【正文】 生的語言表達能力，說完整的話。 （2）解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。 （4）造句。他們的汗水，化作花上晶瑩的露珠了。這位工藝師卻是瞎了一只眼睛的，你如果以為他是由于從事微細雕刻而瞎了一只眼睛，那就大錯特錯了。 這些年來，我們聽到的多少缺陷者在學習和創(chuàng)造上攀達了怎樣的高峰呀！ 然而，就是這么一位生理上存在如此嚴重缺陷，幾乎完全聽不到任何聲響的人，卻陸續(xù)寫下了那么多大量的美妙的樂章。聽眾向他發(fā)出雷鳴般的掌聲，他也不知道，直到同伴向他示意的時候，他才猛然間醒悟地向聽眾致謝。 缺陷者捧出的花束 （3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。（3）在這世界上，人人都需要愛，但過多的愛，會使人產生依賴，使人喪失生活生存的能力。 （4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。答案合理即可，不唯一。 （4）由這篇短文，可以聯(lián)系到學過的課文________，它們都告訴人們一個道理，那就是________。消失——________ 高興——________有一年，這對老夫婦離開了小島、從此，天鵝也在島上消失了。 冬天來了，天鵝竟然沒有繼續(xù)南飛。老夫婦見到這群天外來客，非常高興，就拿出喂雞的飼料和打來的小魚招待天鵝，這群天鵝慢慢熟悉了島上生活，就高興地在島上住下來?！?0篇】新部編人教六年級下冊語文課外閱讀練習題及答案+作文習作1．閱讀短文，回答問題。 出了家門，向南走二里路，有個湖，當?shù)厝私兴禊Z湖。但湖面封凍了，它們無法獲得食物。不過，它們不是飛走了，而是在湖面封凍的時候餓死了。 在這個世界上，人人都贊美無私的愛。 敞開——________奉獻——________ 【答案】 （1）傷心；陌生；融化；關閉；索?。怀霈F(xiàn)；批評；保護（2）漁翁夫婦對天鵝的關心和愛護使天鵝產生依賴感，慢慢失去了獨立生活的能力。 （2）考查對課文內容的理解能力。學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 （4）《烏塔》或《學會看病》；人不要過分依賴別人，要學會獨立生存，鍛煉自己的能力 【點評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。表述合理，文通句順即可。他為的不是自己的耳朵，他為的是廣大聽眾的耳朵。 像這樣的事，今天我們想起來仍是佷感動的。 這樣的事情，我們現(xiàn)在不是也時?？梢砸姷絾?？他是他青年時代右眼失明之后才從事這種微細雕刻研究的。”這些缺陷者向人們“捧出來的花束”在文中指________。 ……為的不是……為的是……——【答案】 （1）用自己的缺點創(chuàng)造出來的勞動成果、藝術成就（2）音樂家貝多芬、細雕刻象牙工藝師（3）不屈服于命運、不自暴自棄、敢于挑戰(zhàn)、樂觀面對生活工作（4）丘索維金娜再戰(zhàn)奧運，為的不是榮譽和名勝，她所做的一切，為的是用獎金挽救她罹患白血病的兒子的生命。 （3）概括中心思想一般分兩步：第一步弄清作者寫了什么，即文章的主要內容；第二步分析作者為什么要寫，即作者的寫作目的——作者想要表達的觀點、感情、立場等等。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。3．閱讀短文，完成后面的作業(yè)。 那里在北京召開數(shù)學研究會的時候。 有一天，著名的數(shù)學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。 信的大意是_____我讀了您寫的_____堆疊素數(shù)論_____覺得這本書寫得很好_____可是經(jīng)過反復核算_____發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了_____這好比在明星上蒙上了一粒微塵_____希望您能更正_____他的意見完全正確，有著很高的才華。 華羅庚在數(shù)學研究會上讀了這封信，還把寫信的青年人請來參加會議。 （3）陳景潤給華羅庚寫信的時候，華羅庚是一位________，陳景潤是一位________。（2）華羅庚；計算錯誤（3）著名的數(shù)學家；普通中學青年教師（4）《堆壘素數(shù)論》這本書寫得很好；發(fā)現(xiàn)有一個問題計算錯了；希望能更正（5）謙虛、真誠、實事求是。 （2）、（3）考查對課文內容的理解能力。 所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。 （5）本題考查評價分析人物精神或品質。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他經(jīng)常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我一向是上午搗亂下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。批改之不足，還特別地當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成了一個受益最多的學生了。 （3）用橫線畫出描寫先生外貌的句子。） A.突出先生的“兇” 【答案】 （1）他給“我”的印象最深，使我受益最多（2）綽號；相貌；舉止；穿著；語言（3）略（4）D（5）對學生各方面了解透徹；引用 【解析】【分析】（1）本題可以根據(jù)第一自然段的內容進行解答。 （5）詞語的理解和引號的作用都要結合具體的語境進行解答。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，根據(jù)文章內容進行概括。做題時要聯(lián)系上下文進行分析。 都江堰余秋雨長城到了八達嶺一帶已經(jīng)沒有什么味道，而在甘肅、陜西、山西、內蒙古一帶，勁厲的寒風在時斷時續(xù)的頹壁殘垣間呼嘯，淡淡的夕陽、荒涼的曠野溶成一氣，讓人全身心地投入對歷史、對歲月、對民族的巨大驚悸，感覺就深厚得多了。 但是，就在秦始皇下令修長城的數(shù)十年前，四川平原上已經(jīng)完成了一個了不起的工程。因此，可以毫不夸張地說，它永久性地灌溉了中華民族。長城的文明是一種僵硬的雕塑，它的文明是一種靈動的生活。這是一種什么寫法？目的是什么？ （2）文中說：“長城當然也非常偉大”，長城的偉大表現(xiàn)在哪里？ （3）為什么“從表面上看遠不如長城的都江堰卻注定要穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)卦旄Ｇ辍保? （4）為什么作者認為中國歷史上最激動人心的工程不是長城，而是都江堰？ 【答案】 （1）開門見山。有了它才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。（4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年。 （2）、（4）考查對課文內容的理解能力。 故答案為：（1）開門見山。有了它才有諸葛亮、劉備的雄才大略，才有李白、杜甫、陸游的川行華章。 （4）長城雖偉大，但它只是一種精神的象征，其社會功用早已廢弛；而都江堰為中華民族造福千年。6．閱讀下文，回答問題。 我家對面有一座山，山腰上有一所學校，童年，我就在這里上學。 隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。 學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來。 前進________ 吃驚________往常________（3）給文章第3自然段前部分加上標點。一覺醒來________在這沉沉的雪夜________圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。b、張老師工作到深夜，實在太辛苦了。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學生。；，；，；，；，；，（4）②（5）“張老師握著紅筆……凍得通紅”（6）c；d 【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。（3）對于標點符號的考查，我們要平時的學習中用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。（6）體會重要語句的