【正文】 我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)?。⑤“我”的所見所聞所感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。①文章的標(biāo)題167。167。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)167。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文167。167。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？二、記敘線索：167。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。2．沒有原文語句可利用時，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點。（4）、段不離文。（3）、句不離段。如： “見教”一詞的本意是客套話，指教（我）的意思。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語在上下文中的含義和作用。（1）、字不離詞。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。”無論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個性和獨特見解，又要較好地忠實于作者的主張。例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）答案是：3種。它需要在長期的學(xué)習(xí)過程中多關(guān)注最新信息，多閱讀名家名著，開闊視野，增加實踐，培養(yǎng)對語言的品評、賞析、感悟的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文、陶冶性情的興趣，在多讀深思中進入學(xué)習(xí)語文的嶄新境界。五組織語言規(guī)范答題，認真書寫。三從文章中直接提取信息。答題時切忌文章都沒完整的閱讀就匆匆忙忙地寫答案。 析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。 抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；它不僅是學(xué)生日常獲取知識、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來信息社會的必備技能。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準(zhǔn)確地表達出來。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。比喻的作用有：一是使深奧的道理淺顯化，使人易于理解；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象，語言形象生動，增加語言色彩。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。文章表達了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。部編七年級語文閱讀理解解題技巧概括文章主旨。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。擬人的作用是生動形象，可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。文章題目分析主要是從題目的含義和引伸意義上來考慮，所以要把握好文章的中心思想。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。 理行文線索，分清段落層次；總結(jié)多年的經(jīng)驗，在考場上遇到閱讀理解類的考試題，一般按以下程序進行較為快捷有效，當(dāng)然這個程序不光指記敘文閱讀，對其他文體的閱讀也適用。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認識和理解。有些試題可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”，回答問題。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。有些同學(xué)做閱讀題時，全憑自己的感覺答題，其實，答閱讀題也是有技巧可尋的。“加熱法”、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。1．盡量利用原文語句。當(dāng)然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這類要求有以下幾方面情況：一詞多義。它在不同的語言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。也就是說，對句子的分析理解不能離開具體的語段，不能離開具體的語言環(huán)境。段落是文章的有機組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。閱讀理解題的考試題型及答題技巧題目考點一、記敘的要素 ：167。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。線索類型：物線、事線、人線、感情線、時間線、地點線、見聞線。2）以人物或人物的特征為線索。4）以思想感情為線索。167。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。②反復(fù)出現(xiàn)的詞或事物167。答題套路：如： 文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。如：《一面》，文章按時間順序記敘了作者和魯迅的見面經(jīng)過，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動人民、關(guān)心進步青年的思想，并突出了“一面”給我的鼓舞?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。其中解放軍建造茅屋和哈尼姑娘梨花照料茅屋屬于插敘部分。制造懸念。四、記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體會關(guān)鍵句子主要包括五個方面：167。④引用的句子；167。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊167。從修辭手法上分析；（修辭的作用）167。從蘊含的哲理，給你的啟示。聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。167。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。特點）深層含義 肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。解釋詞語必須回到文章中去，在詞語所在的特定語言環(huán)境中進行理解。（3）劃定語言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。1）按時間推進劃分（時間詞語為標(biāo)志）167。5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進式、并列式）167。167。什么?a?a怎么樣?177。167。八、描寫方法及其作用：（五種表達方式：記敘、 描寫、 說明、 抒情、 議論。人物描寫方法作用：描寫＋對象＋特征（性格）167。 渲染氣氛。 推動情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。②語言（對話）描寫和行動（動作）描寫：形象生動地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。167。社會環(huán)境（描寫社會狀況或者人物活動的場景和周圍（室內(nèi)）的布局、陳設(shè)）：交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系，渲染環(huán)境氣氛。十、記敘文中的抒情分類：一種是作者直接抒 發(fā)自己對事物的思想感情，叫直接抒情；一種是寓情于景或托物抒情，叫間接抒情。（4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用（7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（3） 夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。（7） 諷刺手法。（9） 前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)） 使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出。十三、分析人物形象167。要分析直接描寫、側(cè)面描寫、細節(jié)描寫。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語句，依據(jù)含義深刻的語句、段落體會作者的思想感情。例如《荔枝》作者寫母親剝荔枝時的動作：細致的描寫突出了母親一生的勤儉、辛勞。概括記敘文的中心常用的格式：167。注意體會本文的主要內(nèi)容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會總生活在困境中的。167。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會歪歪扭扭。富含哲理的句子：167。167。167。例１：第二天，鄰居表揚小強說：“你真是個勤奮的孩子呀，都晚上十一點了，你還在練琴。167。修辭句（比喻）：167。方法：著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗，分析出作品形象的特點和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點。疑問句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問句加強語氣語調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢磅礴、層層深入；對偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。二、解題分析及對策我們在平時訓(xùn)練和考試中往往覺得這類題的回答并不困難，有話可說，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。二是“空”。另一個方面，對語言沒有很好的推敲、整理，常常表達混亂，言不達意。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點。魯迅先生在《從百草園到三味書屋》中描寫了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過瞪幾眼……”?？梢允琴澩模蠋焽绤柕慕逃兄趯W(xué)生的成長，嚴未嘗不是一種愛；可以是反對的，過于嚴厲，會傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂的成長，還可以辨證思考。三要重視表達的規(guī)范，語言要通順，條理清楚，層次分明。第二，仔細審題，明確答題指向。把自己最有感受，體會最深的一點，提煉出來。在平時的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認真書寫，保持文面整潔的習(xí)慣。對這類開放性試題，只要能自圓其說、言之成理就行。比如……”。附：語言特色樸實自然的語言賞析詞庫：（1）樸實無華 （2）寫得晶瑩澄澈，明潤無疵，如詩如畫 （3）言簡意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語言簡潔，氣勢縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語言樸實活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語言，運筆飄逸流動，設(shè)色素淡而雋永…… 生動優(yōu)美的語言賞析詞庫：（1）文筆凝練，刻畫傳神 （2）細致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊深刻語言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說明文閱讀答題技巧說明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來考慮。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語做上記號。一、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容) 。說明文的類型：事物說明文、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。其二，抓住首括句和中心句。事物說明文指出被說明事物即可。常見說明方法的作用：①舉例子：通過列舉……的事例，具體明確地說明了事物的特點。⑤引用：A通過引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說明該事物的特點，使說明的內(nèi)容更具體、更有說服力。⑥、分類別：條理清楚地說明了事物的特點，對事物的特征（事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。時間順序：說明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時間標(biāo)志。說明建筑物、景點等通常按照空間順序說明。七說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有：“總—分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。（其他文體文章也如此）概括文段的中心句對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。形象生動、簡明平實是針對不同語言風(fēng)格的角度談。答：準(zhǔn)確、生動形象地說明了事物“……”的特征（事理）。（3）所換詞語的意思或內(nèi)容。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。（2）定性。類型從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。十、說明文寫法分析結(jié)合說明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運用了……的說明方法，說明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明……（作用：參考前面說明方法，明確其作用）結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動的說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了……（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。十二、說明文閱讀常見題型及答題技巧如下：題型一：分析說明文的句子作用這種題型的