韶關市部編版小升初語文專題復習-詩歌鑒賞(含答案)-wenkub
2025-04-05 04 本頁面
【正文】 _______”一詞強調了詩人泛江已久。4．閱讀下面的古詩后，完成下列小題 泛吳松江宋此去與師誰共到？一船明月一帆風”，一、二、四句都用韻。 （2）A項，“甲乙兩詩皆遲至末句才點出友人前行的目的地”錯誤，乙詩在最后點出友人前行的目的地，“君向瀟湘我向秦”；但甲詩最后說“此去與師誰共到？一船明月一帆風”，但并沒有指出友人前行的目的地?！敬鸢浮?（1）D（2）B 【解析】【分析】（1）A項，“乙詩描寫時間是清晨”錯誤，由“數(shù)聲風笛離亭晚”可知，應是傍晚，是說兩位朋友在沉沉暮靄中互道珍重，各奔前。C. ） A.（甲）詩友人以船為交通工具，（乙）詩友人也是如此。（甲）時送別地點在扶桑，（乙）詩分別地點在揚子江?！咀⑨尅竣俜錾＃合鄠鳀|海外有神木名為扶桑。 （甲）遠日本國僧敬龍歸（唐）韋莊扶桑①已在渺茫中，家在扶余東更東。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。此詩通過了勸吳郎讓寡婦打棗的描述，表現(xiàn)了作者對貧苦百姓的深切同情和關愛。尾聯(lián)看似與詩歌主題無關，實則欲借鄰婦的訴苦，揭示當時百姓貧困的根源，表達詩人對苛政與戰(zhàn)爭的痛恨與不滿。首聯(lián)寫作者過去放任鄰婦撲棗，因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女；其實是暗示吳郎應該讓她打點棗。 （2）下列對這首詩的理解不正確的一項是（ 不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。 ⑵本題考查考生對詩歌表達的情感進行理解和分析。從而形象的表達詩人對故園的思念和對國事的憂慮?！肮蕡@菊”也具有重陽節(jié)的節(jié)日特色。遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開?！咀⑨尅竣俅嗽妼懹诎彩分畞y長安被攻陷之時。 這首詩寫了________這一中國傳統(tǒng)節(jié)日，從________、________等詞語中可以看出。 （2）詩人抒發(fā)了對故園的思念之情，表達了對國事的憂慮之心和對平定戰(zhàn)亂的渴望。 故答案為：⑴重陽節(jié)；“九日”；“登高” ⑵兩句詩表達了詩人的思鄉(xiāng)之情，寄托了詩人對國事的憂慮和對早日平定安史之亂的渴望。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，要結合詩人的寫作背景、標題信息、詩句中的意象等進行分析，感悟詩人的思想情感。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。B.D. （2）D項，“不乏幽默”錯誤，選項對詩歌的語言風格理解是錯誤的。平時注意積累，理出線索，形成體系； ⑵本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。此去與師誰共到？一船明月一帆風。是日出之地，亦為日本別名。 ） A.C.（2）關于這兩首詩的寫作手法，下列敘述正確的一項是（（甲）（乙）兩詩都遲至末尾才點出友人前行的目的地。（甲）詩由眼前景寫到想象景，（乙）詩從想象景寫到眼前景。B項，“甲詩送別地點在扶?！卞e誤，甲詩標題是“送日本國僧敬龍歸”，是送日本國僧歸國，即歸于扶桑，并非是送別地點在扶桑。C項，“乙詩從想象景寫到眼前景”錯誤，“揚子江頭楊柳春，楊花愁煞渡江人。故選B項。王禹偁葦蓬疏薄漏斜陽，半日孤吟未過江。 （2）詩歌的三四兩句傳達了詩人怎樣的思想感情？結合詩句簡要分析。表示天色已晚的詞是“斜陽”，強調泛江已久的詞是“半日”?；颍涸娙税漾橔儺斪髦?，抒發(fā)了詩人向往熱愛大自然的返璞歸真之情。要求考生整體理解詩歌，結合對詩句的理解進行感悟作者的情感思想。樹木叢生，百草豐茂。幸甚至哉，歌以詠志。 澹澹：水波蕩漾的樣子（2）日月星辰似乎都在滄海的胸懷之中，運用夸張的手法，借助奇特的想象，融情入景，以大海吞吐日月的虛景，表現(xiàn)詩人的博大胸懷和遠大抱負。澹澹：水波蕩漾的樣子。暗含一種要像大海容納萬物一樣把天下納入自己掌中的胸襟。 ⑵做好本題要根據(jù)注釋了解詩作的寫作背景，閱讀全詩理解詩歌內容，從詩人所描寫的景物特點來體會詩人所表達的情感，讀懂詩歌。（1）古人寫詩填詞講究煉字，談談詩歌第三句中“排”字的表達效果。 ） A.B.【答案】 （1）“排”在這里是“排開、推開”的意思，形象地寫出了鶴一飛沖天，仿佛沖破白云阻隔的氣勢，表現(xiàn)了作者奮發(fā)進取的豪情和豁達樂觀的情懷?！痹娙俗プ∏锾臁耙机Q凌云”，這一別致的景觀的描繪，展現(xiàn)的是秋高氣爽，萬里晴空，白云
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