【正文】 它的形狀跟我們現(xiàn)在坐的椅子差不多，但是它的功能可神奇了。現(xiàn)在所有的交通工具將會淘汰。這座橋還可以播放音樂和影片，如果有人受傷了，橋上的急救系統(tǒng)就會立刻把傷者送到橋上的醫(yī)院里。 范文2： 神奇的橋我見過各種各樣的橋，小巧別致的裝飾性的小橋，雄偉壯觀的斜拉橋，各種美麗的橋，看著這些橋，我心里有了一個目標(biāo)，那就是建造一座屬于我的橋。這個房屋有兩層，下面是客廳、餐廳、廚房，上面是陽臺，臥室。兩年后，我的發(fā)明大功告成——微形放大屋，它可以變小，小得可以放進(jìn)皮包里，大得和普通房屋一樣。田園的風(fēng)景就像一幅畫，像一首詩，我愛這美麗的田園風(fēng)光！二、點撥：，自擬一個合適的題目。鄉(xiāng)下人家總是喜歡把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。天氣晴朗的中午，孩子們光著腳一個接一個地走入清涼的小溪里，小溪很歡迎小朋友的到來，用浪花擁抱著他們，小朋友們在這潺潺的溪水中自由自在地走著，玩著，徜徉在這歡快的溪水中。清晨,一輪紅日從東方剛剛升起來。我站在梨樹下兩只胳膊環(huán)抱著樹干，爸爸又給我拍了一張?？粗矍暗睦婊ǎ曳路鹩X得自己就是一朵梨花，穿著雪白裙子在微風(fēng)中舞動。梨花已經(jīng)開了不少了，挨挨擠擠的，像是排隊賣給人們蜂蜜一樣。冬天來了，帶著刺骨的寒風(fēng)，也為大地上的生物帶了禮物——它給大地穿上了自己織的“毛毯”，它為我家的大楊樹穿上“外衣”，它還給我們家的房子帶上了“棉帽”。在不知不覺中夏天來了，外面的天氣非常炎熱，可是我們家的小院充滿了陰涼，因為大楊樹張開了“綠傘”，我經(jīng)常在樹蔭下乘涼，放上桌子在下面下棋、寫作業(yè)等。表達(dá)出真情實感，用生動活潑的語言敘述，可以運用擬人、比喻等修辭手法。范文1： 我們家的小院我家住在一個小鎮(zhèn)上，家里有一個小院，一年四季都非常美麗，這里就是我的樂園。爸爸在樹杈上給我掛上了繩子，這樣我可以蕩秋千啦！秋天像吃了含羞草一樣，悄悄地到來，這是豐收的季節(jié)?？粗祜w舞的雪花，我和小伙伴們到雪地里盡情玩耍，打雪仗、堆雪人，歡聲笑語在院子里回蕩。有的花瓣全開了,露出了淡黃色的花蕊。這里是我和弟弟最好的游樂場。最后一張是我和第弟的合影。一切都是霧蒙蒙的，仿佛給大地披上了一層薄薄的輕紗。他們哈哈的笑聲和快樂的心情融進(jìn)了空氣中，給悶熱的中午增添了幾分樂趣。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫。 ，敢于用自己的大腦去設(shè)計符合自己愿望的未來事物，但是一定要注意想象要有科學(xué)性和趣味性?？蓜e小看它，在地震的時候，只要按下總電源開關(guān)旁邊的綠色按鈕，房屋就會飛起來，到達(dá)一個安全的地方；洪水來的時候，只要按一下綠色按鈕旁邊的紅色按鈕，房屋就浮起來，并在房屋四周放上充氣矮圍墻，不讓水進(jìn)來。最有意思的是吃飯了，在飯桌打開一個開關(guān)就會在桌子上出現(xiàn)一個菜譜，打好自己想吃的菜，機器人就會燒好并把飯菜端過來，吃好后，機器人又會端過去洗。　　這座橋非常高級，分為五層，第一層是走小車的，第二層是走大卡車的，第三層是走普通火車的，第四層是走動車的，第五次是走磁懸浮列車的?！　蛏线€有小型游樂園，如果在橋上很無聊的話，可以到小型游樂園里去玩。首先，它是用一種特殊的材料做的，很輕很牢固；它的背后裝有空氣發(fā)動機，可以將空氣轉(zhuǎn)換成動力，不會對地球造成污染。這就是我們未來的交通工具，既環(huán)保又不會浪費地球資源，給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來了方便，是不是很棒呢？三、點撥：啊，其實我面前只是一個方形課本。讀一篇篇課文，我時而沉思，時而幻想；時而快樂，時而憂傷?？矗〕了欢拇髽涑槌隽司G芽，埋在土里的小草探出頭來，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄蕩……夏天，是青綠的。來到大樹上，聽到了知了的歌聲，它們在表演一曲夏之歌。只有掌握了動物不同時間、不同空間下的不同情態(tài)，然后生動形象地描述出來，才能讓人如見其物。外婆家有一只小狗，它小得像貓，滾圓的頭上，嵌著一對明亮的眼晴，小小的尾巴老是翹得高高的。過了一會兒，我聽見豆豆在“汪汪”地叫，我想它一定是餓了，就端了飯走過去。開始它并不敢吃，兩只眼晴賊溜溜地看著我，我又倒了一點飯，它才大膽地吃起來。我被吵醒了，看看沒什么事，便訓(xùn)它：“豆豆，大膽！竟敢亂叫。臨走時，我和它認(rèn)真地握了握“手”，真的很舍不得離開它。它跑得太快了，見我沒有跟上，就跑轉(zhuǎn)來了，累得咪咪叫，那興奮勁就別提了！一會兒，它發(fā)現(xiàn)一個樹樁，就趴在上面，像個小偵探，用爪子試探著撓來撓去，似乎發(fā)現(xiàn)了什么秘密。它站在我面前抬著頭看我，不停地叫著，好像在說：“我錯了，我以后講衛(wèi)生。嘿嘿，原來小烏龜也會生氣?。∫此切∽炀o緊地閉著。它的四肢是幫它搶食用的，也是幫助烏龜游泳用的。烏龜吃魚的時候最好玩，魚圍著盆亂竄，烏龜轉(zhuǎn)圈，一會兒魚兒就暈了，可烏龜卻不累，魚就成了烏龜?shù)氖窒聰?。寫景的同時隔入自己的真情實感。我們一行人走在西湖邊，正值初夏時節(jié)，岸邊的柳樹正用它那長長的秀發(fā)去親近那水平如鏡的湖面。初夏的天氣真像娃娃臉，說變就變，不久，瀟瀟細(xì)雨便無聲地降臨人間，整個西湖就像籠罩上了一層薄薄的面紗，煙波浩渺，因為神秘所以更加動人，游艇在細(xì)雨中緩緩駛過，更添詩情畫意。呵！秋天到了，在這豐收的日子里，我們?nèi)页酥镲L(fēng)來到了盼望已久的雁蕩山?！逼俨嫉脑搭^是一條清澈見底的小溪。來到圓明園大門前，首先映入眼簾的是門口那對威嚴(yán)的獅子。侵略者雖然燒毀了我們美麗的圓明園，但是摧毀不了中華民族堅韌不拔、不畏困難的精神。湖水清澈見底，像一塊晶瑩透亮的水晶石；湖水平靜極了，像一面光亮的明鏡；湖水清綠，又好似一塊無瑕的翡翠。那一座座小橋就像一條條翡翠上的彩帶，與群山相連。這里湖映山，山環(huán)水，一片湖光山色，真是美不勝收！?。A明園，你的景色如此多嬌。這是什么？對了，就是香甜誘人的棉花糖。不一會兒，一個“四不像” 棉花糖出世了。棉花糖咬一口，便在口中融化了，留下濃濃的香甜味，久久不會消失。我放下書包，“呀”一只二厘米的蠶寶寶正在我的書包上慢慢的走 動，它的身體還有點抖，好像得意洋洋的說：“哈哈，被我這威武的身體嚇壞了吧！”不還怕真是假的，我頓時手腳冰冷。我小心翼翼的伸出手，向蠶寶寶走去，不聽話的手老是在顫抖。來到西餅屋呈現(xiàn)在我眼前的是一個個精致而又可愛的金黃色的蛋撻，我看得直流口水，心想：如果能吃上一個那該多好??！這時一位阿姨走過來說：“小朋友，自己親自動手做的味道更美呢！”于是我卷起衣袖來到洗手間把我的小手洗的一塵不染，準(zhǔn)備做蛋撻了。它們一個個金黃金黃可漂亮了。范文1： 我不敢說方圓百里，但敢說我家樓上樓下五十幾戶人家，無人不知無人不曉我——超級無敵慢性子——張然。扭頭一看，一共用了五分鐘，打破了記錄。每天回到家里，我都要拿一本書來看，不管書包有沒有放下，不管?？ㄓ袥]有放好。記得有一次在課間的時候，我拿了一本書看得津津有味，連上課了都不知道，還在聚精會神地看。這就是愛看書的我，大家愿意和我交朋友嗎？范文3： 最可愛的人這幾年，我交了很多朋友，每當(dāng)朋友們問我誰是最可愛的人，我都會毫不猶豫地說：“那肯定就是她了！”她是誰？先不告訴你，慢慢聽我介紹吧！她的外貌很不錯。她主動幫家人干家務(wù)，比如疊被子、洗碗、擦桌子，有時候還幫著媽媽一起做飯。一天在學(xué)校里，她趴在桌子上認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，忽然聽到前面有計算器的聲音。一天，它想畫一只機智可愛的小老鼠。 ”小白馬想都不想，就給小老鼠添上了一身花紋。小白馬把畫好的畫給媽媽看，媽媽看了看摸著它的頭意味深長地說： “孩子，做事要用大腦思考，不能盲目聽從別人的意見啊！ ” 范文2： 比本領(lǐng) 有一天，小白鴿、松鼠和小貓為了比誰的本領(lǐng)高爭論不休，小白馬正路過這里，聽到了爭吵聲，就對小白鴿、松鼠和小貓說：“我們下周末舉行一次比本領(lǐng)大賽，你們來參加，到時就可以知道誰的本領(lǐng)大了?！?然后，宣布比賽開始。第二個比賽項目是摘堅果，松鼠一下子就爬到樹上去，快速摘起了堅果，給觀眾們品嘗自己的成果。小白鴿和松鼠都沒釣到魚，它們連魚竿都拿不穩(wěn)。長頸鹿說：“長的高好?！遍L頸鹿和羊來的了一棵密密麻麻的大樹下，長頸鹿說：“我能吃到樹上茂密的葉子。長頸鹿說：“你吃不著樹上的樹葉吧，這次你知到了長的高好?！毙⊙蜉p而易舉地走了出來，長頸鹿彎著脖子，脖子往下彎，像斷了似的?！遍喿x下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人點贊，有人遺憾，有人不解。從古至今，在歷史的舞臺上，演繹了一幕幕悲喜劇...... 　　在十字路口上，一切都很迷茫...... 　　項羽，一個力能扛鼎的力士，一個豪氣沖天的霸王，是他手中的劍，結(jié)束了秦的統(tǒng)治，也打破了秦軍不可戰(zhàn)勝的神話。 　　榮譽背后，是異常艱難的抉擇：起義成功了，那還好說。 　　平淡地生，平淡地死，平淡地，在時間的長河中消失。 　　然而現(xiàn)實總是很殘酷，將你的理想擊得粉碎。良久，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，你走了出去，眼中，分明飽含著淚水。 　　官，可不做，心，卻不能失。寫材料作文，首先要讀懂材料，抓住主旨，注意材料的特點，單則材料要從整體上把握其主旨，多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心，比喻性材料要理解其比喻意義，含哲理性寓言材料，要把握其寓意，所謂抓住主旨；其次要選擇角度，準(zhǔn)確立意，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可 ，蘊涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。對江教授的做法，可以見仁見智，立意的角度是相對開放的，文體也是較為自由的，但是從“上述材料引起了你怎樣的思考”這一任務(wù)驅(qū)動來看，議論文為最佳文體。立意角度：（1） 人生的價值。素材準(zhǔn)備：1. 人的生命是一個燦爛的過程，每個人都是世上的一個過客，要做怎樣的過客，那是每個人的選擇。但無論我們做了怎樣的選擇，至始至終，我們的所作所為都要對得起自己的良心，對得起自己的人生價值。在痛苦與彷徨中，毅然決定放棄繪畫，改攻文學(xué)。但畢竟天無絕人之路，柳暗花明又一村。因此，人生茫茫，我們只有選擇正確的道路，才能實現(xiàn)人生價值。魯迅棄醫(yī)從文的直接原因就是在日本東京跟藤野先生學(xué)醫(yī)術(shù)時看了日本電影（一個中國當(dāng)俄國間諜被日本活捉受刑，其中有很多中國人在圍著看熱鬧?。?，從這起，他看見了中國人內(nèi)心的“污穢”，所以從文，想用文學(xué)“凈化”那些“污穢”的心靈和思想！5. 人生就是一場不斷的選擇，如果你無法去選擇，留給你的終究只是一聲嘆息!6. 秋葉，有凄美有浪漫，有慵懶也有眷戀；流水，有柔弱有執(zhí)著，有短暫也有永遠(yuǎn)，是一種思索也是一種信念；人生，有糾結(jié)有釋然，有選擇也有割舍，是萬般的無奈也是美麗的期待。寫作時，要對材料中的事件發(fā)表自己的觀點，然后再論述觀點。論證中需要聯(lián)系自身實際和時代特點，以一個立志報國的有為青年的立場分析事件，表明態(tài)度。2．改寫后的記敘文或由于套用而與原文意思相去甚遠(yuǎn)，或添加的細(xì)節(jié)違背生活常理。閱讀下面的材料，按照要求寫作?！敬鸢浮空l的青春不迷茫我，依舊年輕。青春這個詞會讓自己想起青澀而又天真的自己，可我已經(jīng)長大，正在經(jīng)歷十六歲的青春，十六歲往往是我們蛻變的時候，從青稚蛻變到成熟，在這個過程中往往是迷茫的。所以上課別人玩的時候，他也會試著讓自己少說話，剛開始我很不了解，為什么他會變得那么多，可他卻說：不好好學(xué)，不努力，就不能出人頭地，就娶不到她了。有時候在讀書的時候，或者自己一個人獨處的時候，總會猛然一下大腦變成一片空白，總會在這時候迷茫，希望有個人可以拉我一把，至少，伸出手指為我指一下前方的路，可是，回應(yīng)我的，卻是內(nèi)心深處死一般的沉寂，那種感覺無法言喻。也許……把問題處理好，青春會使你如癡如醉，流年忘返，當(dāng)自己長大后，回首相望盡管當(dāng)初在迷茫，但也解決了，也會覺得自己的青春不虛妄。從文章隱含的態(tài)度來看,作為青年應(yīng)該以天下為己任,有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),不能以“誰的青春不迷茫”為借口虛度年華。過程中，有成功的欣喜，也有失敗時的彷徨與無助。你緊握雙手的斗志就可以改寫命運。有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦?；?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢想的青春有方向等。應(yīng)該是像毛澤東一樣“恰同學(xué)少年,風(fēng)華正茂,書生意氣,揮斥方遒。古人事跡可以用,但是只能是陪襯,參考立意：青春要有追求，不能迷茫；有擔(dān)當(dāng)?shù)那啻翰幻悦＃回?fù)責(zé)任的青春不迷茫；有信仰的青春不迷茫；有夢想的青春有方向……素材：1. 塞先生說: 青春，不是人生旅程中的一段時光，也不是紅顏、朱唇和輕快的腳步，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動中的一股勃勃生機，是使人生春意盎然的源泉。2. “蘋果”公司創(chuàng)始人斯蒂夫這時的我們以為自己長大了，懂事了，其實并不是的。我們喜歡去體驗，去感受新鮮事物帶來的新鮮感。他們不擔(dān)當(dāng)起青春的責(zé)任，白白蹉跎了歲月，葬送了自己的前途！時間是不停留的，是不等我們的。5. 沒有云霧，就沒有月光的明媚。6. 失去了青春夢想，就失去了動力。正文部分：第一、簡引材料寫一個排比結(jié)構(gòu)的開頭，用語言扮靚文采，讓閱卷老師有眼前一亮的感覺，點出“在這彈指而過的剎那青春中，我們應(yīng)有所追求，莫因迷茫凋朱顏”這一主題。分論點二、有所追求，拒絕迷茫青春，需要一雙踏實前行的腳。第三、結(jié)尾部分引用名言詩句，照應(yīng)材料以及題目和開頭，總結(jié)全文，明確或升華深化觀點，發(fā)出號召，提出希望。但是有一點必須加以重視，必須抓住核心立意。子張》紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！敬鸢浮繉嵺`出真知荀子曾說過：“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。學(xué)習(xí)理論的目的在于實踐。 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。戰(zhàn)國時趙國名將趙奢的兒子趙擴年輕時熟讀兵法，善于談兵，連他父親也難不倒他。他改變了廉頗的戰(zhàn)略防御，積極籌劃戰(zhàn)略進(jìn)攻，企圖一舉而勝，奪回上黨。像廉頗雖是趙國老將，理論知識也許不如趙括記誦豐富，但是廉頗有著攻城掠地的豐富戰(zhàn)爭實踐經(jīng)驗，他帶兵打仗所依靠的主要不是從兵書上背的理論