力2.(多選)(2020河北衡水高三月考)如圖所示,質(zhì)量為m的木塊A放在質(zhì)量為M的三角形斜面體B上,現(xiàn)用大小不相等、方向相反的水平力FF2分別推A和B,它們均靜止不動(dòng),且F1F2,重力加速度為g,則( ),大小為F2F1(M+m)g考法2 受力分析及共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用(M)豎直拉著重物C,aO39。細(xì)線、小滑輪的重力和細(xì)線與滑輪間的摩擦力均可忽略,整個(gè)裝置處于靜止?fàn)顟B(tài)。點(diǎn)、物體B為研究對(duì)象,根據(jù)平衡條件應(yīng)用合成法和正交分解法求解。的斜面上,用通過球心且水平向左的力F作用在物體上使其靜止。要使半球體剛好沿斜面上滑,則力F的大小是( ) 4.(2020廣西南寧高三第一次適應(yīng)性測(cè)試)如圖所示,兩個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的小球A、B通過固定在O點(diǎn)的光滑滑輪用輕繩相連,小球A置于光滑半圓柱上,小球B用水平輕繩拉著,水平輕繩另一端系于豎直板上,兩球均處于靜止?fàn)顟B(tài)?，F(xiàn)對(duì)小球乙施加一個(gè)水平力F,使小球乙緩慢上升一小段距離,整個(gè)過程中物體甲保持靜止,甲受到地面的摩擦力為Ff,則該過程中( ),F變大 ,F變小,F變小 ,F變大解題指導(dǎo)審題讀取題干獲取信息跨過光滑定滑輪的輕繩與小球乙相連定滑輪光滑,屬于“活結(jié)”模型,繩子又沒有質(zhì)量,故繩彈力處處相等使小球乙緩慢上升一小段距離,整個(gè)過程中物體甲保持靜止小球乙緩慢上升處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài),物體甲保持靜止處于靜態(tài)平衡狀態(tài)破題分別對(duì)兩物體受力分析,通過確定力的解析式進(jìn)行分析或用圖解的方法可解答本題。初始時(shí)BC水平,現(xiàn)將OM桿緩慢旋轉(zhuǎn)到豎直,并保持∠ACB大小和輕環(huán)在桿上的位置不變,在OM轉(zhuǎn)動(dòng)過程中( )素養(yǎng)提升微課堂 數(shù)學(xué)方法在物體平衡問題中的應(yīng)用主題概述高考物理試題的解答離不開數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的應(yīng)用,借助物理知識(shí)滲透考查數(shù)學(xué)能力是高考命題的永恒主題。典例分析數(shù)學(xué)中求極值的方法很多,物理極值問題中常用的極值法有:三角函數(shù)極值法、二次函數(shù)極值法、一元二次方程的判別式法、用不等式的性質(zhì)求極值法等。【典例2】(多選)用細(xì)繩AO、BO懸掛
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